智商值更像籃球隊(duì)中球員的身高值侠姑。身高為1.68米的人能不能進(jìn)職業(yè)籃球隊(duì)焕蹄？這個(gè)可能性幾乎沒有。想進(jìn)入職業(yè)球隊(duì)打球腐巢，身高起碼要1.83米，當(dāng)然1.88米優(yōu)于1.85米玄括，1.91米優(yōu)于1.88米冯丙。但是自身高超過某一高度后，身高的作用就會(huì)驟減遭京。一個(gè)2.03米的球員并不一定會(huì)優(yōu)于一個(gè)1.98米的球員胃惜。（偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員邁克爾·喬丹，其身高就是1.98米哪雕。）一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員只需要身高足夠高船殉，超過職業(yè)隊(duì)的身高門檻就可以了。同樣的斯嚎，智力也是如此利虫，智力門檻同樣存在。

”當(dāng)特曼出版第4卷《天才基因的研究》時(shí)堡僻，“天才”一詞幾乎從他的文字中消失了糠惫。“我們發(fā)現(xiàn)”钉疫，特曼帶著失望總結(jié)道硼讽，“智力與成就之間并不是真有那么大的關(guān)聯(lián)∩螅”

家境富裕的父母總是讓孩子一刻也不能閑著固阁，讓孩子穿梭于各項(xiàng)活動(dòng)之間，并聽取孩子對(duì)老師城菊、教練或是隊(duì)友的評(píng)價(jià)备燃。拉里奧跟蹤的一個(gè)富裕家庭的孩子夏天參加了一支棒球隊(duì)、兩支足球隊(duì)凌唬、一支游泳隊(duì)赚爵，還有一支籃球隊(duì)，并且同時(shí)在管弦樂隊(duì)和鋼琴班學(xué)習(xí)法瑟。

而在窮人家的孩子的生活中完全沒有這種緊張的時(shí)間安排冀膝，他們的活動(dòng)不會(huì)是每周兩次足球訓(xùn)練，而是和親戚或者鄰居的孩子在外面玩耍霎挟。藍(lán)領(lǐng)父母?jìng)冋J(rèn)為孩子們的活動(dòng)是成人世界之外的活動(dòng)窝剖，無足輕重。

中產(chǎn)階級(jí)父母總是和孩子商量事情酥夭，曉之以理赐纱，他們不會(huì)硬性下達(dá)命令脊奋。他們希望孩子與他們頂嘴，和他們討價(jià)還價(jià)疙描，并站在成人的角度問他們問題诚隙。孩子如果在學(xué)校表現(xiàn)不佳，富裕家庭的父母總會(huì)責(zé)備老師起胰，他們總站在孩子這一邊久又。拉里奧跟蹤研究過一個(gè)富裕家庭的女孩，因?yàn)樗e(cuò)過了進(jìn)超前班的機(jī)會(huì)效五，孩子母親就想方設(shè)法讓孩子補(bǔ)考地消，給學(xué)校遞申請(qǐng)，最后讓女兒如愿進(jìn)了超前班畏妖。作為對(duì)照脉执，貧困家庭的家長(zhǎng)總是震懾于權(quán)威，行事消極戒劫，停滯不前半夷。

拉里奧把中產(chǎn)階級(jí)父母對(duì)孩子的教育風(fēng)格稱為“協(xié)同培養(yǎng)”（concertedcultivation）。這種模式傾向于“發(fā)掘孩子的天分迅细，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和技能”玻熙。作為對(duì)照，低收入家庭對(duì)孩子的教育策略為“自然成長(zhǎng)”（accomplishment of naturalgrowth）疯攒。這些家長(zhǎng)只把撫養(yǎng)子女成人看作自己的責(zé)任嗦随，而把孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展看作孩子自己的事兒。

拉里奧強(qiáng)調(diào)敬尺，一種模式并不一定優(yōu)于另一種模式枚尼。照她看來，家境貧寒的孩子更懂得守規(guī)矩砂吞，更少發(fā)牢騷署恍，在如何使用自己的時(shí)間上更有創(chuàng)造力，有很好的獨(dú)立性蜻直。然而盯质，協(xié)同培養(yǎng)模式帶來的好處更多。

有一段時(shí)間概而，特曼拜訪了A組和C組的每一個(gè)人呼巷，專門評(píng)估他們的個(gè)性與舉止。研究結(jié)果顯示赎瑰，在“協(xié)同培養(yǎng)”原則下長(zhǎng)大的孩子和在“自然成長(zhǎng)”原則下長(zhǎng)大的孩子王悍，行為舉止截然不同。A組的學(xué)生更加機(jī)靈餐曼、沉著压储、衣著得體鲜漩，富有吸引力。實(shí)際上集惋，A組和C組在這4個(gè)方面的差異極大孕似，大到讓人感覺兩組人分別屬于兩種不同的人種。這一結(jié)果令人驚訝刮刑。人們可以清楚地看到喉祭，在父母的幫助下將家族最好一面呈現(xiàn)出來的A組學(xué)生，與沒有這樣做的C組學(xué)生存在很大的區(qū)別为朋。

特曼的結(jié)論令人沮喪臂拓，因?yàn)镃組學(xué)生原本也是聰明絕頂厚脉。他們?cè)谖辶鶜q的時(shí)候頭腦何等聰明习寸，同時(shí)又對(duì)世界充滿強(qiáng)烈的好奇心。他們?cè)?jīng)是真正的“異類”傻工。特曼的研究結(jié)果表明霞溪，這些處于下層社會(huì)的家庭出生的天才少年，最終幾乎沒有一個(gè)僅依靠自己的智力獲得成功中捆。

C組學(xué)生到底缺什么鸯匹？其實(shí)缺的東西并不是什么昂貴的、難于找到的東西泄伪，也不是DNA的特殊編碼或大腦神經(jīng)的特殊構(gòu)造殴蓬。C組所缺的，是我們只要知道都應(yīng)該給予他們的東西：一個(gè)幫助孩子獲得應(yīng)對(duì)社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)的社群蟋滴。C組學(xué)生的天賦都被浪費(fèi)了染厅，但是，事實(shí)上他們本不應(yīng)該淪落至此津函。

蘭根有一顆萬里挑一的腦袋肖粮，但他至今沒有對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生什么重要的影響。他沒有參加過學(xué)術(shù)研討尔苦，也不曾在著名學(xué)府引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究涩馆，他僅僅是生活在密蘇里北部的一個(gè)牧馬農(nóng)場(chǎng)，整天穿著T恤允坚、牛仔褲魂那，悠閑地坐在自家后院的普通人。他心知肚明這一切多么不合理：這種生活與他的天資絲毫不符稠项。

“我不想迎合主流出版社的口味冰寻，”他坦承道，“四處接洽出版社皿渗，找代理斩芭，和他們討價(jià)還價(jià)……這些我都沒做過轻腺，因?yàn)槲覍?duì)這些沒興趣』裕”

這其實(shí)等于承認(rèn)了自己的失敗贬养。只要是他思維活動(dòng)范圍內(nèi)的經(jīng)歷都以失敗告終。他也知道為了能更好地與社會(huì)溝通琴庵，他需要更努力误算，但是他不知道該怎么努力。他甚至都不能成功讓微積分老師明白自己的良好愿望迷殿。有些事情儿礼，其他動(dòng)腦筋較少的人反而能掌握得更好。因?yàn)榍焖拢切┤嗽诎l(fā)展的道路上獲得了幫助蚊夫，克里斯托弗·蘭根沒有獲得過這種幫助。這不是借口懦尝，而是事實(shí)知纷。一直以來，蘭根的努力都依靠個(gè)人奮斗陵霉，然而琅轧，沒有哪個(gè)搖滾巨星、職業(yè)球員踊挠、或是軟件業(yè)億萬富翁僅依靠自己的努力最終獲得成功乍桂。