最近一段時(shí)間，國(guó)家組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研的相關(guān)知識(shí)捆姜。我在不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識(shí)的過(guò)程中传趾，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到泥技，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)浆兰。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感到自己知道得太少镊讼，有許多知識(shí)不會(huì)宽涌。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力蝶棋，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中品嘗到樂(lè)趣忽妒，內(nèi)心得到一種滿足玩裙。
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)段直、工作都發(fā)生了變化吃溅。經(jīng)過(guò)了近幾次的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)鸯檬。教師在發(fā)生著變化决侈，教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力喧务，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)赖歌、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的功茴。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下庐冯，教師自主參與其中，就自覺(jué)地融入了團(tuán)體之中坎穿。與團(tuán)體同呼吸帆喇，共進(jìn)步话速。既完善自我，又相互幫助。網(wǎng)絡(luò)教研為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)鲁豪，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的多種舞臺(tái)苟跪。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要状共。
在國(guó)家組織的這次培訓(xùn)上它聚集了大量教育教學(xué)的可視個(gè)案。教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)教學(xué)事件進(jìn)行完整的描述隙袁、解釋痰娱、總結(jié)、理解菩收、反思梨睁，這些具體的教學(xué)個(gè)案，有利于教師在具體的教學(xué)情景中根據(jù)個(gè)案的類通性娜饵，作出創(chuàng)造性的教學(xué)決策坡贺。所學(xué)的東西不斷用于教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐中的困惑與思考又不斷地交流升華，教師可以迅速建立起自己對(duì)教育教學(xué)的信心遍坟，提高自我監(jiān)控能力拳亿。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)型教研組的創(chuàng)建，改變了教師的學(xué)習(xí)和工作觀念愿伴，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神肺魁，提高了集體創(chuàng)造力，最終達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的隔节。創(chuàng)建活動(dòng)使學(xué)校得益鹅经，教師得益，這也恰恰體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型組織所倡導(dǎo)的“雙贏”理念怎诫。
在網(wǎng)站上相繼開(kāi)通的簽到互相分享心得的功能瘾晃，可以讓我們廣大教師網(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在教學(xué)中的各種心得體會(huì)及交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。我也經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些內(nèi)容幻妓，覺(jué)得對(duì)自己受益匪淺蹦误。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天、游戲肉津，偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料强胰，拼湊點(diǎn)東西。而現(xiàn)在通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)后阀圾，我發(fā)現(xiàn)好的教育論壇卻不是這樣哪廓，它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空初烘、地域界限涡真、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和本校仍至全國(guó)各地的優(yōu)秀教師肾筐、教研員哆料、教育專家學(xué)習(xí)、交流吗铐、探討东亦。在那里可以遇到好多的名師、專家唬渗，可謂人才濟(jì)濟(jì)典阵。在那里可以和這些名師、專家們“親密接觸”镊逝，也常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果壮啊。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)撑蒜，我也會(huì)被一些不知名的一線教師們的真實(shí)歹啼、鮮活的反思案例所感動(dòng)玄渗，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)該說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)狸眼，也是另一種形式的實(shí)踐藤树，是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐，感受著別人的內(nèi)心思考拓萌。這些素材對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富岁钓，這樣與一線優(yōu)秀教師的交流、互動(dòng)也是我做教研員以來(lái)所夢(mèng)寐以求的微王。我意識(shí)到甜紫，這種網(wǎng)絡(luò)資源是應(yīng)該好好利用的。
