課后復(fù)盤：叨叨老師上節(jié)課講了寫文章的簡單邏輯鏈條就是”是什么，為什么锁蠕，怎么辦夷野？”就是第一部分拋出來一個(gè)觀點(diǎn)，第二部分去論證一個(gè)觀點(diǎn)匿沛，第三部分扫责，就是告訴大家怎么辦。

除了這個(gè)簡單的套路”是什么逃呼，為什么鳖孤，怎么辦”以外，還有一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的邏輯鏈條抡笼，那就是我們常說的苏揣，在寫作的時(shí)候起承轉(zhuǎn)合這樣一個(gè)鏈條。

起推姻，就是開頭常常說的切入點(diǎn)平匈，通過新聞壓熱搜話題切入，承，就是承接話題增炭，拋出我們作者的觀點(diǎn)忍燥，轉(zhuǎn)，就是我們可以用反面的案例來論證觀點(diǎn)隙姿，最后總結(jié)歸納統(tǒng)領(lǐng)全文梅垄。

這就像是一個(gè)串珠子的過程，把我們整個(gè)散在的知識點(diǎn)输玷，用邏輯這條線串起來队丝，任何一個(gè)文章，其實(shí)都有這么一條線欲鹏，就是一句核心的話机久，這句話就是我們整個(gè)文章要表述的核心，這是我們在落筆前一定要想清楚的赔嚎。

常常說新媒體寫作膘盖，不要自嗨，什么叫不要自嗨尽狠，就是說衔憨，我們要站在讀者的角度去想讀者為什么要看這篇文章，而不是我們作者袄膏，你的靈感來了践图，想寫什么就寫什么。為什么有的人說話我們愛聽沉馆，有的人說話我們不想聽码党，就是因?yàn)閷γ孢@個(gè)人，他只是為了自己的傾訴欲斥黑，而沒有考慮聽的人是何感受揖盘。

所以，提到的這個(gè)文章中核心的話就非常的重要锌奴，我們根據(jù)這句話再去開枝散葉兽狭，然后就不會(huì)寫著寫著就忘了主線，最后收不回來鹿蜀，然后發(fā)現(xiàn)就寫偏了箕慧。

只有把這一個(gè)起承轉(zhuǎn)合布局好了，整體的邏輯站住了腳茴恰，房子的框架搭好了颠焦，后面才能再去考慮添磚加瓦裝修的問題。

接下來往枣，叨叨老師以拆解周潤發(fā)的人物稿來層層賜教伐庭，文中用到了簡單的邏輯粉渠，把一個(gè)核心的觀點(diǎn)，拆解成了一個(gè)個(gè)的小問題圾另，通過大家的求知欲來層層的深入霸株，這樣的好處就是別人會(huì)跟著你的節(jié)奏走，有時(shí)候甚至?xí)两渲屑牵雎缘袅艘瘩g你淳衙。這就是一個(gè)邏輯鏈條在人物稿中的體現(xiàn)。

通過拆解人物稿饺著，講述在人物稿中的邏輯，如何使用起承轉(zhuǎn)合以及肠牲，以一問一答的方式來對一篇人物稿進(jìn)行布局幼衰。

一篇人物稿，搭完了框架其實(shí)是完成了最難的一步缀雳，剩下的就是不斷去修復(fù)細(xì)節(jié)渡嚣，比如說素材的選擇，然后是每一章節(jié)之間的節(jié)奏肥印，語言的表達(dá)识椰，金句的提煉，這些對于一篇文章來說都也是非常重要的深碱，他決定了一篇文章是否具有具有那個(gè)可讀性腹鹉，能不能帶著我們的讀者一直走下去，這也是非常重要和關(guān)鍵的敷硅。

后面分論點(diǎn)的時(shí)候邏輯不清功咒，讓我常常給人一種不知所云的感覺。

我們常常說的一句話就是绞蹦，我們在做選題和大綱的這個(gè)階段呢力奋，一定要有理科生的思維，也就是說要邏輯嚴(yán)密條理清晰論證充分幽七，我們的就是寫大綱嗎景殷？就像是那個(gè)寫一個(gè)房子的設(shè)計(jì)圖，這個(gè)設(shè)計(jì)圖越是清楚我們蓋出來的房子越能達(dá)到我們理想的狀態(tài)澡屡。

但是在寫文章的時(shí)候呢猿挚，我們又要有文科生的思維，需需要有很多感性的元素挪蹭，就像比如說用到一些文學(xué)的修辭方法呀亭饵，需要我們整個(gè)情感的浸潤呀，這些只有真正的把情感沉浸下去梁厉，才能讓讀者感受到你的情緒辜羊，你的情感才會(huì)有真正的共鳴踏兜。

最后，老師針對我們?nèi)宋锔宕缶V的書寫和人物特質(zhì)的提取八秃，面對素材碱妆，不知道怎樣去提取人物的特質(zhì)這個(gè)問題來展開指導(dǎo)。

老師說昔驱，結(jié)尾升華要跟讀者有共鳴疹尾，讓讀者如何讓讀者有共鳴，其實(shí)就是以一個(gè)辦法與讀者產(chǎn)生聯(lián)系骤肛。

以朱一龍人物稿為示范纳本，分析作者是如何讓朱一龍和讀者有關(guān)的，作者是以這樣一句話腋颠，胡適先生說的”日拱一卒繁成，功不唐捐”，寫出這樣一個(gè)相貌平平的少年淑玫，就像是象棋里面的卒子是那樣的普通巾腕，那樣平凡，和我們普通人一樣絮蒿，而讀者就是普通人尊搬，朱一龍就是和我們普通人一樣，是那么的平凡土涝，但是佛寿，卻因?yàn)樵谌展耙蛔洚?dāng)中獲得了驚人的收獲。

也就是說但壮，通過朱一龍這一篇人物稿狗准，通過講述朱一龍的故事，給我們這些天資普通的人提供了一個(gè)模板茵肃，只要有信念腔长，只要肯努力，我們就能實(shí)現(xiàn)自己的夢想验残。

通過這樣一個(gè)層次的升華捞附，就會(huì)讓我們讀者感覺到，原來是朱一龍這個(gè)人物給我們的啟發(fā)您没，就是雖然我們是普通人鸟召，但我們同樣經(jīng)過努力，可以成為他或者是說他這樣的人氨鹏。

文末欧募，如果只是用單純的論述來結(jié)尾的話，感覺還是缺一點(diǎn)韻味仆抵，可以用人物對話來表達(dá)人物特質(zhì)跟继，感覺比我們一下子把人物形象化了种冬，日拱一卒，功不唐捐舔糖，在這樣的結(jié)尾感覺就有了更多的韻味娱两。

無論是人物稿還是觀點(diǎn)，在結(jié)尾處金吗，一定要是給到讀者一個(gè)正向的反饋十兢，一種正向的情緒可以振奮人心，這種細(xì)膩的感情才會(huì)讓讀者愿意去轉(zhuǎn)發(fā)摇庙。

”日拱一卒旱物，功不唐捐”，細(xì)細(xì)品讀這句話卫袒，對應(yīng)我現(xiàn)階段的寫作營學(xué)習(xí)异袄，同樣的，需要長期堅(jiān)持不懈地日拱一卒玛臂，才能真正地成為一個(gè)自由撰稿人。