2019-03-01 詩(shī)歌專題 第二講

《春江花月夜》? ?唐 張若虛

春江潮水連海平荠列，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬(wàn)里载城，何處春江無(wú)月明肌似！ 江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰诉瓦； 空里流霜不覺(jué)飛川队，汀上白沙看不見(jiàn)。 江天一色無(wú)纖塵睬澡，皎皎空中孤月輪固额。 江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人煞聪？ 人生代代無(wú)窮已斗躏，江月年年只相似。 不知江月待何人昔脯，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水啄糙。 白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁云稚。 誰(shuí)家今夜扁舟子隧饼？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊静陈，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)燕雁。 玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)鲸拥。 此時(shí)相望不相聞拐格，愿逐月華流照君。 鴻雁長(zhǎng)飛光不度崩泡，魚(yú)龍潛躍水成文禁荒。 昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家角撞。 江水流春去欲盡呛伴，江潭落月復(fù)西斜。 斜月沉沉藏海霧谒所，碣石瀟湘無(wú)限路热康。 不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)劣领。?

《春江花月夜》作為詩(shī)歌閱讀的第一次大練習(xí)姐军，算是一個(gè)整體鋪墊，因?yàn)檫@首詩(shī)“將多種詩(shī)情合為一體”，“匯成一種情奕锌、景著觉、理水乳交融的優(yōu)美深邃的意境”。第一次讀的時(shí)候惊暴，我只是大概按照常規(guī)閱讀“分層”的方法把詩(shī)歌分成“寫(xiě)景”（春江……月輪）饼丘、“論理”（江畔……相似）、“抒情”（不知……滿江樹(shù)）三大部分辽话。但自己對(duì)文章進(jìn)行了翻譯肄鸽，語(yǔ)文課上聽(tīng)了老師的講述，回家又翻出《蔣勛說(shuō)唐詩(shī)》中春江花月夜的部分進(jìn)行閱讀之后油啤，我現(xiàn)在認(rèn)為典徘，整首詩(shī)都可以用“寫(xiě)景”、“論理”益咬、“抒情”這三種方式進(jìn)行三次詮釋逮诲。

寫(xiě)景——開(kāi)闊邈遠(yuǎn)、明亮清朗幽告、幽美恬靜汛骂、夢(mèng)幻迷離

《春江花月夜》是一首寫(xiě)景詩(shī)，這一點(diǎn)不消仔細(xì)閱讀詩(shī)句评腺，但從詩(shī)題便可以窺得一二，因?yàn)檎麄€(gè)題目全部由意象構(gòu)成淑掌≥锛ィ“春天”、“江水”抛腕、“花木”芋绸、“明月”、“夜晚”担敌。這五個(gè)意象每一個(gè)本身都是那么地意味豐厚摔敛，每一個(gè)意象都曾作為絕對(duì)的主角出現(xiàn)在許多名篇之中。在這里全封，這些互不相同的意象偶然間相遇進(jìn)行互動(dòng)马昙，在作者面前如此完美地融合在一起。

“春江潮水連海平刹悴，海上明月共潮生”行楞，在第一聯(lián)中，江水與明月通過(guò)海洋聯(lián)系到了一起土匀。春天冰雪初融的江面上子房，潮水一浪接著一浪向前延伸，一直與大海連接到一起。鏡頭從作者身處的這個(gè)江岸上開(kāi)始证杭，以作者的想象為羅盤(pán)田度，跟隨著波浪“推鏡頭”前進(jìn)啊前進(jìn)啊，最后停止在廣闊平靜的大海上解愤。在長(zhǎng)度與寬度上镇饺，由一個(gè)點(diǎn)變到了無(wú)限。然后琢歇，平面展開(kāi)成了立體兰怠，鏡頭開(kāi)始上升，開(kāi)始縮小李茫，鏡頭里上方出現(xiàn)了海上的一輪明月揭保，鏡頭角落那引著鏡頭來(lái)到大海的波浪在月光的照射下閃著磷光再度出現(xiàn)，仿佛這明月與這潮水是共同從大海中生發(fā)出來(lái)的一般魄宏。

“滟滟隨波千萬(wàn)里秸侣，何處春江無(wú)月明”。月亮與江水進(jìn)一步交融宠互，不僅是月亮本身和江水本身融為一體味榛，月亮發(fā)出的月光和江中涌起的潮水也融為一體了，而且這融合不止在海面上予跌，更在每一條江流之中搏色。最后的一幕，已經(jīng)超越了鏡頭的能力券册∑到危“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰烁焙『叫希空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)骄蝇。 江天一色無(wú)纖塵膳殷，皎皎空中孤月輪”，江水與花木相遇九火，早已與江水緊密相連的月亮也自然與花木相遇了赚窃。這月亮是如此明亮，照上花林吃既，照上河岸考榨，照滿整個(gè)空間，于是到處都是清朗的月色了鹦倚。

“江天一色無(wú)纖塵河质，皎皎空中孤月輪”，一切都被減少到最簡(jiǎn)，減少到最簡(jiǎn)也就到了一種美的境界掀鹅，到了一種安靜的境界散休。“白云一片去悠悠”乐尊，安靜的境界繼續(xù)延續(xù)戚丸，但在這種安靜之中出現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，景物收束到最簡(jiǎn)之后又再次展開(kāi)扔嵌。

“可憐樓上月徘徊限府，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)”，這展開(kāi)中有月光痢缎。光和鏡子在布景中永遠(yuǎn)是一對(duì)絕配胁勺，折射、反射独旷、明亮署穗、陰暗，光影之間二者變幻無(wú)窮嵌洼“钙＃“昨夜閑潭夢(mèng)落花”，這展開(kāi)中有花與水麻养『址龋花朵一片一片落下來(lái)，落到潭水中鳖昌，微微搖晃著春贸，動(dòng)作開(kāi)始變緩，再次開(kāi)始收束遗遵。“落月?lián)u情滿江樹(shù)”逸嘀，花落之后月亮也開(kāi)始落下车要，與潮同生，與花同落崭倘，完成一個(gè)輪回翼岁。剩下的那一點(diǎn)點(diǎn)月光照在樹(shù)上，樹(shù)的影子灑在江上司光，也隨著潮水微微搖晃琅坡。

“春江花月夜”，哪里是五個(gè)意象残家，分明是一個(gè)意象榆俺。

說(shuō)理——生命的源頭、宇宙的源頭、宏大深邃

這一部分內(nèi)容與《蔣勛說(shuō)唐詩(shī)》聯(lián)系最為緊密茴晋。我對(duì)于哲學(xué)了解尚淺陪捷，便很難將其與詩(shī)歌融會(huì)貫通。蔣勛老師完全給我打開(kāi)了一個(gè)新的視野诺擅∈行洌《春江花月夜》寫(xiě)于初唐，很符合唐代開(kāi)放包容的社會(huì)特點(diǎn)烁涌，整篇文章都帶著一種宏大的宇宙意識(shí)苍碟。唐人的目光總是放得很遠(yuǎn)，他們不會(huì)因?yàn)閯e離而過(guò)分憂郁撮执，一切都是那么灑脫微峰。或許也可以說(shuō)二打，唐人的目光從不僅僅放在身上县忌，他們關(guān)注的是更大的自然和宇宙。

“春江潮水連海平继效，海上明月共潮生症杏。 滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明”瑞信，前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)厉颤，這幾句一直在把鏡頭拉遠(yuǎn)，而伴隨著空間的擴(kuò)大凡简，人的精神狀態(tài)也隨之?dāng)U大了逼友。張若虛自己只是一個(gè)渺小的生命，按理說(shuō)他自己的視野只有眼前這一點(diǎn)點(diǎn)秤涩。但是借著想象帜乞，“借文學(xué)、借生命的經(jīng)驗(yàn)”得以擴(kuò)大筐眷。同時(shí)黎烈，這里還暗含著一種“天地?zé)o私”的老莊思想。在我看到的被月色籠罩的江水之外匀谣，我看不到的千萬(wàn)條江水也同樣被月色籠罩照棋。月亮才不會(huì)管這條江與人類會(huì)發(fā)生怎樣的關(guān)系。在“以我觀物武翎，物皆著我之色彩”之外烈炭，萬(wàn)物自己總是客觀存在的。在人的倫理之外宝恶，有著一個(gè)更大的天道符隙。

“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸趴捅，月照花林皆似霰； 空里流霜不覺(jué)飛膏执，汀上白沙看不見(jiàn)驻售。”這幾句一方面在寫(xiě)景更米，在描寫(xiě)月光之明亮欺栗，另一方面也在描寫(xiě)天地的空闊。在這四句之中征峦，“江水把花的氣味沖散迟几，月光把花的顏色過(guò)濾”，一切主觀的觀感都在被慢慢濾去栏笆。原本江岸邊的白沙根本看不出來(lái)类腮，存在的東西可以讓人感覺(jué)不存在，更是進(jìn)一步削弱了主觀觀感的真實(shí)性蛉加。

“江天一色無(wú)纖塵蚜枢，皎皎空中孤月輪≌爰ⅲ”景色從“滿”變到“空”了厂抽，眼中剩下的只有一輪明月，我們進(jìn)入了空靈的宇宙狀態(tài)丁眼，巨大的孤獨(dú)感自然就生發(fā)出來(lái)了筷凤，這是一種“獨(dú)與天地精神往來(lái)”的渺小和孤獨(dú)。是時(shí)候問(wèn)出這個(gè)分量很重的問(wèn)題了：“江畔何人初見(jiàn)月苞七？”我現(xiàn)在看到月亮藐守，在我之前是誰(shuí)第一個(gè)看到的呢？“江月何年初照人蹂风？”而在人看到月亮之前卢厂，月亮一定早已在江邊照射了許久了，時(shí)間又進(jìn)一步向遠(yuǎn)延伸惠啄∽阆“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似礁阁。”簡(jiǎn)單兩句話族奢，便把讀詩(shī)人的思緒從無(wú)限遠(yuǎn)的過(guò)去拉回了現(xiàn)實(shí)姥闭。但這并不是“穿越”式的閃回，而是一代一代地經(jīng)歷了無(wú)數(shù)時(shí)光之后越走，慢慢回歸棚品。一人獨(dú)自面對(duì)宇宙的孤獨(dú)被一代代無(wú)數(shù)的人們給消解了靠欢。這不是“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的悲哀铜跑，這是“雖我之死门怪，子子孫孫無(wú)窮匱也”的豪情。一個(gè)人的生命如此有限锅纺，但人類整體的生命卻綿延無(wú)盡掷空。何其霸氣！“不知江月待何人”囤锉，這句更霸氣了坦弟！不止人類自身綿延無(wú)盡，連那看似清冷無(wú)情的月亮官地，也在等著“人”酿傍！“無(wú)限的時(shí)間和空間都在等著詩(shī)人，這是何等的驕傲跟自負(fù)驱入〕喑矗”

在這個(gè)語(yǔ)境下，后文關(guān)于人間故事的描寫(xiě)便一點(diǎn)都不突兀了亏较≥喊“?白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁宴杀。 誰(shuí)家今夜扁舟子癣朗？何處相思明月樓，”這人間故事的氣度依然是宏大的旺罢。詩(shī)人并沒(méi)有寫(xiě)自己離家在外的悲情旷余，他看著江邊船上的人，開(kāi)始想象他的情感扁达，甚至進(jìn)一步開(kāi)始想象他家中婦人的情感正卧。“與毫不相關(guān)的人感同身受”跪解，這也是通過(guò)想象擴(kuò)大的生命體驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)炉旷。“愿逐月華流照君”叉讥，月華照射了那么多地方窘行，讓人容易迷失，而正是我所牽掛的那個(gè)人讓我有了一個(gè)定位图仓，讓我不至于迷失罐盔。“江水流春去欲盡救崔，江潭落月復(fù)西斜惶看，”也正因?yàn)樵氯A照射了那么多地方捏顺，才讓我的故里和我現(xiàn)在身處之處有了交集。月光無(wú)情纬黎？月光有情幅骄？沒(méi)人知道。但對(duì)于人類來(lái)說(shuō)本今，情感拆座，才是維系生存的精神支柱。

抒情——以月光相連诈泼，纏綿悱惻懂拾、百轉(zhuǎn)千回

認(rèn)真說(shuō)起來(lái)，我自己翻譯的時(shí)候?qū)Α笆闱椤钡睦斫夥吹故亲钌畹念泶铮锩嬗幸恍┫敕ㄊ亲约荷鰜?lái)的岖赋，不知道是否會(huì)出現(xiàn)與過(guò)度瞎想的成分，姑且先寫(xiě)出來(lái)供人一觀瓮孙。

經(jīng)過(guò)了前面“理”部分最后一段的說(shuō)明唐断，“情”的重要性被空前地增加了，“說(shuō)理”為“抒情”提供了合理性杭抠。但同時(shí)也可以說(shuō)“抒情”是在為“說(shuō)理”服務(wù)脸甘，為了更好地說(shuō)明情感讓人的生存有了意義。而“寫(xiě)景”偏灿，則是能夠表達(dá)情和理最堅(jiān)固的基石丹诀。

“春江潮水連海平，海上明月共潮生翁垂∶猓” 整首詩(shī)纏綿悱惻的基調(diào)在第一聯(lián)就定下了。從江到浪到海到月沿猜，又從月說(shuō)回浪枚荣，兩句間完成一個(gè)輪回與轉(zhuǎn)彎√浼纾“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸”橄妆，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的江流，一如我百轉(zhuǎn)千回百感交集的情感祈坠『δ耄“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)赦拘。 玉戶簾中卷不去慌随，搗衣砧上拂還來(lái)，”月光也是這樣另绩，偏要照進(jìn)我的小樓儒陨，偏要勾得我想起遠(yuǎn)方的情郎，剛把你拂走笋籽，往回了一點(diǎn)點(diǎn)就又上前了蹦漠。

“滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明车海！”剛看到這一句的時(shí)候還不覺(jué)什么笛园，但當(dāng)我讀到“愿逐月華流照君”之后再回看像鸡，突然覺(jué)得這月亮充滿了相思父腕。月光隨著海浪照射到每一條江嗡善，我的心也始終跟隨著船上的你琐馆。你走了千萬(wàn)里象缀，我的心也就跟著你走了千萬(wàn)里弊决；你走到哪條江胀糜，我就跟著你去到哪條江观蜗∵掷酰“月照花林皆似霰逆甜，空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)致板，”這幾句極寫(xiě)月光之明亮交煞，是否也可以理解成我對(duì)你的思念如月光般濃烈呢？?

“皎皎空中孤月輪斟或。 江畔何人初見(jiàn)月素征？江月何年初照人？”月亮是這樣孤獨(dú)啊萝挤，看來(lái)我與月亮同病相憐呢御毅。“不知江月待何人平斩，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水亚享，”我不知道月亮在等著誰(shuí)，我只知道長(zhǎng)江上水一刻不停地留著绘面，我等待的那個(gè)人卻始終沒(méi)有跟著水流回來(lái)欺税。

“此時(shí)相望不相聞”，無(wú)論如何揭璃，我知道我和我心中之人現(xiàn)在看著同一輪明月晚凿。這與“日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水”倒頗有異曲同工之妙瘦馍〖呋啵“江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜”情组，同樣的燥筷，雖然我現(xiàn)在不在家鄉(xiāng)箩祥，但這輪照著我的月亮也照著我的家鄉(xiāng)。都說(shuō)“睹物思人”肆氓，這里倒是“睹月思人”袍祖、“睹月思鄉(xiāng)”了。

“落月?lián)u情滿江樹(shù)”谢揪，樹(shù)影在江上凌亂蕉陋，我的思緒也如此紛繁復(fù)雜，在心頭搖蕩拨扶。

何為好詩(shī)

都說(shuō)一首好詩(shī)可以有多重理解方式凳鬓，今番讀《春江花月夜》，總算是有了稍微深刻一點(diǎn)的理解患民。

參考資料：

1. 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文選修 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞

2. 北京一零一中何巍老師語(yǔ)文課堂

3. 《蔣勛說(shuō)唐詩(shī)》第二章 春江花月夜