生命是一棵長滿可能的樹糙及。那么在這個充滿可能的世界里详幽，我們究竟會結(jié)出什么樣的果實？時光匆匆浸锨，回望逝去的一年唇聘，是什么最長久地駐留在我們的心中？是什么最深切地打動過我們的心靈揣钦？
孩子們升入六年級雳灾，我有了一種強烈的緊張感，想起曾經(jīng)從家長們手中接過稚嫩的他們的小手冯凹，那一刻我告訴自己不要辜負每一個與我相遇的生命谎亩，轉(zhuǎn)眼間，孩子們即將畢業(yè)宇姚，我不斷的反問自己：有哪些孩子的生命已經(jīng)完全明亮起來匈庭，有哪些孩子的生命還未打開？這一年如何將對孩子的嚴格要求和對每一個生命的無限信任很好的結(jié)合起來浑劳？
于是阱持，帶著沉甸甸的責任，邁著堅實的步伐繼續(xù)前行魔熏，在深邃的課程中去尋找更多的可能性衷咽，去塑造一個明亮亮的自我鸽扁！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蘇軾，深入我心
他在中國文學史上如一顆璀璨奪目的巨星镶骗，以他的天才桶现、靈動，超逸鼎姊、多情骡和，為后人留下一筆筆精神財富。后世的人們對蘇軾始終有一種特別的喜愛相寇，歷經(jīng)千年而不衰慰于，這學期我們走進了這位全民偶像——蘇東坡。
最初唤衫，走進年少的蘇東坡時婆赠，孩子們是滿滿的羨慕！古人有句話“三十老明經(jīng)战授，五十少進士”页藻，五十歲能考入進士那已經(jīng)算是年輕的了，可蘇軾二十二歲就考中進士植兰，這就是傳說中天資聰慧又肯努力的小孩呀份帐，妥妥的學霸一枚，就連仁宗皇帝都對他倍加賞識楣导，有幾位孩子便把蘇軾課程“盲目”地認定為——“學霸是如何煉成的”（這讓為師也是哭笑不得胺暇场！）筒繁。
蘇軾真真正正的入到每一位孩子的心里噩凹，是在他被貶到黃州之后，蘇軾從一個才華出眾的天才少年毡咏，到一個“本州安置”的落寞犯官驮宴，人生突如其來巨大落差，使我們見證了蘇軾經(jīng)歷了怎樣的人生磨難和內(nèi)心的痛苦掙扎呕缭，這時的蘇軾對孩子們而言是立體的堵泽，是鮮活的。因為我們看到了他真真切切的痛恢总，才更欽佩他面對困境時的這份樂觀迎罗！
蘇軾被流放黃州，首先在生活上遇到了前所未有的困境與窘迫片仿，但是他并沒有畏懼與退縮纹安，而是通過自己的努力，解決了溫飽。但真正的遭遇到的是內(nèi)心的痛苦掙扎厢岂，從他的詩詞當中光督，我們感受到蘇軾被貶黃州的時候心情是很糟糕的：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”那是怎樣的憂愁咪笑，在夜深人靜的夜晚遲遲不能入睡可帽？“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”那是怎樣的寂寞窗怒，讓你執(zhí)意去最寒冷的沙洲上度過一個不眠的殘夜呢？“小舟從此逝蓄拣，江海寄余生”那是怎樣的困頓扬虚，讓你愿消逝在煙波浩茫的江湖，了卻余生球恤？
由此可見辜昵，蘇軾不是一到黃州剛下車就變得很曠達，就寫“大江東去浪淘盡咽斧，千古風流人物”堪置，這不可能。英雄不是一蹴而就的张惹，曠達的詞作也不是一天寫成的舀锨，內(nèi)心的痛苦掙扎只是你歷經(jīng)磨難的開始。
面對挫折和磨難宛逗，蘇軾沒有一味地怨天尤人坎匿，沒有從此頹靡不振，沒有自欺欺人當這一切都沒有發(fā)生過雷激，他做到了人生中最高等級的一種瀟灑——自我反省替蔬。在黃州是蘇軾文學產(chǎn)量最高的一個階段，蘇軾沒有放棄閱讀屎暇、寫作承桥，而是在大量的閱讀、寫作中根悼，漸漸抹掉自己身上那種桀驁不馴的傲氣凶异，養(yǎng)成一種開闊穩(wěn)健的風度；他在東坡親自耕種的勞動當中番挺，磨練自己的意志唠帝；他將自己融入到整個大自然當中，調(diào)節(jié)自己的心緒玄柏。
《卜算子》里的無限深沉的孤獨是蘇軾襟衰，《密州出獵》中不可一世的豪放是蘇軾，《江城子》里無限滄桑與悲痛是蘇軾粪摘。也正是寫出最豁達詩詞的蘇軾瀑晒，寫出了中國詩歌中最深的孤獨與滄桑绍坝。正是這個真實的蘇軾，打動了所有的人苔悦，對他投去敬重的目光轩褐。
生活中各種各樣的困難是在所難免的，一代文豪蘇軾在挫折面前玖详，也痛苦過把介，也想過逃避。無論是我們還是孩子們蟋座，在今后成長的路上總會遇到這樣或那樣的風風雨雨拗踢，我們該如何去選擇？想想蘇軾的一生向臀，能給予我們一份溫暖巢墅。雖屢遭貶謫,屢遭不幸,但蘇軾無論在什么樣的遭遇下,都能有一份清閑,一份閑情逸致,去欣賞他身邊的美景,發(fā)現(xiàn)生活中的美,從苦難尋求快樂！
今后券膀，當中秋月圓之時君纫，我們每一個人都會吟唱蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”芹彬；當我們站在江邊蓄髓，看到滾滾長江水，也會禁不住吟詠“大江東去雀监，浪淘盡双吆，千古風流人物”；當我們面對生命的短暫,也應該像蘇軾那樣寬慰自己“蓋將自其變者而觀之会前，則天地曾不能以一瞬好乐；自其不變者而觀之，則物與我皆無窮盡也瓦宜，而又何羨乎蔚万！”當我們在生活中經(jīng)歷磨難的時候，我們會想起蘇軾的“回首向來蕭瑟處临庇，歸去反璃，也無風雨也無晴”……
這就是我們走過的蘇軾課程，在這段旅程中我們不僅僅去了解蘇軾的生平假夺，更要去觸摸詩詞背后這顆偉大的靈魂淮蜈，讓蘇軾的人格魅力成為我們血肉當中須臾不可分離的豐厚的文化養(yǎng)料！
? ? ? ? ? ? ? ? 竹林七賢已卷，用信仰來言說
這學期的另一道精神大餐便是《世說新語》梧田，此間的旅程回顧起來，更是感慨萬千！
剛開始一篇文言文的句讀裁眯，需要十幾分鐘鹉梨，更有很多孩子摸不著頭腦，連聲喊著：“太難了穿稳！要崩潰啦存皂！”但歲月它有腳呀，在時光里慢慢訓練逢艘，在文字中漸漸沉浸旦袋，現(xiàn)在句讀對于大多數(shù)孩子已經(jīng)不是壓力了，多次計時它改，3分鐘內(nèi)完成句讀的達30多人猜憎，這種學習上的成就感對于孩子們而言彌足珍貴！
當然搔课，《世說新語》不僅僅要有句讀時的樂趣，還要有沉入文本的深邃截亦。
魏晉時期爬泥，從歷史來看，它是最混亂的時代崩瓤，是最虛偽的時代袍啡，是最黑暗的時代；但從精神層面而言却桶，它又是一個充滿了獨立精神和貴族氣質(zhì)的時代境输，因為在這個時代里出現(xiàn)了一個著名的文人群體——竹林七賢！他們有著自己的信仰和準則颖系，他們每一個人都從個人的立場去理解生命嗅剖，理解生命中應該有的高貴和價值、自由和尊嚴嘁扼。
阮籍身處權(quán)利核心信粮，所聞所見，都是政治最黑暗的一面趁啸，他無法擺脫權(quán)勢的左右强缘，委曲求全去做官，在污濁的現(xiàn)實和堅守內(nèi)心的信仰之間艱難呼吸不傅。嵇康他站在刑場之上旅掂，長發(fā)和衣襟被風揚起，他低頭撫琴访娶，曲終商虐，他對著斷頭臺下為他請愿的三千太學生說：“《廣陵散》于今絕矣！”用一曲《廣陵散》讓死亡變得凄美而炫麗。
他們是竹林名士的靈魂人物称龙。他們所演奏的黑暗與光明留拾，陰柔與陽剛，希望與失望鲫尊、冰冷與熾熱交織的交響曲中，給這片暗淡的時代增添了濃墨重彩的一筆疫向。
還有以酒為名的劉伶咳蔚；用吝嗇作為避禍之舉的王戎；蔑視禮法搔驼，孤傲清高的阮咸谈火；思想深邃的向秀。器量大舌涨，行事磊落的山濤糯耍；
七種截然不同的性格，七種各具魅力的生命氣質(zhì)囊嘉，就像是七個音符温技，音色不一，長短不一扭粱，但是組合在一起卻是一首美妙而又動聽的音樂舵鳞，這音樂至今余音繞梁，久久不絕琢蛤，而且是曲已終蜓堕，人未散！
其實每個人心中都住著阮籍博其、嵇康或山濤們套才，因為他們，我們找到了生命中的那束光贺奠。去做一個內(nèi)心有信仰的人——不論外面的世界有多么黑暗霜旧，我們的心中，依然是儡率，一片光明挂据。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 日子儿普，折騰起來
這一年崎逃，我告訴自己，不要相信什么“平平淡淡才是真”的鬼話眉孩，日子需要盡情的折騰个绍，每一天要用新鮮的事物和瘋狂的挑戰(zhàn)來澆灌勒葱。
蘇軾的詩詞個個都背誦的滾瓜爛熟，那就來更有挑戰(zhàn)性的長達600多字的文言文——《前赤壁賦》巴柿，別以為他們會頭疼凛虽，越有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容只會讓孩子們越興奮。
班級內(nèi)掀起讀歷史的風潮广恢，人手一套《吳姐姐講歷史》凯旋，再來一套《明朝那些事兒》，每晚回家讀歷史钉迷，下課聊歷史至非，測試的時候也要考一點最基礎的歷史知識。
開啟入格寫作糠聪，不僅人人都會寫了荒椭，還要在規(guī)定的時間內(nèi)寫完，沒有緊張感舰蟆，怎么會有頭腦風暴來襲趣惠？
課堂中避免舉手回答問題，按座位輪流發(fā)言或者隨意提問身害，拒絕做思想的懶惰者信卡，我們的大腦絕不是別人的跑馬場。
要過元旦了？只有一個標準：怎么開心怎么來猾瘸！布置教室界赔、準備節(jié)目、嗨歌牵触、踩氣球淮悼、玩游戲……小學生涯怎么也得留下一些肆無忌憚的快樂來。
冬季運動會跳大繩揽思，對手們都是跳繩專業(yè)戶袜腥，有2年半的跳繩經(jīng)驗，我們還不到一年钉汗，怎么比羹令？那就比別人付出更多的時間來練習，大課間毫不停歇的訓練损痰，下課十分鐘也要來一次福侈，不輕易言敗次啊是我們的作風，最后15人跳大繩僅僅用了24秒卢未，打破新教育的最高記錄肪凛，奪冠堰汉，那一刻孩子們覺得自己牛哄哄！
有痛翘鸭、有拼、有快樂戳葵、有壓力就乓、有挑戰(zhàn)、有成功譬淳、有失敗档址、有奇跡、有不甘邻梆，這才是生活的味道守伸。
這一年，我告訴自己浦妄，不僅要成為一名引領者尼摹，更要成為一名發(fā)現(xiàn)者，去發(fā)現(xiàn)一直在努力并渴望被看到的孩子剂娄，去發(fā)現(xiàn)不善言談的孩子渴望被關(guān)注的眼神蠢涝，去發(fā)現(xiàn)對學習失去信心的無助的孩子……于是，用每一天的發(fā)現(xiàn)去講故事：發(fā)現(xiàn)萍每天早上都來得特別早阅懦；發(fā)現(xiàn)帆的字竟然有了顛覆性的改變和二；發(fā)現(xiàn)閣每天中午都會主動央求她的小老師為自己補習功課；發(fā)現(xiàn)每次周五放假打掃衛(wèi)生都有悅的身影耳胎；發(fā)現(xiàn)吉祥的作文越寫越長啦惯吕；發(fā)現(xiàn)哲的一片習作讓我都自嘆不如……
每一個故事，都似一把火怕午，點亮的不僅僅是故事里的主人公废登，還有每一位現(xiàn)場的聆聽者。
這一年郁惜，我為自己立下了目標堡距，必須通過大量的閱讀提高自己的專業(yè)素養(yǎng)知識。
為了充分把握好《蘇軾》和《世說新語》兩個大課程兆蕉，閱讀了很多相關(guān)書籍羽戒，重讀林語堂的《蘇東坡傳》，觀看百家講壇康震的《蘇軾》虎韵，重讀葉嘉瑩《唐宋詩詞十七講》半醉。
魏晉南北朝這一時期的歷史是我知識背景的一大空缺，開始惡補：《魏晉風度》劝术、《懸崖邊的名士》缩多、《中華的崩潰與擴大》呆奕、《曹操，我這一輩子》，在閱讀中愛上了歷史類的書籍，并將自己的感悟傳遞給孩子們栈源，把自己做了筆記的好書借給孩子們看，這已經(jīng)成為了蒲公英教室一項特殊的榮譽和鼓勵姆泻。
又閱讀專業(yè)書籍——《大問題》，哲學一直是一個難啃的話題冒嫡，但越難啃味道越是濃郁拇勃。可是收到書后孝凌，看到好厚好厚的一本書方咆，心里頓時開始打退堂鼓：我能讀懂嗎？我能讀完嗎蟀架？必須開始讀瓣赂，每天要求孩子們走出閱讀的舒適區(qū)，自己怎么可以不以身作則片拍，于是床頭邊上時刻放著《大問題》煌集，每天臨睡前，必須讀15頁捌省，讀進去發(fā)現(xiàn)雖然這本書沒有那么“平易近人”但也并沒有自己想象的那么故作艱深苫纤，這是我接觸到的第一本哲學讀物。
自從在“深度語文”聽到了王開東老師的講座纲缓，就興奮起來方面，再讀了他的《深度語文》，正式成為了黑馬迷色徘；還讀了《夏山學校》操禀、《中華兒童詩意課》褂策。本學期寫作教學也掀起熱潮，讀了作文教學書籍：《何捷老師的命題作文教學》颓屑、《寫作是什么》斤寂，尤其喜歡看教學實錄，在別人的具體教學細節(jié)中去習得方法揪惦。
每一次回顧都是一次歲月的盤點遍搞，每一個故事都是一粒點燃夢想的燧石。每一個偉大的人物器腋、每一段扎實的旅程溪猿，都會是一粒小小的種子钩杰，只要你將它呵護在心，它終會不斷生長诊县，帶給我們生命中更多的可能性讲弄，帶來永久的美好。
