透過65個(gè)學(xué)業(yè)提升小技巧裤翩，把握為人父母的基本功

——《學(xué)習(xí)的格局》的另樣解讀

? ? ? ? 最近熱銷的黃靜潔老師新作《學(xué)習(xí)的格局》為啥好評(píng)不斷呢资盅？是因?yàn)樗诤狭?8個(gè)世界前沿的學(xué)習(xí)理論，從學(xué)習(xí)效率踊赠、學(xué)習(xí)自控力和競(jìng)爭(zhēng)力三個(gè)維度梳理出了65項(xiàng)高效的學(xué)習(xí)技能呵扛，并結(jié)合親身養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，介紹了89個(gè)案例故事筐带，來幫助父母改變舊有的認(rèn)知今穿，以便引導(dǎo)孩子掌握自主學(xué)習(xí)的方法和策略，成為終生熱愛學(xué)習(xí)的強(qiáng)者伦籍。

? ? ? ? 對(duì)于大部分無法全職育兒的家長(zhǎng)而言蓝晒，方法越精細(xì)意味著投入的時(shí)間、精力越多帖鸦，如何在繁忙的工作之余消化吸收書中秘訣芝薇？我們嘗試借用熱詞分析的一些基本方法對(duì)書中提及的學(xué)習(xí)技能方法進(jìn)行內(nèi)容解構(gòu)和分析，抽離歸納出可用于日常親子教育中的“三字真經(jīng)”作儿，希望能降低家長(zhǎng)的焦慮洛二，從容帶娃：

Step1：內(nèi)容解構(gòu)第一步：

我們將每一個(gè)章節(jié)內(nèi)容按照“知識(shí)-認(rèn)知調(diào)整-技能”三個(gè)維度梳理了家長(zhǎng)所需的知識(shí)技能，以第一章第一節(jié)“學(xué)習(xí)區(qū)障礙：孩子考試提不了分攻锰，難道是考題沒刷夠嗎晾嘶？”為例：

文中提及的“低水平重復(fù)：’一萬小時(shí)定律’導(dǎo)致的學(xué)習(xí)誤區(qū)、”娶吞、”’恐慌區(qū)‘：孩子不愛學(xué)習(xí)的死敵”垒迂、“學(xué)習(xí)區(qū)心流：為什么優(yōu)等生怎么學(xué)都能學(xué)得好？”寝志，這些教育界娇斑、心理學(xué)界關(guān)于學(xué)習(xí)能力方面的最新研究成果策添，都屬于家長(zhǎng)要了解掌握的知識(shí)材部；在此基礎(chǔ)上黃老師建議家長(zhǎng)要調(diào)整固有的認(rèn)知偏差：“要相信孩子生來是愛學(xué)習(xí)的”、要“接受學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的唯竹、螺旋式上升的過程”乐导，并在“親測(cè)解決方案”中提出了父母應(yīng)掌握幾項(xiàng)技能：

1、“找對(duì)具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)班浸颓、興趣班”：要做到這點(diǎn)意味著家長(zhǎng)要能夠分析孩子的興趣物臂、能夠識(shí)別孩子的學(xué)習(xí)區(qū)旺拉，才能做出合適的匹配，換句話說家長(zhǎng)要具備識(shí)別氣質(zhì)棵磷、人格特質(zhì)等個(gè)體差異能力蛾狗。讀過研或者做過中高層管理者的家長(zhǎng)可以把團(tuán)隊(duì)管理中學(xué)到的人格分析方法用來對(duì)孩子的觀察，如果能抽時(shí)間學(xué)習(xí)一些發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)仪媒、懂得這個(gè)年齡階段孩子發(fā)展的共性特征沉桌，再加上日常觀察大概率就能做出孩子的個(gè)性特征分析啦。

2算吩、“讓孩子感受良好的學(xué)習(xí)過程”：要做到這點(diǎn)意味著家長(zhǎng)要有較強(qiáng)的情緒管理能力留凭，知道該如何做好自我情緒管理和孩子的溝通。這個(gè)能力的難點(diǎn)不在于知偎巢，而是行蔼夜。知行合一的關(guān)鍵在于堅(jiān)持不懈的刻意訓(xùn)練和自省。

3压昼、 “把學(xué)習(xí)過程變得像打怪一樣好玩”：這點(diǎn)要求家長(zhǎng)要具備計(jì)劃設(shè)計(jì)和進(jìn)度的管理能力求冷，此類能力在日常工作中如果學(xué)過項(xiàng)目管理或者做過中基層干部，是可以移植共通窍霞；至于設(shè)計(jì)得像游戲通關(guān)一樣符合孩子的發(fā)展階段特點(diǎn)遵倦，其實(shí)借鑒學(xué)校、機(jī)構(gòu)對(duì)孩子的激勵(lì)措施再加上一些個(gè)性化需求就可以做得了官撼。

以此我們形成了第一節(jié)家長(zhǎng)知識(shí)技能的要求

按此方法對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)行解構(gòu)梧躺，我們形成了一張家長(zhǎng)知識(shí)技能匯總表：

Step2：內(nèi)容解構(gòu)第二步：

在此基礎(chǔ)上，按照每類技能的要求和內(nèi)容打上不同標(biāo)簽（見“色標(biāo)”）：

以此統(tǒng)計(jì)出五類技能要求：

由此可以總結(jié)父母在家庭教育中最需要具備的幾項(xiàng)關(guān)鍵技能：

1傲绣、教練技術(shù)：很多技能方法自己會(huì)和教人會(huì)是兩個(gè)能力掠哥，家長(zhǎng)們應(yīng)去學(xué)習(xí)一些教練技術(shù)來引導(dǎo)、教育孩子秃诵；

2续搀、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能：每個(gè)人都一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，我們?cè)搅私馄溟g的差異越清楚如何因材施教菠净；

3禁舷、自我情緒管理能力：學(xué)會(huì)共情和接納、學(xué)會(huì)溫柔的堅(jiān)持才是為人父母最重要的角色定力毅往；

4牵咙、以身作則的示范能力：再好的家庭環(huán)境打造都不及以身作則的示范，

5攀唯、項(xiàng)目管理能力：不論是OKR等目標(biāo)設(shè)計(jì)方法洁桌、還是（學(xué)習(xí)）計(jì)劃和進(jìn)度管理、或者人際溝通技巧侯嘀，都是一些企業(yè)管理的具體方法和技能另凌，其應(yīng)用的前提應(yīng)是尊重和平等谱轨。

希望在這個(gè)魔幻之年，每一個(gè)家庭都能健康平安吠谢。