事件描述：學(xué)校不讓帶貼紙粱栖，學(xué)生A帶了食店，回家后跟家長說 學(xué)生B偷拿了她的貼紙放到了學(xué)生C那里。希望媽媽可以打電話給學(xué)生B的家長用踩，要回自己的貼紙。A家長，拒接了孩子，理由是，自己沒有證據(jù)尘分，這么貿(mào)然的跟家長打電話也得不到好果子定续。家人提出再買貼紙港粱，但是A還是想要自己的那個偿曙。
思考：由于事情是在學(xué)校發(fā)生的启摄，我們的了解也僅僅的孩子的描述喧笔。
1浆劲，當(dāng)看到C那有同款貼紙的時候沒有意識到是自己的，等到發(fā)現(xiàn)是自己的择示，又看不到了扒寄，所以沒有去跟C開口要课竣。（這個可能性的背后是什么）
2靶橱，知道是自己的谒拴，但是不知道該怎么要回來，去告老師吧笨觅，本身自己帶的就不對固翰，自己不敢說，不知道如何說，既有壓力也缺乏勇氣种吸。
3，回家之后執(zhí)意要讓媽媽給對方媽媽打電話，要的是貼紙嗎降允？真是的需求是什么幢尚？
? ? ?內(nèi)心想讓媽媽幫助自己理茎，那么孩子內(nèi)心的感受是什么？是不是也在自我沖突扰楼？
問題：面對壓力芽腾，孩子自信心不足店乐，該如何處理好問題艰躺，保護好自己。
建議：
1眨八，看見孩子的情緒腺兴，了解孩子的感受，接納孩子的感受------“媽媽看見你因為東西丟了特別傷心踪古，那一定是你非常喜歡的貼紙吧含长。在學(xué)校當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的東西被別人拿走，一定是很生氣的伏穆，可因為那是在學(xué)校媽媽不在拘泞，你又不能跟老師說，所以當(dāng)時你不知道該怎么處理一定特別無助吧枕扫，心里那個疼疼的委屈感就是無助陪腌，當(dāng)時你一定希望有什么魔法來解救自己吧⊙糖疲”
2诗鸭，擁抱孩子，孩子的情緒需要媽媽的擁抱参滴。
3强岸，情緒的結(jié)打開之后，再跟孩子商量一下砾赔，以后如何做蝌箍，多以提問的方式
媽媽不在你身邊的時候一定要保護好自己，怎么保護暴心，誰來保護妓盲，（學(xué)校那就一定是老師，所以有事情必須要找老師专普，那怎么樣能把找老師解決問題沒有心理壓力呢悯衬？）
孩子的自信心，勇氣都是基于良好的親子關(guān)系檀夹。自信貼寫起來
每一個事情發(fā)生之后筋粗，孩子也會體驗到一些道理策橘，原來自己的東西不收拾好真的會丟的，也許就是因為沒有放好掉到地上亏狰，那無法證明的時候只能讓自己吃一塹長一智役纹。
