我曾經見過一個家長妹卿，女兒上初二，這個家長通過偷看女兒的qq聊天記錄渣玲，發(fā)現(xiàn)女兒和班里的一個男同學關系“曖昧”逗概；出于對女兒的保護，從那一刻起忘衍，家長不僅沒收了女兒手機和電腦逾苫，還對女兒實行24小時的無縫隙監(jiān)督。
可是家長的做法女兒并不領情枚钓，為了奪回手機和電腦的使用權铅搓，女兒在家里和母親斗爭了很多次，哭鬧秘噪、吵架狸吞、砸東西，嚴重的時候甚至離家出走。家長每次試著和女兒講道理蹋偏，最終都得到了女兒更加激烈的反抗便斥。慢慢地，這個母親發(fā)現(xiàn)女兒和她的隔閡越來越深威始，女兒的成績一落千丈枢纠。
所以家長有時候自己以為出于對孩子的愛而采取的保護孩子的行為，卻得不到孩子的理解黎棠。家長以自己的主觀判斷強行摧毀了孩子一手建造的美好世界晋渺，強迫孩子從此“與世隔絕”，最終卻經常是以更糟糕的局面出現(xiàn)脓斩。
這讓我不由得想起了老鷹和小鷹的故事木西。當小鷹長大一些的時候，老鷹就會把它們帶到一個懸崖上随静，還未等小鷹站穩(wěn)便一下子把它推下去八千。小鷹為了生存，只好拼命地扇動翅膀燎猛。如果有的小鷹總是不愿飛出恋捆，跌到山澗里；老鷹便一次次將它們抓上來 重绷，重新進行推下去沸停；就這樣，小鷹在吃盡苦頭后昭卓，終于學會了自由自在的飛翔愤钾。
試想，如果老鷹一直把小鷹帶在身邊葬凳，舍不得放手绰垂，小鷹最終只能成為寄人籬下的動物室奏，藍天只能成為它仰望的對象火焰，而不是它馳騁的空間。
所以在教育孩子的問題上胧沫，我們做家長的要學會適當?shù)胤攀植颍鋵嵾@才是最好的控制。
按照我們現(xiàn)在很多家長的思維：家里只養(yǎng)了一個孩子绒怨，可千萬不敢出什么事情纯赎，最好她的一舉一動都在我們的監(jiān)督下，我們才會放心南蹂。
但事實上從經濟學的角度分析犬金，這樣的想法是違反了客觀規(guī)律的。在經濟學中有一個基本規(guī)律，叫做需求決定價格晚顷，說的通俗一點峰伙，就是物以稀為貴。站在消費者的角度该默，那些一直買不到稀缺商品的顧客心里總是特別奢求得到這些東西瞳氓，他們會千方百計地得到它，用一句經典臺詞就是：得不到的永遠是最好的栓袖。
那么體現(xiàn)在家庭教育中就是我們賦予孩子太多的關心匣摘，他們反而感覺不出來，原因就在于我們給予他們的是充足產品裹刮，他們自然不會珍惜音榜。
那么要讓他們懂得珍惜，只有一個方法：就是把充足的關心變成稀缺資源捧弃。心理學家杰克.布雷姆說過：被禁止的東西對人總是更有吸引力囊咏；等限制越來越多，機會就會越來越少塔橡，孩子的自由就會隨之喪失梅割，人們會痛恨原本擁有的自由，為了保住既得利益葛家，孩子們會起來反抗户辞。
科學告訴我們：每當有東西獲取起來比從前困難，我們擁有的自由受到了限制癞谒，我們就越發(fā)想要得到它底燎，也越會覺得它好。這就不難解釋孩子叛逆的軌跡：家長過多控制孩子弹砚，孩子的自由變得稀缺双仍，而自由對孩子來說變得越來越重要，孩子要想爭取更多的自由桌吃，家長卻要繼續(xù)干涉朱沃，孩子愈要反抗，這就形成了惡性循環(huán)茅诱。
這就可以解釋文章開頭的那個母親為何和孩子的隔閡越來越大逗物。母親覺得自己所做的一切都是為了孩子好，殊不知這些不是孩子想要的瑟俭，自然母親的付出自與孩子的回報不成比例翎卓。
我們身邊就有這樣一個孩子：特別沉迷于游戲，一放學就跑去游戲廳玩游戲摆寄，結果被班主任逮著失暴，通報家長坯门、罰站、抄書逗扒、課堂批評……可在班主任的嚴厲處罰下田盈，他仍然一犯再犯。
而讓他真正退出游戲界的轉折點缴阎，卻是在于他的父親的放手教育允瞧。看到孩子如此迷戀游戲蛮拔，父親拿出100元錢述暂，告訴孩子：從明天開始，別上學了建炫，開心地玩游戲吧畦韭，花多少錢我都支持你。
但不知道為什么肛跌，當父親真的讓他放棄學業(yè)好好打游戲的時候艺配，他卻怎么也開心不起來。第一天還好衍慎，沒有了老師和家長的監(jiān)督转唉，玩得痛快；可是第二天再拿著父親給的錢去玩的時候稳捆，心里就覺得無聊了赠法；第三天等父親再讓他去玩的時候他就在游戲廳呆不下去了，提前回家原來等他真正擁有自由可以盡情地享受游戲時間而沒人管的時候并沒有想象的那么過癮乔夯。
從那以后砖织，他再也沒有因為游戲逃過一次課，對游戲的癡迷程度也因此大大降低末荐。所以我們不得不承認侧纯，適當?shù)胤攀制鋵嵕褪亲詈玫目刂啤?/p>
