? ? ? ? ? ? ? 敬畏優(yōu)秀? ? 看到自己
——有感于武義縣名師名校長名班主任培訓(xùn)
真的是匆匆得了通知李请，趕到了杭州。來之前不知道培訓(xùn)的內(nèi)容，更不知道培訓(xùn)的安排砖第，只是與大家坐著車來到了省城，然后被關(guān)在了一家酒店环凿，不停地聽課梧兼、記錄、思考……
一連四天智听，聽了八場講座羽杰，無論是個人的發(fā)展，還是工作室的建設(shè)到推，真的感受到的是每一位導(dǎo)師的不易考赛，每一個的成功都來自于背后的咬緊牙關(guān)，一直覺得自己已經(jīng)忙不過來了莉测，但看到他們颜骤，真的是敬畏：這一個個鮮活的榜樣，都有著怎樣的付出與努力才能擁有如此多的敬佩捣卤！
一忍抽、回歸教育最初
我們?yōu)楹味耍课覀優(yōu)楹味逃?0年前腌零，從走上教育教學(xué)崗位的那刻開始至今梯找，我從未好好思考過這樣的問題，只覺得只要教好學(xué)生益涧，讓學(xué)生考好成績就好锈锤，即便是如今，學(xué)校依然也是如此評價一個老師的好與壞闲询，當(dāng)然這必然有著中國國情與歷史的淵源久免。
其實(shí)我們都知道，并不是學(xué)習(xí)好就能一勞永逸扭弧，學(xué)習(xí)好并不能代表生活的好阎姥，只能說學(xué)習(xí)好的孩子有著他自己的優(yōu)勢與值得學(xué)習(xí)的地方，然而我們依然無法更客觀地投入真正有意義的教學(xué)中鸽捻。不管是老師呼巴，還是家長都被社會現(xiàn)實(shí)束縛著泽腮，而孩子就成為了教育的犧牲品。我非常贊成王老師的觀點(diǎn)衣赶，教育是為了讓人離開學(xué)校后能更好地生活诊赊。以新基礎(chǔ)教育的理念來說就是，我們需要讓學(xué)生主動健康的成長府瞄，我們需要培育主動健康的新人碧磅。當(dāng)我們將教育的設(shè)計由短變長時，一切都會成為“理所當(dāng)然”遵馆，一切都會回歸到教育的最初鲸郊。
二、勇于嘗試改變
狼吃羊的故事是第二次聽王老師講货邓，這其中的沖破與改變是許多人不改的秆撮。人們總害怕改變原有的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)還是生活逻恐。就如今年寒假像吻，我讓家長參與專業(yè)閱讀來說，許多家長不能堅持复隆，是因?yàn)榭床欢Υ遥瑳]時間，更多的家長還是覺得閱讀是老師該做的事兒挽拂，我們不應(yīng)該參與惭每，或者說家長無所謂參與與否？可事實(shí)卻不是如此亏栈，一個寒假台腥，有7位家長閱讀完了這本書，孩子們在觀察家長在閱讀前后的改變绒北，孩子們在渴望著家長的共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步黎侈。正如班里小陳說的：家長不能只有陪伴，更需要一同學(xué)習(xí)闷游，一同進(jìn)步峻汉。
那么我們的老師呢？是否只能是按步就班的工作著脐往，所謂的自然總是讓人安逸卻阻礙著人的發(fā)展休吠。如果說，我們一開始的嘗試改變业簿，會感受到困難重重瘤礁，那么困難的背后又是什么？是自己的不習(xí)慣梅尤？還是他人的不理解柜思？我一直堅信的是：如果這是對的岩调，那么就應(yīng)該勇敢地去做。
三赡盘、拓展閱讀的空間
近兩年時間誊辉，一直在做深度的閱讀⊥瞿裕《中國班主任研究》讀了三遍，讀后感55篇邀跃，《家校合作指導(dǎo)手冊》讀后感8篇霉咨，《新基礎(chǔ)教育研究手冊》讀后感18篇，《你好拍屑，寒假》讀后感20篇途戒，《孩子們，你們好》讀后感6篇等等僵驰，我開始習(xí)慣邊讀邊思喷斋，書評也在陸續(xù)地寫著、刊發(fā)著……然而聽了王老師所說蒜茴，真的是閱讀的太少星爪，對于自己讀不懂的書真的是極少會拿起來讀，即便是讀了粉私，也是非常的慢顽腾。然而王老師推薦的書單，卻讓我有了閱讀的沖動诺核。無論是工作抄肖，還是生活，我們都需要閱讀來充實(shí)窖杀，我不反對碎片化的閱讀漓摩，但這一定不能提升你任何的內(nèi)在，成長在于內(nèi)外兼修入客，在于內(nèi)化與外顯管毙。
“聽說讀寫做“這五個詞最早告訴我的是李家成教授，我想王老師也同樣表達(dá)了這樣的期待痊项，聽到了什么锅风，需要更多的表達(dá)，閱讀了什么鞍泉，需要更多的內(nèi)化與寫作皱埠，而最終它們都將成為我們實(shí)踐的基礎(chǔ)，成長的基墊咖驮。
四边器、順其自然的努力
這幾天總有老師在問我：你每天都得寫嗎训枢？其實(shí)我只是習(xí)慣了對于每天的學(xué)習(xí)做個梳理，無論多與少都可以忘巧，不給自己太多的壓力恒界，只遵從內(nèi)心的需要。不砚嘴，這或許不是需要十酣，而是一種習(xí)慣，習(xí)慣了聽际长、說耸采、讀掐禁、寫忠怖、做的自我研修的模式，這樣的狀態(tài)一直在影響著我的學(xué)習(xí)與生活簇搅。當(dāng)我每天在筆記中打下第一個字時如绸，就如葉瀾教授所說：“沒有細(xì)想嘱朽，這一寫就由自我的需求轉(zhuǎn)化為對出版社和讀者的一種承諾≌樱”其實(shí)與我而言搪泳，這就是一種“可怕”的習(xí)慣。
一連四天扼脐，聽了許多的高水平學(xué)者的講座森书，內(nèi)心不禁敬佩，這些人都有著常人沒有的堅持與睿智谎势，但對于太多理論性凛膏、實(shí)踐性的指導(dǎo)，我還是覺得有些“消化不良”脏榆。
五猖毫、基于自我的學(xué)習(xí)
首先，他人的分享须喂，只能是適用他本人的經(jīng)驗(yàn)吁断，與我是否適用？很多時候坞生，在密集的培訓(xùn)中仔役，我們總會有一種沖動：自己也可以這樣去嘗試。然而是己，真的在這樣的道路上又兵，自己走著總會有些盲目與無效。其實(shí)，關(guān)鍵的是我們需要一個“高人”沛厨，一個可以引領(lǐng)你成長的高人宙地，一個可以與你一起合作的高人，一個隨時可以指點(diǎn)你的高人逆皮。
其次宅粥，關(guān)于理論的學(xué)習(xí)。記得上周一位研究生問我：理論與實(shí)踐的關(guān)系是什么电谣？我想的特別簡單：就是理論指導(dǎo)實(shí)踐秽梅，實(shí)踐再提升理論，或自己總結(jié)出理論剿牺。兩者是互相成就风纠，互相影響，互相促成的關(guān)系牢贸。沒有理論的實(shí)踐，是不理性的镐捧；沒有實(shí)踐的理論潜索，是不靈動的。理論的學(xué)習(xí)固然是重要的懂酱，但如何學(xué)習(xí)竹习，該學(xué)習(xí)些什么？還是需要慎重的選擇的列牺。
再者整陌，關(guān)于撰寫的能力。一線的老師總是做的多瞎领，大多數(shù)的老師都害怕寫泌辫，因?yàn)閷懶枰獣r間，需要空間九默，更需要自我的不斷學(xué)習(xí)震放。而現(xiàn)實(shí)是，太多的老師被繁忙的工作壓的沒有自己的時間驼修，我們需要更多的自律才能堅持學(xué)習(xí)殿遂。就如這一周的培訓(xùn)，早上起床開始一直培訓(xùn)到下午4點(diǎn)半或五點(diǎn)乙各，中午休息2小時墨礁，這時間如果不休息，寫一寫耳峦、思一思恩静，也是好的，但一天兩天可行蹲坷，十天二十天呢蜕企？所以我告訴自己咬荷，無論是多與少，都得寫一寫轻掩。寫著寫著幸乒，或許就有靈感了吧！
最后唇牧，關(guān)于研究的能力罕扎。其實(shí)說起研究，自己還真的做了不少努力丐重，但真的是能力有限腔召，只能是在導(dǎo)師的幫助下，做一點(diǎn)算一點(diǎn)扮惦，如何去尋找研究的主題臀蛛，如何展開研究，如何確立研究的立場都是迷茫的崖蜜，當(dāng)然這與自己閱讀量的欠缺是有關(guān)系的浊仆。
這一次的八場講座，內(nèi)容是實(shí)在的豫领，不高卻能指導(dǎo)老師如何真實(shí)的進(jìn)行教育科研抡柿，如何分享自己的成長，如何開展深入的閱讀……但是分享的只是經(jīng)驗(yàn)等恐，我們更需要從他的分享中學(xué)習(xí)如何思考洲劣？如何推進(jìn)？如何去汲取對自己而言有價值的觀點(diǎn)课蔬？
學(xué)習(xí)總是會帶來許多的思考囱稽，思考著前行總是幸福的……
