何穎穎堅(jiān)持讀書第320天
《建構(gòu)解決之道》第四章：焦點(diǎn)解決督導(dǎo)構(gòu)成要素的探討與應(yīng)用? 第352—354頁 有感： S F S對(duì)于受督者及當(dāng)事人既存的資源蛉艾、優(yōu)點(diǎn)钳踊、優(yōu)勢(shì)，成功經(jīng)驗(yàn)等例外勿侯，會(huì)積極開發(fā)拓瞪、停留與探究，以協(xié)助受督者及當(dāng)事人對(duì)例外經(jīng)驗(yàn)細(xì)節(jié)化與意識(shí)化助琐，而能擁有或提升對(duì)突破困境的信心祭埂、動(dòng)力與具體策略。
《登天的感覺》督導(dǎo)篇? 我的督導(dǎo)故事之九：相互督導(dǎo)威力大 263—266頁 有感：阿德勒比喻：同感兵钮，是穿上病人的鞋子來觀察與感受病人的體驗(yàn)蛆橡；羅杰斯的理念——同感就是無條件的積極關(guān)注和咨詢師的一致性舌界。岳老師對(duì)于同感四個(gè)比喻：情感對(duì)焦，思維并軌泰演，接話茬子呻拌，說貼心話。
