01
暖洋洋的午后肄方，愜意得捧著一本書，斜倚在陽臺(tái)的沙發(fā)上蹬癌。這是一本美國心理學(xué)家卡羅爾?德韋克所著的《終身成長：重新定義成功的思維模式》权她。心理學(xué)家卡羅爾?德韋克通過大量的實(shí)驗(yàn)和觀察虹茶，發(fā)現(xiàn)了人類的思維模式有兩種：一種是固定型思維模式，一種是成長型思維模式隅要。
什么是固定型思維模式呢蝴罪？就是擁有這種思維模式的人，內(nèi)心會(huì)認(rèn)為自己的能力是固定不變的步清，是可以被測(cè)量的要门。一部分人覺得自己很笨，另一部分人覺得自己很聰明廓啊。覺得自己笨的人總是破罐子破摔欢搜，覺得自己無論如何已被定型，從不去改變谴轮、去學(xué)習(xí)炒瘟、去努力。而覺得自己聰明的人书聚，總是不能忍受唧领，自己一丁點(diǎn)兒的失敗和被質(zhì)疑藻雌。尤其那些被認(rèn)定為天才的人雌续，更是不能經(jīng)歷失敗，否則就會(huì)一蹶不振胯杭。
那么什么是成長型思維模式呢驯杜？與其相反，成長性思維模式的人做个，就不會(huì)被定義鸽心，或去被證明自己的能力。他們認(rèn)為能力是不斷變化的居暖，通過學(xué)習(xí)顽频，越努力，能力就越強(qiáng)太闺。遇到困難時(shí)糯景，不輕易低頭，越挫越勇省骂。他們會(huì)不斷地鼓勵(lì)自己蟀淮，并且相信自己一定可以通過努力或者改變學(xué)習(xí)技巧，提升目前的能力钞澳。這些人往往比那些天才更容易怠惶，獲得成功。
而我們大多數(shù)的人都是固定型思維模式轧粟。從小到大策治，我們都會(huì)被貼上聰明或笨蛋的標(biāo)簽脓魏，用各種各樣的測(cè)試來考察我們的能力。但令我們悲哀的是通惫，我們從來就不知道轧拄，一旦被限定在一個(gè)固定的標(biāo)簽中，我們就很難成長讽膏，很難實(shí)現(xiàn)自我突破檩电。
02
這讓我突然想起的一段經(jīng)歷「鳎惶恐間明白過來俐末。原來固定型思維模式操控了兒子的中考。
去年兒子中考奄侠，臨近考前的一兩個(gè)月卓箫，幾次模擬考試成績一直在班級(jí)的中等徘徊，班主任老師找到他垄潮，極其耐心地說：＂其實(shí)你很聰明烹卒，但就是不好好學(xué)，不夠用功弯洗，如果你能像班上的某某同學(xué)一樣旅急，天天努力，可能考得比他還要好牡整，可惜了你的腦袋瓜了藐吮。＂老師也給家長打電話說：＂其實(shí)這孩子挺聰明，就是不好好學(xué)逃贝，家長一定要配合谣辞。＂當(dāng)時(shí)我們也是感動(dòng)的不行，用這句話沐扳，一直激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)泥从。
跟班主任談話后的幾天里，看得出兒子有點(diǎn)受寵若驚沪摄，喜出望外躯嫉，也著實(shí)認(rèn)真了幾天，好景不長卓起，勸他好好學(xué)習(xí)的時(shí)候和敬，他總會(huì)說：＂沒事，我腦袋瓜好使戏阅，臨時(shí)抱佛腳也能考的不錯(cuò)昼弟。＂就這樣，兒子帶著心里一絲絲的得意奕筐，瀟灑地晃過了兩個(gè)月舱痘，參加完了中考变骡。
一想到這段經(jīng)歷，才醒悟＂人很聰明芭逝，腦袋瓜好使塌碌，就是不好好學(xué)習(xí)。＂是非常害人的一句話旬盯。
03
讀了美國心理學(xué)家卡羅爾?德韋克的《終身成長》才明白台妆，被夸贊聰明，其實(shí)是在我們的固有觀念里胖翰，形成了錯(cuò)誤的想法接剩。聰明的人，尤其是天才萨咳，是不需要努力的懊缺，那些努力的人就容易被認(rèn)為是不夠聰明。
盡管我們沾沾自喜的時(shí)候并沒有意識(shí)到培他，但內(nèi)心深處已經(jīng)產(chǎn)生了這樣的混亂邏輯鹃两。一旦我們努力了，就有可能否定了舀凛，自己是聰明人的定義俊扳；另外有一種更可怕的邏輯是，如果我們努力了腾降，但成績?nèi)匀怀贿^某人拣度，那么就證明我其實(shí)不如某人聰明碎绎。
不信螃壤，你仔細(xì)觀察一下，有過這樣評(píng)價(jià)的孩子筋帖，無不例外奸晴，全是偷偷竊喜的，內(nèi)心是挺開心的日麸，因?yàn)樗麄兊穆斆骷奶洌透咧巧痰玫搅丝隙ǎ闹芯蜁?huì)有一種莫大的自豪感代箭，那么他們還會(huì)借助他所謂的聰明腦袋瓜墩划，好好學(xué)習(xí)嗎？
當(dāng)然不會(huì)嗡综，即使真的失敗了乙帮。他們也會(huì)把沒有那么努力，當(dāng)作沒有考好的借口极景。放棄努力察净，選擇了原來那種不怎么努力的狀態(tài)驾茴，結(jié)果耽誤了自己的同時(shí)，再也不會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的努力學(xué)習(xí)氢卡。
＂聰明＂和＂笨蛋＂是對(duì)中學(xué)生最簡單锈至，最省事，最省心的劃分译秦，卻毫無意義峡捡，甚至是對(duì)孩子的一種傷害。
我相信筑悴，像我這樣被固定型思維模式棋返，禁錮的人一定不在少數(shù)。沾沾自喜的孩子也不在少數(shù)雷猪。因此睛竣，無論是家長，還是老師求摇，這句話：＂你很聰明射沟，腦袋瓜好使，就是不好好學(xué)与境。＂都請(qǐng)不要再向任何一個(gè)孩子說了验夯。
真正分?jǐn)?shù)上的差別，本質(zhì)上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別摔刁，與聰明與否挥转，半毛錢關(guān)系都沒有。一個(gè)不恰當(dāng)?shù)目滟澒睬湍苁刮覀兒⒆有纬闪斯潭ㄐ偷乃季S模式绑谣。甚至是成年人。
好在拗引，通過讀書借宵，讓我們知道能力不是固定不變的，是可以改變的矾削。把不好的思想模式轉(zhuǎn)換成好的模式壤玫，努力進(jìn)取，成為更優(yōu)秀的自己哼凯。
