（1）我反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題是什么？（作答要求：選一個自己的反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題丧叽，如拖延癥公你、不會提問、不會批判性思考等陕靠，詳細(xì)展示）
在平時學(xué)習(xí)中剪芥，學(xué)習(xí)同樣的知識，自己總是要比別人花費更多的時間才能達(dá)到同樣的效果税肪。于是，自己就開始反思尋找問題锻梳，發(fā)現(xiàn)自己的課堂效率太低净捅。雖然感覺人在課堂上聽了四十五分鐘，但實際吸收掌握的內(nèi)容卻是少之又少蛔六。
（2）針對我的上述學(xué)習(xí)問題国章，基于課程知識，我形成了什么原則捉腥？（作答要求：基于課程知識，找到自己學(xué)習(xí)問題產(chǎn)生的原因桃漾，并形成應(yīng)對原則拟逮；脫離課程知識分析原因，意味著缺少理論支撐）
原則一：回神就畫正字
原則二：提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識
對我來說恋追，課堂效率的低下主要有以下兩個原因：
1.上課容易發(fā)呆走神
2.自己有時候跟不上老師的節(jié)奏，很快就落下很多
（3）我是怎樣檢驗上述原則的?(作答要求：展示自己檢驗原則的具體過程苦囱，要求有時間撕彤、地點和具體的原則，說清楚自己之前的做法和優(yōu)化后的做法羹铅，并說清楚原則檢驗結(jié)果等)
檢驗原則的時間：4.10大物課
檢驗原則的地點：同和513
優(yōu)化之前：不注意走神的情況，放任走神的次數(shù)麻蹋。也很少會進(jìn)行課前預(yù)習(xí)焊切，認(rèn)為預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)毫無必要
優(yōu)化之后：有意識的自己記錄回神情況，并告誡自己不要再走神糙箍。自己會督促自己提前預(yù)習(xí)牵祟，防止第二天的內(nèi)容聽不懂
檢驗過程：
原則一：在剛開始上第一節(jié)物理課的時候感覺狀態(tài)還可以，到第一節(jié)后半段的時候咕晋，感覺自己的心思可能不在課堂上了收奔，于是就果斷拿出紙和筆，準(zhǔn)備記錄自己的回神情況坪哄。在第一節(jié)課后半段，記錄回神的次數(shù)偏多模暗，在下課后發(fā)現(xiàn)居然高達(dá)三筆念祭，于是在第二節(jié)課之前就暗自告訴自己：千萬要控制自己，不要走神隶糕。后來，在第二節(jié)課后枚驻，發(fā)現(xiàn)自己的走神次數(shù)只有兩次测秸，相比第一節(jié)課有很大進(jìn)步灾常。
原則二：在前一天晚上就預(yù)習(xí)好了今天大物課所要上的內(nèi)容，知道了老師要講解的重點與難點钞瀑，于是在上課的時候雕什，自己的思維不僅能緊緊的跟著老師轉(zhuǎn)，還能對于所學(xué)的知識有很好的吸收贷岸。
檢驗結(jié)果：很顯然，自己的走神情況相比有原則之前要好很多躏救，現(xiàn)在會下意識的在快要走神的時候把自己拉回來螟蒸。不僅能跟上老師的步伐，還有余力在課堂上思考一些拓展性問題少办，提高了自己對于知識的接受程度诵原。
（4）如果原則有效，我還想怎樣用上它鞋拟？如果原則無效惹资，我該做出怎樣修訂？（作答要求：如果原則有效褪测，要說出下次原則應(yīng)用的時間、地點和方法懈叹；如果原則無效，說出修訂后的原則及檢驗的時間胧洒、地點和方法）
現(xiàn)在情況：原則有效
下次原則應(yīng)用時間：4.12早八高數(shù)
下次原則應(yīng)用地點：篤學(xué)樓B502
本文是大學(xué)生思維與元認(rèn)知作業(yè)
作業(yè)類型：原則形成報告
指導(dǎo)老師：張淑娟
