二寶今年上小學(xué)一年級(jí)妄痪，生性活潑好動(dòng)的他，就如同齊天大圣被戴上了緊箍咒嘁傀。
在學(xué)校從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的狀況百出兴蒸，隨著時(shí)間的飛逝，他也漸漸地適應(yīng)了小學(xué)的生活细办。
今天一早送他上學(xué)時(shí)橙凳，二寶對(duì)我說昨天班主任張老師跟他說，下周一舉行少先隊(duì)入隊(duì)儀式，咱們班一共有15個(gè)名額痕惋。如果你最近表現(xiàn)的話区宇，老師會(huì)考慮給你保留一個(gè)名額。
是嗎值戳？那要恭喜你啦议谷！那你可得好好表現(xiàn)啊堕虹！我笑著說卧晓。
二寶用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后背著書包一蹦一跳地跑進(jìn)了校園赴捞。
今天一定會(huì)是不錯(cuò)的一天吧逼裆？我心中暗想。
轉(zhuǎn)眼就到了下午放學(xué)時(shí)間赦政，該去學(xué)校接二寶了胜宇。
看著他們班的同學(xué)們排著整齊的隊(duì)列在數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下走出了校園，來到了他們班解散的地點(diǎn)恢着。
解散桐愉！隨著老師一聲令下，場(chǎng)面頓時(shí)稍顯混亂掰派。
我向二寶揮手示意从诲，二寶看到了我。卻急忙停住靡羡，站在老師面前似乎在和老師說些什么系洛。
這小家伙！一定在問老師他今天表現(xiàn)的怎么樣略步，想要老師給他一個(gè)肯定描扯。
這時(shí)李老師手忙腳亂的，李老師示意讓我稍等一下留下來纳像，要跟我有話說荆烈。
二寶錯(cuò)以為老師要表揚(yáng)他，連忙拉著我的手大聲地說：李老師竟趾！我爸爸在這兒呢。
老師說先等一會(huì)兒宫峦，原來有位家長(zhǎng)拉著一個(gè)瘦瘦的小男孩岔帽，正詢問李老師孩子今天的表現(xiàn)怎么樣。
李老師說還是那樣子导绷，一大早都不好好干犀勒。人家還說如果一直不讓我上足球社團(tuán)課，我就一直不好好學(xué)。
這時(shí)這位父親突然用力地捏住孩子的臉蛋贾费，使勁的拉扯钦购，并惡狠狠地說：你是不是這樣說啊褂萧？
孩子不由地踮起腳尖押桃，身體跟隨著父親的節(jié)奏擺動(dòng)，痛苦地答道：爸爸导犹，我以后不敢了唱凯。
這時(shí)我想要上前阻止，無意間卻發(fā)現(xiàn)老師對(duì)眼前發(fā)生的這一切一臉的漠然谎痢，絲毫沒有想要去阻止的意思磕昼。
似乎對(duì)這一切早已習(xí)以為常，又或是早習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種暴力行為节猿。
抑或是孩子平時(shí)的表現(xiàn)讓老師很不滿票从，正好借家長(zhǎng)來發(fā)泄自己心中的不滿？
我當(dāng)時(shí)非常驚訝滨嘱，也十分痛心峰鄙。不僅是因?yàn)檫@位家長(zhǎng)對(duì)于孩子的這種不當(dāng)?shù)谋┝π袨椤?/p>
更是因?yàn)槔蠋煂?duì)于家長(zhǎng)這種行為的漠視甚至是縱容。
本來要上前勸說這位家長(zhǎng)九孩，這時(shí)先馆，數(shù)學(xué)老師叫住我跟我說：孩子今天在課堂上表現(xiàn)的很不好，坐都坐不到那里躺彬。
然后我望著二寶的眼睛問道：是不是這樣煤墙，二寶點(diǎn)點(diǎn)頭，我問他為什么呢宪拥？
因?yàn)樯傧汝?duì)員的事仿野，我太高興了。今天上午第一節(jié)課是數(shù)學(xué)她君，所以表現(xiàn)的不好脚作。二寶有點(diǎn)不好意思了，忸怩的回答道缔刹。但我后面的課表現(xiàn)的都很好球涛。
望著老師似乎對(duì)孩子失去耐心的表情，我只好跟老師說：好的校镐，李老師亿扁，情況我都了解了。我們回去會(huì)跟他好好聊聊鸟廓，好好的溝通溝通从祝。堅(jiān)決不能再犯這樣的錯(cuò)誤襟己。
李老師說好的，我拉著二寶牍陌，告別了老師擎浴。
我看見那位家長(zhǎng)還在喋喋不休地，跟孩子不停的在說些什么毒涧。
回到家中贮预，這幾天我一直在思考。是不是找個(gè)時(shí)間跟老師談一談链嘀，好好溝通一下萌狂？
我想對(duì)老師說，每個(gè)孩子來到這個(gè)世界怀泊，他都是獨(dú)一無二的存在茫藏。
孩子與孩子真的不同，有的孩子性格安靜霹琼，但有的孩子卻天性活潑务傲。
正如著名的教育學(xué)家蒙特梭利所言：每一個(gè)孩子都是一枝獨(dú)特的花朵，孩子成長(zhǎng)有快慢枣申，能力有差異售葡，這是非常正常的現(xiàn)象，就像自然界的花朵有各自不同的習(xí)性和花期一樣忠藤。
有的是薔薇挟伙，有的是茉莉，有的是百合模孩。
用種植百合的方法去澆灌薔薇尖阔，最終的得到的結(jié)果只能是枯萎。
忽視孩子之間的差異榨咐，選擇用單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量介却、塑造孩子，其實(shí)在某種程度上已經(jīng)對(duì)孩子造成了傷害块茁。
每一個(gè)孩子身上都有他的閃光點(diǎn)齿坷，也都有他的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，不能只看到缺點(diǎn)而忽略了優(yōu)點(diǎn)数焊。我們應(yīng)不斷去發(fā)現(xiàn)去發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)永淌，對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)，多一些賞識(shí)佩耳，多一點(diǎn)包容仰禀。
花有不同的特性，不同的花期蚕愤，耐心陪伴答恶，靜待花開。我們?cè)诔扇⒆拥耐瑫r(shí)萍诱，也成全了我們自己悬嗓。
