既然那么多人都在問(wèn)同廉，到底怎么樣做孩子才可以愛(ài)上閱讀。我就說(shuō)一下其中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)吧柑司，那就是在孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的時(shí)候恤溶，父母要做的一件事情——親子共讀。
很多寶媽給我留言說(shuō)：書(shū)也給孩子買了很多帜羊，可是孩子就是不喜歡看，而且看不了幾頁(yè)就放下了鸠天。
當(dāng)時(shí)我就說(shuō)：這本書(shū)您給孩子的時(shí)候讼育，之后您做了什么，您的態(tài)度關(guān)乎著孩子喜不喜歡讀書(shū)稠集。其中一位媽媽說(shuō)：“我也在旁邊陪他奶段，可是他看到那本書(shū)，也不是像你描繪的那樣那么喜歡剥纷。你不是說(shuō)sophia特別喜歡這樣的書(shū)嗎痹籍？你還說(shuō)這么大的孩子一般都特別喜歡』扌可是我家孩子怎么沒(méi)有一點(diǎn)興趣啊蹲缠。”我很能理解這位媽媽的焦慮悠垛。其實(shí)同樣的東西线定，不同的孩子肯定不可能全都喜歡，但是如果他很排斥的話确买，那很有可能是讓他看書(shū)的方式不對(duì)斤讥。
果不其然，她說(shuō)：“孩子在看書(shū)的時(shí)候湾趾，我在旁邊去干我自己的事情”芭商。
我們都希望孩子能夠養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣派草，可是在當(dāng)初孩子閱讀的時(shí)候，卻缺少了陪伴铛楣。
當(dāng)我們解決了讀什么的問(wèn)題之后近迁，怎么閱讀便顯得尤為重要。用什么樣的姿態(tài)蛉艾，用什么樣的方法和孩子在一起閱讀钳踊，才能讓孩子越愛(ài)上閱讀呢？
一個(gè)最好的辦法就是親子共讀勿侯。
很多人對(duì)“親子共讀”的有不同程度的誤解拓瞪。以為孩子在那看書(shū)，自己坐在旁邊刷手機(jī)助琐，或者在孩子旁邊收拾房間打掃衛(wèi)生祭埂，這叫親子共讀嗎？本質(zhì)上來(lái)說(shuō)兵钮，這不是“親子”共讀蛆橡。
什么才是真正的親子閱讀？
如果只是把書(shū)扔給孩子掘譬，自己在旁邊全程無(wú)參與泰演，這不是真正的親子閱讀。真正的親子共讀葱轩，是能夠和孩子針對(duì)書(shū)里的內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)睦焕，是孩子和自己的身心都在場(chǎng)共同編織一個(gè)故事的過(guò)程。
為什么要親子閱讀靴拱？
親子閱讀可以增強(qiáng)孩子閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力垃喊。閱讀是孩子進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)的重要方式，進(jìn)行親子閱讀袜炕，可以幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣本谜，可以幫助孩子能夠透過(guò)文字，透過(guò)故事看到更多的東西偎窘。
親子閱讀也可以讓彼此有共同的語(yǔ)言乌助，增強(qiáng)彼此的親密關(guān)系，讓彼此幸福指數(shù)增高陌知。何樂(lè)而不為呢眷茁？
當(dāng)我們?cè)诒г购⒆硬粣?ài)閱讀的時(shí)候，其實(shí)我們更應(yīng)該想想自己是不是哪兒做的不對(duì)纵诞。行有不得上祈，反求諸己。所以有些孩子身上的問(wèn)題很有可能是自己身上的問(wèn)題。所以孩子不愿意閱讀登刺，我們首先得反思一下自己籽腕，是不是閱讀方法不對(duì)了？是不是在孩子有閱讀障礙的時(shí)候纸俭，沒(méi)有及時(shí)幫助ta皇耗？
親子閱讀應(yīng)該注意什么？
在培養(yǎng)孩子閱讀興趣之初揍很，選書(shū)很關(guān)鍵郎楼。情節(jié)很難的話，孩子就會(huì)沒(méi)有興趣窒悔，所以選書(shū)一定要選孩子喜歡的呜袁，而不是自己喜歡的。如果孩子不喜歡简珠，一定不要強(qiáng)逼著ta去閱讀這本書(shū)阶界，因?yàn)樵谛纬砷喿x習(xí)慣之前，很有可能這種強(qiáng)迫造成孩子的反感聋庵。
我個(gè)人覺(jué)得閱讀要有了儀式感膘融。比如說(shuō)，在固定的時(shí)間祭玉，固定的地點(diǎn)氧映，固定的環(huán)境里拿出來(lái)一本書(shū)，這會(huì)讓我們感覺(jué)閱讀是一個(gè)很神圣的事情脱货，是一件很美妙的事情岛都。
就像安東尼·德·圣-埃克蘇佩里 《小王子》里面說(shuō)的那樣：“如果你說(shuō)你在下午四點(diǎn)來(lái)蹭劈，從三點(diǎn)鐘開(kāi)始，我就開(kāi)始感覺(jué)很快樂(lè)线召，時(shí)間越臨近铺韧，我就越來(lái)越感到快樂(lè)。 到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候缓淹，我就會(huì)坐立不安哈打，我發(fā)現(xiàn)了幸福的價(jià)值，但是如果你隨便什么時(shí)候來(lái)讯壶，我就不知道在什么時(shí)候準(zhǔn)備好迎接你的心情了料仗。”當(dāng)我們建立了儀式感的時(shí)候伏蚊，我們就非常喜歡這個(gè)閱讀時(shí)光立轧。只要真心陪著孩子，我相信孩子一定會(huì)非常喜歡這個(gè)有你陪伴的閱讀時(shí)間。
請(qǐng)相信親子閱讀終會(huì)成為父母和孩子心與心之間最美的通道氛改≌饰或許很多人會(huì)找借口說(shuō)，要是有事兒呢胜卤。如果我們想讓我們的孩子變得更加美好疆导，那么我們的借口就少很多。
親子閱讀過(guò)程里葛躏，不要打斷孩子的問(wèn)話澈段。
在閱讀的過(guò)程里，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況舰攒，當(dāng)我們讀了一個(gè)故事败富，剛剛開(kāi)始讀兩句，孩子就開(kāi)始各種問(wèn)芒率。有時(shí)候一個(gè)十多頁(yè)的繪本囤耳，可能要讀上差不多一個(gè)小時(shí)。這時(shí)候的爸爸媽媽一定不要急躁偶芍，這才是親子閱讀的真正魅力所在充择。孩子的那些小問(wèn)號(hào)，就是我們溝通的最美的符號(hào)匪蟀。
記得那次和孩子共讀宮西·達(dá)也的《今天運(yùn)氣怎么這么好》椎麦。我記得很清楚，那本書(shū)第一次讀材彪，我讀了一個(gè)多小時(shí)观挎。當(dāng)時(shí)孩子就問(wèn)了好多問(wèn)題。
讀到“烏魯笑嘻嘻的跑開(kāi)了”時(shí)段化，孩子就說(shuō)：“媽媽嘁捷，怎么辦？显熏！狼要吃小豬了雄嚣！”我可不能直接給出她答案，我反而想知道她到底想了些什么辦法喘蟆。于是我就說(shuō)：“是啊缓升，怎么辦？”然后孩子就開(kāi)始想了想說(shuō)：“要告訴小豬們蕴轨，讓他們趕緊跑港谊。”孩子的善心現(xiàn)在就開(kāi)始涌動(dòng)橙弱。于是我就開(kāi)始大聲說(shuō)：“小豬歧寺，快起來(lái)燥狰！狼來(lái)了！”沒(méi)想到孩子馬上用手捂住了我的嘴巴成福，小聲的說(shuō)：“噓碾局！媽媽，你這樣會(huì)把狼喊來(lái)的奴艾【坏保”仿佛我這么一喊，真的能把剛才笑嘻嘻跑開(kāi)的那只狼喊回來(lái)蕴潦。
然后我就順勢(shì)說(shuō)像啼，那應(yīng)該怎么辦？對(duì)話就這么展開(kāi)了潭苞，你一言我一語(yǔ)……
記得書(shū)中有這么一句：“你猜怎么著忽冻，黑壓壓的一片……”，當(dāng)時(shí)孩子馬上停下來(lái)說(shuō)：“不對(duì)此疹，媽媽僧诚，小豬明明是粉嘟嘟的，怎么可能是黑壓壓的呀蝗碎？”對(duì)呀湖笨，我怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題啊，這簡(jiǎn)直是一種驚喜蹦骑。當(dāng)場(chǎng)就開(kāi)始“大肆表?yè)P(yáng)”：“你好棒哦慈省，觀察真仔細(xì)，看到畫(huà)面是粉嘟嘟的眠菇，所以跟黑壓壓的不照應(yīng)边败，你竟然能夠給厲害的作家宮西達(dá)也修改文章了！”當(dāng)時(shí)捎废，我分明看到孩子眼睛閃著喜悅的光笑窜。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了文章邏輯上的錯(cuò)誤，真的很棒登疗！當(dāng)時(shí)我就反問(wèn)：“那應(yīng)該怎么說(shuō)排截？”她很認(rèn)真的想了想說(shuō)：“要不就說(shuō)亮閃閃的一片吧∶仗荆”“為什么用亮閃閃呢匾寝？”我問(wèn)搬葬。她得意的說(shuō)：“因?yàn)槔强戳四敲炊嗪贸缘暮衫埃瑑裳郯l(fā)光唄〖被耍”哈哈……
有時(shí)候讀的過(guò)程里女仰，她發(fā)現(xiàn)情節(jié)不太合她的想法猜年，她就開(kāi)始“擅自”改動(dòng)情節(jié)。這是我讀繪本讀得最“艱難”的一次疾忍，但我卻樂(lè)此不疲乔外，或許這就是親子閱讀的魅力吧。當(dāng)你給孩子一個(gè)自由想象的空間一罩，她會(huì)給你一個(gè)無(wú)比瑰麗的世界杨幼。
最后我要說(shuō)的是，親子閱讀絕不僅僅是家長(zhǎng)“有空”時(shí)給孩子隨便讀的一本書(shū)聂渊，而應(yīng)該是家長(zhǎng)與孩子的一個(gè)共同成長(zhǎng)差购，共同編織屬于我們自己的故事的一個(gè)過(guò)程。
用正確的方式開(kāi)始親子閱讀吧汉嗽，堅(jiān)持下去欲逃，有一天你終會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子會(huì)讀的不只是書(shū)，ta還會(huì)閱讀這個(gè)世界饼暑。
