連續(xù)七天沒上課了缘滥，明天開始新一年的課程，九年級課文趕得緊朝扼，明天開始上短文兩篇，讀到《不求甚解》很有收獲擎颖。
陶淵明在《五柳先生傳》里的確說過:“好讀書榛斯，不求甚解;每有會意搂捧，便欣然忘食≡逝埽”我們的斷章取義常忽略了后半句在很大程度上誤讀了“不求甚解”。把“不求甚解”解釋成讀書馬虎聋丝，囫圇吞棗索烹，是不妥的弱睦。
在讀書時，弄清字句的解釋况木，當然是必要的。如果連字句也讀不通焦读，要領(lǐng)會文章的意思是不可能的，所以陶淵明強調(diào)“會意”矗晃，就顯得很要緊了。陶淵明強調(diào)“會意”的讀書方法张症，不是降低了閱讀要求，而是提高了閱讀要求脖捻。因為畢竟“會意”比“識字”更難兆衅，“識字”只要下死功夫還可以做到，而“會意”則需要有更多的文化知識與社會閱歷摩疑。魯迅就曾說過:“拿我的那些書給不到二十歲的青年看畏铆，是不相宜的雷袋，要上三十歲辞居，才很容易看懂蛋勺。”
清代文人黃圖珌在所著《看山閣閑筆》中說讀書“宜岸舫抱完，宜雨軒，宜月梧乾蛤，宜綠蔭每界，宜月窗，宜梅窗眨层，宜風簾，宜水檻趴樱，宜松岡，宜蘭谷叁征，宜云窩，宜山居捺疼，宜江村，宜竹林啤呼，宜日中，宜石室官扣，宜竹屋√杼悖”所談讀書處都是風雅的所在，又有明清小品文說“書能下酒”卖陵，話講的真是呆癡，但于讀書而言赶促，卻也真是懂得讀書行樂的人，書意解不解的鸥滨，已經(jīng)是不重要了谤祖。
讀書，有的時候不是為了吃透某個問題粥喜，而是我感覺很舒服，很爽就行额湘。多讀書吧，不求甚解就好锋华。
