記得初中一年級的時候，語文老師是我應該喊舅母的老師榨汤，從蘭州隨那個舅舅調回來的蠕搜，穿很時髦的我們稱為“雞腿”褲，上寬下窄收壕。她走路很穩(wěn)妓灌，眼睛很明亮。她知道我升初中蜜宪，我母親還托她多管我呢虫埂。她教初一語文，我在五年級是體育委員圃验，滿希望親戚給當老師掉伏，繼續(xù)干體育委員不成問題吧？會不會給個班長當當呢澳窑？后來一分班斧散，巧的是她是我們的班主任，上午她了解了一下學生情況摊聋。下午鸡捐，她把我和我同桌叫辦公室，我同桌是五年級時的衛(wèi)生委員麻裁。大體忘記她具體說啥了箍镜，就是讓我倆專心學習，班干部就不用當了煎源。我和同桌身高差不多色迂，都夠矮的。升初中薪夕，好幾個村子的孩子集中在這兒脚草，班干部得選個大的赫悄，否則鎮(zhèn)不自住馏慨？我倆迷迷瞪瞪出了教研室，嫌個矮姑隅，傷自尊写隶。
我沒跟母親說這事，母親只囑我爭口氣讲仰，好好學習慕趴，別讓人家笑話。
我沒跟任何同學說起和班主任有親戚關系鄙陡，也沒見的她多厲害冕房，反正那些能搗蛋的孩子，都怕去她辦公室趁矾，進去時都嬉皮笑臉渾不當事的樣耙册，出來時個個跟霜打的茄子似的，都蔫了毫捣。女同學基本百分之百的哭著出來详拙。那時，我們給每個老師都起外號蔓同，背后叫饶辙，挺爽。唯獨沒人敢給她起外號斑粱，又敬又怕弃揽。
我的語文那時很好，有次寫一場運動比賽则北，我寫的打籃球蹋宦，動作描述太精彩了，她把我叫辦公室咒锻，講來講去冷冗，意指我有抄襲的意思，我很惱火惑艇，心下也暗喜蒿辙，自己寫的那么好？后來滨巴，我的這篇作文在級部傳閱思灌，我卻怎么也高興不起來。
這個舅母在這教了兩年書恭取，就調走了泰偿。那時她教學很好，我又怕被她笑話蜈垮，學語文很賣力的耗跛，這也讓我開始喜歡上了文字裕照。
對于文字，我喜歡把情緒附著在文字上调塌，這樣晋南，我的情緒什么樣文字也什么樣，很過癮羔砾。
最近寫了些東西负间，好像情緒和文字有“隔”，心里的勁沒使進文字里姜凄。文字好像沒了力量和感覺政溃。文字，是一種信息态秧，同時也是一種證候玩祟，一種氣象。它和命運是有聯(lián)系的屿聋。一般人會認為是命運帶動了文字空扎。像大唐詩圣杜甫“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵润讥。殘杯與冷炙转锈，到處潛悲辛”。這是杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》詩中的句子楚殿。這是詩人困守長安十年時期的生活困境撮慨。求仕不得，生活無著脆粥，迫于無奈砌溺。早上敲打富豪人家的大門，晚上尾隨貴人肥馬的后塵变隔，常常為討生活而處處“潛”悲傷和心酸规伐。再說唐賈島、孟郊二人匣缘，仕途坎坷猖闪，一生窮困潦倒，所以二人的詩多為窮苦之詞肌厨，如孟郊的“借車載家具培慌，家具少于車”。（《移居》）柑爸〕郴ぃ“食薺腸亦苦，強歌聲無歡。（《贈崔純亮》）馅而。賈島的“鬢邊雖有絲祥诽，不堪織寒衣。（《客喜》）“坐聞西床琴用爪，凍折兩三弦原押⌒哺洌”（《朝饑》）偎血。蘇軾《讀孟郊詩》，“詩從肺腑出盯漂，出輒愁肺腑颇玷。”這樣的文字就缆，我過去是極為欣賞的帖渠，作者其身備嘗生活艱辛，文字準而形象竭宰。杜甫并不專功窮苦之詞空郊，而賈島、孟郊二人則專之切揭，而命運皆類似的不濟狞甚。賈島《早蟬》“若問此心嗟嘆否，無人不可怨而尤廓旬『呱螅”窮苦之磨折人，可見一斑孕豹。窮和窮文人涩盾，往往像一個轉盤，一邊窮酸著励背，一邊固窮著春霍。命運卻無可改變。
至所以留下這段文字叶眉，是想告訴自己终畅，可以喜歡文字，可以用文字表情達意竟闪。但不可沉著在窮苦和哀怨里离福。即便情緒被文字淋漓盡致的宣泄，也不可沉湎于止于此炼蛤。對冰心的《小桔燈》妖爷，許地山的《落花生》類作品，我是很失敬的。愿覺得那些文字簡單絮识，可應手而至绿聘。其實文字的通透也是人性的通透。只執(zhí)著于文字次舌，文字只是文字而已熄攘。
文字是一種信息，是一個證候彼念，是一個氣象挪圾。它也是一個療愈，也是一個轉化逐沙，一個升華哲思。立于文字之側，端量它干什么怎么干才是吩案，“寫“肯定不是寫字棚赔，是“寫”意∨枪“寫”讓生命陽光燦爛的意靠益！
