在孩子升初中之前姜凄，和孩子在網(wǎng)上一起查學(xué)校校長(zhǎng)的信息，學(xué)校多牛趾访，校長(zhǎng)多牛态秧，班主任多牛，孩子有歸屬感扼鞋。鏈接第一申鱼，解決第二。關(guān)注孩子形象云头，感受捐友，自我變化。談學(xué)習(xí)是親子關(guān)系的照妖鏡溃槐。談成績(jī)是親子關(guān)系的照魔鏡匣砖。
讓孩子體會(huì)下:高中的同學(xué)老師和你初中的老師同學(xué)一樣嗎？不一樣，你變了嗎猴鲫？我也不一樣了砌溺。洞見(jiàn)，機(jī)會(huì)变隔。背書(shū)规伐，學(xué)習(xí)難耕餐？9歲危機(jī)题禀，小時(shí)候變得快侮攀，經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)少桥帆，依照拍照的形式顾画，畫(huà)面明白脸哀，幼兒園兒童背東西背得更快图筹，初中背東西:是要搞明白原理篇裁，理解才能背過(guò)柑爸，比小學(xué)背得慢吵护。跟初中孩子說(shuō)明白，小學(xué)是利用形象記憶表鳍，中學(xué)是利用理解記憶馅而。學(xué)習(xí)的適應(yīng)，人際關(guān)系的適應(yīng)譬圣。從機(jī)械性記憶到理解性記憶瓮恭，回憶和復(fù)述是理解記憶具體可操作性的方法。師生關(guān)系和生生關(guān)系厘熟，到初中的時(shí)候老師不會(huì)盯著你的可愛(ài)屯蹦，他們看到的是你最真實(shí)的表現(xiàn)，你和老師的關(guān)系是徹頭徹尾的合作關(guān)系绳姨。
