第一天上幼兒園，對于寶寶和媽媽來說都是人生又一段重要行程的起點(diǎn)瞒爬，心理上或多或少會發(fā)生潛在位移弓柱。能否更好地適應(yīng)集體生活，了解小朋友們的社交圈侧但，是寶寶面臨的挑戰(zhàn)矢空；能否盡快接受與孩子每天8小時(shí)的小別離，堅(jiān)信孩子“一定可以”禀横，是媽媽必經(jīng)的考驗(yàn)屁药。

一提及送孩子上幼兒園，特別是第一次柏锄，第一天酿箭，我們能夠想象到的一句歌詞是什么？

“我怕來不及趾娃，我要抱著你……”

通常是缭嫡，孩子抱著媽媽哭，媽媽別過臉去偷偷哭茫舶。

對我和兒子來說械巡，也正在經(jīng)歷著這樣的考驗(yàn)。前天，剛剛?cè)ビ變簣@開完家長會讥耗，聽老師講到每年開學(xué)一天在幼兒園門口的眾生相有勾，我就忍俊不止。尤其聽說居然有家長爬到教學(xué)樓后面的樹上古程，瞭望孩子蔼卡，然后發(fā)現(xiàn)孩子還在哭，就自己忍不住蹲在垃圾桶上嚎啕挣磨。

事未到臨近雇逞，真的沒有辦法體會到這樣的感情。

今天茁裙，也是我送兒子上幼兒園的第一天塘砸。昨晚，9點(diǎn)哄孩子入睡晤锥，把自己也順便哄著了掉蔬，然后整個夢中都是天天為兒子彈唱的英文兒歌。

半夜12點(diǎn)多醒了矾瘾，然后再難以入眠女轿，只好看書，直至天亮壕翩，到了七點(diǎn)多給孩子準(zhǔn)備早餐蛉迹，然后叫孩子起床，心中反復(fù)默念想要囑咐孩子的那些話放妈。

突然感覺自己也焦慮了北救，好在沒跟孩子表現(xiàn)出來，一路上他非常輕松愉悅大猛。

因?yàn)槲乙恢倍荚谂d奮地和他講：我們要去幼兒園了扭倾，幼兒園里有很多很多你很熟悉的好朋友（之前已經(jīng)上了半年親子班）淀零，還有特別特別喜歡你的老師挽绩，還有好多好多你喜歡的玩具和好吃的東西。

一路上驾中，他也一樣愉快地回應(yīng)我：嗯嗯嗯唉堪。

到了幼兒園門口，我停車靠邊肩民，鄭重地對兒子說：

Johnny,today is your first day at playgroup.You have to learn to get along with others.I believe you can do well.I will come back soon to pick you up.come on!baby.Let's sing a song:Who are you?Who are you?I am Johnny.How do you do?

這媽當(dāng)?shù)靡矝]誰了唠亚，這會兒了還不忘英文啟蒙，因?yàn)楹蛢鹤右黄鹂葱∝i佩奇的《George's First Day at Playgroup》持痰，豬爸爸送佩奇和喬治的路上也是有此擔(dān)憂和囑咐的灶搜。所以我移花接木了一下。

兒子還是懂我的意思的，一個勁兒地點(diǎn)頭割卖，跟著我一起唱最熟悉的童謠前酿，情緒還真是不錯。說實(shí)話鹏溯，

和他一起唱歌罢维，是我掩飾自己略緊張心情的最佳方式，

也算是給自己和兒子打打氣丙挽，加把油吧肺孵。

到了教學(xué)樓門口，各種依依不舍颜阐，揮淚告別平窘，兒子先是興奮地說：好多人啊凳怨！

我們排隊(duì)等著老師接應(yīng)初婆，在這個等待過程中，小家伙似乎看懂了小朋友們的眼淚猿棉，情緒逐漸低落下來磅叛，眉頭緊鎖，有點(diǎn)不開心了萨赁。

輪到我們了弊琴，保育老師向兒子張開了雙臂，微笑著想要從我懷里接過孩子杖爽。兒子把頭扭過去敲董，冷冷地：哼！

后面還有很多小朋友等著慰安，來不及安慰腋寨，兒子已然被老師抱走了，看著兒子趴在老師肩膀上哇哇地大哭化焕。我似乎還沒有回過神來萄窜，我還沒來得及跟兒子說聲再見。

一旁兒子同學(xué)的家長撒桨，拉著我趕緊離開：沒事沒事查刻，上去就好了。

沒有反應(yīng)過來凤类，也來不及心酸穗泵，這就是我目送兒子漸行漸遠(yuǎn)的心理感受。

回到家谜疤，空蕩蕩佃延，到處是兒子的玩具现诀，我卻突然感覺心里空落落無事可做。平時(shí)從來不沾手家務(wù)的我履肃，開始掃地擦地收拾家赶盔，仿佛這樣可以消磨時(shí)間，慰藉自己和兒子短暫別離的傷感榆浓。

再一抬眼于未，已經(jīng)11:13，居然時(shí)間過得也不算太慢陡鹃。我飛車到幼兒園門口烘浦，一路小跑到教學(xué)樓門口，已是寶寶班最末尾的一個家長萍鲸，原來我并不是最積極的闷叉。接到兒子一把抱住，看到他的小眼毛濕噠噠的脊阴。我趕忙問兒子：中午吃飯了沒有握侧？

兒子說：吃了。

我又問：吃了什么呀嘿期？

兒子答：蛋糕品擎、米米、青菜备徐。

我問他：那你吃飽了嗎萄传？

兒子說：嗯，我吃飽了蜜猾。

我問：你喜歡幼兒園嗎秀菱？

兒子點(diǎn)點(diǎn)頭：喜歡！

問問孩子吃過什么蹭睡，玩過什么衍菱，喜歡哪個小朋友，小朋友的名字叫什么肩豁，對于孩子來說是對幼兒園生活的回顧脊串，也是鍛煉自己口頭表達(dá)能力的機(jī)會。

語言表達(dá)能力蓖救，對于小朋友的集體生活來說洪规，是非常重要的印屁，至少在幼兒園可以跟老師準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求循捺，如果和小朋友起了小摩擦也可以跟老師和家長講清楚，對自己來說是相當(dāng)重要的保護(hù)傘雄人。

比如說从橘，今天我就問出來念赶，兒子因?yàn)橥婢吆拖词郑c小朋友起了小沖突恰力。他很清晰地表達(dá)：我打了嘟嘟叉谜，因?yàn)樗蛔屛蚁聪词帧Ｎ以谕孳囓嚭蜆湮莶任惨嫱＞郑也蛔屗妗?/p>

后來跟老師核實(shí)，確有此事香府，分毫不差董栽。的確在這兩個活動環(huán)節(jié)，他和一個叫嘟嘟的小朋友起了小沖突企孩。

對于這件事锭碳，我心里是欣慰兒子能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己所經(jīng)歷過的事情。但是從行為上講勿璃，我需要引導(dǎo)他和小朋友更友好更和諧擒抛。

我說：你打嘟嘟是不對的，因?yàn)橛變簣@的玩具不是你一個人的补疑，是小朋友們一起玩的……

話還沒說完歧沪，就被兒子打斷了：不！不莲组！是我的槽畔！

這就是terrible two，沒什么奇怪胁编，很正常的反應(yīng)厢钧，需要耐心和過程。

我換了一個方式：那么下次嬉橙，你和嘟嘟交換玩具好不好早直，你有一個玩具，他有一個玩具市框，你倆一起就有兩個玩具了霞扬，越交換越多對不對？

兒子想了一小下枫振，說：不喻圃！不！不要粪滤！

我又說：那么斧拍，下次，如果嘟嘟想玩你的玩具杖小，你就邀請他一起玩好不好肆汹？你主動一點(diǎn)愚墓，你就說，嘟嘟我們一起玩昂勉，好不好浪册？

這次，他終于應(yīng)了：好岗照！

這就是terrible two的心理過程村象。孩子并不懂什么是公共的，什么是私有的攒至，他只知道他正在玩的就是屬于他的煞肾，如果想要他學(xué)會分享，首先就要順從他嗓袱，承認(rèn)玩具的確是屬于他的籍救，然后再引導(dǎo)他學(xué)會分享。

想想看渠抹，哪怕是成年人也會有那么一小段很軸很擰的時(shí)候蝙昙，需要認(rèn)可型的心理疏導(dǎo)，對嗎梧却？

孩子更是如此奇颠。

對待孩子之間的沖突，作為家長放航，我認(rèn)為烈拒，不應(yīng)該太在意，也不應(yīng)該小覷广鳍。

首先告訴孩子荆几，人體的哪些部位是堅(jiān)決不可以觸碰的，是有危險(xiǎn)的赊时，無論自己還是別人吨铸，都不可以隨便觸碰。這樣祖秒，即便孩子們發(fā)生沖突诞吱，也不至于危及生命。

其次竭缝，反復(fù)強(qiáng)調(diào)動手打人是堅(jiān)決不可以的房维，這樣就是a bad boy，老師和小朋友們都不會再喜歡你了抬纸，因?yàn)槟銈α怂麄儭?/p>

這些都需要家長的碎碎念咙俩，一兩遍是起不到任何作用的。

只有家長對孩子的情緒有正確的梳理松却，對孩子的行為有正確的指引暴浦，孩子才能夠在初涉集體生活后溅话，體嘗到從未有過的愉悅晓锻，才能愛上幼兒園歌焦，愛上老師和小伙伴們！

再就是砚哆，最重要的一點(diǎn)独撇，相信孩子們，一定可以的躁锁！