? ? ? ? 社會的不斷發(fā)展和進步對教師的素質(zhì)提出了新要求尽棕，教師專業(yè)化為確立專家型教師質(zhì)量標準提供了依據(jù)喳挑。國際21世紀教育委員會提出未來教育的目標即：使受教育者學會認知，學會做事滔悉，學會共同生活伊诵，學會生存。這就要求專家型教師要學會志遠回官，學會認真曹宴，學會合作，學會學習歉提，學會研究笛坦。
第一区转、學會志遠
? ? ? ?學會志遠，遠離浮躁版扩，樹立矢志不渝废离、終身從教的理想，牽引自己不斷攀登個人潛能的高峰礁芦。志遠即志存高遠蜻韭，亦即樹立遠大的理想。理想是人們奮斗的目標宴偿。人的一生無論從事什么職業(yè)湘捎，都需要有高遠的志向（目標）的牽引。理想是遠航的標燈窄刘，有了它才有了前進的航向窥妇。
??教師從事的工作是為了學生的一生發(fā)展負責，為了整個社會的進步奠基的工作娩践，歷史的使命感和責任感更需要每位教師要有鴻鵠之志活翩，不斷完善自己，“修身翻伺、齊家材泄、治國”，使自己的人格吨岭、品行拉宗、學識成為學生成長道路上的一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚辣辫、一座山峰巍峨聳立旦事。一位教師只有將國家的利益放在第一位，立志成為專家型急灭、學者型教師姐浮，坦然面對浮躁的世界，甘于清貧葬馋，耐得住寂寞卖鲤，咬定青山不放松，矢志不渝畴嘶，才能激發(fā)出強勁的動力蛋逾，才能使自己的潛能開挖到極致！
第二窗悯、學會認真
? ? ? ? 學會認真区匣，嚴謹務實，養(yǎng)成克盡職守蟀瞧，精益求精的習慣沉颂，做教人求真的真人。認真是一種嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度悦污。有了遠大的理想铸屉，在實現(xiàn)的過程中，態(tài)度左右著你的行動切端。持之以恒彻坛，鍥而不舍，愈挫彌堅等這些態(tài)度是把理想達及現(xiàn)實的舟楫踏枣。
? ? 教師的教育對象是正在成長的昌屉、具有鮮明個性的活生生的個體，他們世界觀茵瀑、人生觀间驮、價值觀都在逐步形成，這無疑要求從教者要象對待綠葉上的露珠一樣認真精細的善待每一位學生马昨。具體地說：教師平素的工作要一板一眼竞帽，要精致每個環(huán)節(jié)，細雕每個問題鸿捧，實事求是屹篓，表里如一，沒有半點虛假和浮夸匙奴，準確的傳承文明堆巧，科學的啟迪智慧，真摯的感悟人生泼菌，讓學生追求至真至善至美谍肤；教師在與學生交往中有一雙認真的慧眼，對待學生成長中的問題灶轰，見微知著谣沸，明察秋毫，及時指點笋颤，耐心幫助乳附，對于成長中的亮點，善于捕捉伴澄，及時鼓勵赋除，促其光大。認真的人會時時處處都完善細節(jié)非凌。作為認真的教師举农，應懂得：教育無小事，事事為育人敞嗡；教師無小節(jié)颁糟，節(jié)節(jié)皆楷模航背。教師的人格，就是教育的一切棱貌。教師規(guī)范自己的言行玖媚，學為人師，行為世范婚脱。心中永遠裝著學生今魔，為學生的生動活潑發(fā)展，撐起一方藍天障贸。
第三错森、學會合作
? ? ? ? 學會合作，雙贏共進篮洁，形成取長補短涩维、相攜互助的協(xié)作氛圍，共創(chuàng)美好前景袁波。
? ? ? ? 人類已進入了“合作”的時代激挪，什么是合作？在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始锋叨。一群人為了達到某一特定的目標垄分，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖把這種合作稱之為“團結努力”娃磺。培養(yǎng)學生的合作精神迫在眉睫薄湿，而起關鍵是教師要學會合作；再者偷卧，新的課程計劃的頒布豺瘤，新教材的推行，新的課程理念的逐步滲入听诸，不同學科的相互融合坐求，及與現(xiàn)代信息技術的整合等等這些都要求教師間彼此合作，共同提高晌梨；還有桥嗤，教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會仔蝌、學校泛领、家庭等多方面相互配合，共育英才敛惊。在此系統(tǒng)中渊鞋，教師要學會與家長及時溝通，形成教育合力；教學過程锡宋，是師生互動儡湾、溝通的過程，教師與學生之間是民主执俩、平等合作的伙伴似的關系盒粮，這樣學生的創(chuàng)造潛能才會有效的開挖。因此奠滑，教師學會合作顯得尤為重要。那么妒穴，怎樣合作呢宋税？
? ? 首先合作者要有共同的目標，明確的目標讼油，能使合作者形成合力執(zhí)著的去追求杰赛。合力在物理學中是指：多個矢量在方向一致（共線同向）時，矢量值最大矮台；而多個矢量組合在一起有夾角時乏屯，會形成內(nèi)耗，矢量值較小瘦赫。共同的價值追求即方向一致辰晕，可以使大家產(chǎn)生合力；再有确虱，合作者集思廣益——凝成合力的智力支持含友，合作者積極參與——凝成合力的行為保證，合作者相互體諒——凝成合力的情緒協(xié)調(diào)校辩。如在課堂教學中的師生合作窘问，要用明確的教與學的目標來指引，要在知識與能力宜咒、過程與方法惠赫、情感態(tài)度和價值觀三個緯度的準確定位，讓師生都積極踴躍的參與到課堂的探究中去故黑，使課堂真正成為師生成長的樂園儿咱。
第四、學會學習
? ? 學會學習场晶，與時俱進概疆，養(yǎng)成苦耕不輟，終身學習的習慣峰搪，積極打造學習型組織岔冀。
? ? ? ? 許維誠先生在為《學習科學大辭典》作序中寫道：“從個人來說，在無限廣闊的知識海洋中，如何快速的獲取自己的那一部分知識使套？隨著事業(yè)的發(fā)展罐呼，又如何補充知識來滿足新的需要？面對知識本身的不斷發(fā)展侦高，又如何能做到不落后于時代嫉柴？這些問題都告訴我們，學習是每個社會成員終身的事情奉呛〖坡荩”學習是一生一世的事，是現(xiàn)代人的第一需要瞧壮。從某種角度說登馒，學習已經(jīng)成為每個現(xiàn)代人的生存和發(fā)展格調(diào)。只有學會學習咆槽，我們才能當今社會大潮中搏風擊浪陈轿，勇往直前。
? ? 學會學習的內(nèi)涵：學會掌握最適合自己的學習方式秦忿，能夠通過探索麦射，獨立地進行有效的學習。作為一名教師在專業(yè)成長的道路上學會學習尤為重要灯谣，其原因有二：
? ? ?其一：學校的教育功能要求教師學會學習潜秋。學會學習是教師從教的基石，《學習的革命》一書中指出“全世界在爭論這樣一個問題：學校應該教什么胎许？在我們看來半等，最重要的應該是兩個科目：學會怎樣學習和怎樣思考∧湃”作者提出相互聯(lián)系的四部分課程模式即：個人成長課程杀饵、生活技能課程、學習如何學習的課程谬擦、具體內(nèi)容的課程切距。要指導學生怎樣學習，教師應是學習的典范惨远，應該率先學會怎樣學習谜悟。教給學生發(fā)現(xiàn)真理的方法，而非簡單的奉送真理北秽，以即授之以漁葡幸。
? ? ?其二：知識迅猛更新客觀上要求教師學會學習。據(jù)技術預測專家測算贺氓，人類的知識蔚叨，目前是每三年就增長一倍。西方白領階層目前流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學習，你所擁有的知識就會折舊80%蔑水。面對知識的蜂擁而至邢锯，我們必須學會從中篩選、檢索搀别、加工丹擎、整理這些信息，從中提取出最有利于自己生活歇父、最有利于師生發(fā)展的信息蒂培，不斷更新自己的知識結構，使自己課堂常教常新榜苫，永遠流淌著時代的春水护戳。
第五、學會研究
? ? 學會研究单刁，探索反思，養(yǎng)成勤于思考府适，勇于創(chuàng)新的習慣羔飞，努力做專家型教師。
? ? ? ? “教師即研究者”是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念檐春。教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展逻淌，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思疟暖，不斷的研究卡儒，不斷的改進。教育研究是采用科學的方法俐巴，對教育現(xiàn)象和教育實踐中的事實骨望，進行了解、收集欣舵、整理擎鸠、分析，從而發(fā)現(xiàn)和認識教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律缘圈。
? ? ? ? 只有教師成為研究者劣光，才能使教研活動根植于課堂，也才能使教育研究成果很好的在教育實際中加以應用較好的變?yōu)榻逃a(chǎn)力糟把【钗校“教師即研究者”運動的積極倡導者藤豪斯談到：“如果沒有得到教師這一方面對研究成果的檢驗，那么就很難看到如何改進教學遣疯，或如何能滿足課程規(guī)劃雄可。如果教學要得到巨大的改進，就必須形成一種可以使教師接受的，并有助于教學的研究傳統(tǒng)滞项∠凉椋”教師通過研究，可以轉變傳統(tǒng)的教育思想文判，樹立現(xiàn)代的教育發(fā)展觀过椎、人才觀、教育教學觀構建新的教育理念戏仓，使教育改革發(fā)展的先導和動力疚宇；還可以構建以生為本的高效的課堂創(chuàng)新模式，推進素質(zhì)教育的進一步深入赏殃，教育研究的理想是敷待，每個課堂都是實驗室，每一位教師都是科學共同體的成員仁热。
? ? ? ? ?總之榜揖，專家型教師要學會志遠，學會認真抗蠢，學會合作举哟，學會學習，學會研究迅矛。專家型教師的成長所需構筑的五大支柱：志遠妨猩、認真、合作秽褒、學習壶硅、研究，它們之間也是相互關聯(lián)的销斟。志存高遠是成長過程的動力系統(tǒng)庐椒，他牽引著行動使之持之以恒；而教師即合作者蚂踊、學習者扼睬、研究者，合作悴势、學習窗宇、研究是當代教師工作狀態(tài)，屬于行動層面特纤；推崇認真是一種工作的態(tài)度军俊，屬于意識層面，他決定行動的達及的高度捧存。
