? ? 《躍遷》一書核心想解決的問題讓讀者掌握躍遷成為高手的秘訣，即建立自己的知識體系，通過高效能自我管理體系躍遷成為高手（作者在《躍遷》干貨版中的歸納）左痢，以實現(xiàn)未來作者成為宗師的期望裳凸。今天我們換一個方式來進行書評薄货，即書中提到的碌奉，提問是最好的思考锣笨。那我們今天運用教育界傳奇老師梅爾的5個絕佳的思考角度來開展書評。
? ? 下面我們分別從五個角度道批，來理解作者關于建立知識體系，高效能自我管理躍遷成為高手的觀點入撒。
? ? 1. 證據(jù)：我們怎么知道什么是對的隆豹、什么是錯的？有什么證據(jù)可以證明茅逮？
? ? 我們可以從邏輯層面來了解對方的說法是否有理璃赡。說得通就是對的，說不通就是錯的献雅。
? ? 本書說躍遷成為高手可以通過建立知識體系碉考，高效能自我管理，實現(xiàn)非線性的成長挺身。他說的符合邏輯嗎侯谁？
? ? 我們先看作者提到的建立知識體系。它包括這些內(nèi)容：找到信息的源頭，萃取知識結(jié)晶墙贱，聯(lián)機學習進行互換热芹，解決問題形成知識IPO，從而構(gòu)建知識體系惨撇。
? ? 這樣的方式構(gòu)建的知識體系就能達到杠桿的作用伊脓，解決一個問題就可以解決一大片其他問題呢？
? ? ? 作者說可以的魁衙，因為用這樣的方式能迅速的找到底層規(guī)律（一個規(guī)律报腔，可以解釋很多其他規(guī)律，很多其他規(guī)律可以歸納成這一個規(guī)律）剖淀。他說信息的源頭更接近底層規(guī)律（如書中關于一萬小時的定律的分析）纯蛾，更容易萃取成知識結(jié)晶，也不容易受到他人的影響祷蝌，形成的知識結(jié)晶讓人可以構(gòu)建聯(lián)機式的學習茅撞，以一個知識結(jié)晶換取N多其他知識結(jié)晶，從而解決難題變得只需要調(diào)用知識結(jié)晶就可以了巨朦，猶如十萬個為什么只需網(wǎng)上百度一搜答案就出來了一般米丘，效率成千上百倍的提高。關于這個邏輯我認為是通的糊啡，因為信息源頭的知識結(jié)晶更純粹拄查，如果聯(lián)機式學習的每個人都在形成知識結(jié)晶并用來互換，就會像互聯(lián)網(wǎng)一般棚蓄，遇到難題時能方便人調(diào)用知識結(jié)晶堕扶，而不需要每個事都自己去整理，在這樣一個環(huán)境中梭依，一個難題問下聯(lián)機的其他伙伴稍算，可能幾分鐘就解決了，效率成千上百的提高役拴。
? ? ? 我們再來看下作者提出的高效能自我管理體系糊探，即通過資源層，方法層河闰，目標層三個體系進行自我管理科平，實現(xiàn)躍遷。當今時代姜性，成功機會多瞪慧，但概率小，這樣的現(xiàn)狀要求我們需要把關注點放在找到“更少但更好的事”（目標層）獲得頭部效應部念，運用24個高手工具箱弃酌，如頭部效應三原則的方法氨菇，搶占頭部，持續(xù)迭代矢腻，（方法層）门驾，將重要的事情做到極致（資源層）。這個高效能管理體系能將努力成倍的擴大嗎多柑？我認為是可能的奶是，如果將目標緊緊盯在高價值的事情，運用高手工具箱中的方法竣灌，不辭辛苦努力聂沙，形成頭部效應的話，努力就會被極大的提高初嘹。
? ? ? 這個方法猶如開車去某個遠方旅行及汉，先確定目標最為重要，有價值的目的地會使這次旅行意義非凡屯烦，而如果去的地方了無生趣坷随，則再好的開車技術和辛苦所得的收獲也是非常有限的（目標層）。其次是關注開車的技術驻龟，擁有好的方法温眉，開車會是件很輕松的事情，一旦技術缺失翁狐，哪怕知道目的地类溢，不會開車造成迷路，車禍都會給到達目的地旅行造成不好的體驗（方法層）露懒，最后闯冷，知道了目的地，有了好的技術懈词，也要有相關資源蛇耀，比如健康的身體，充足的汽油（資源層）坎弯。
? ? ? 整個邏輯是比較清晰的蒂窒，而且中間舉了很多真實的案例，我認為躍遷的理論論證成立荞怒。
? ? ? 2. 視角：如果站在其他人的視角看這個問題，會怎么樣秧秉？如果換一個角度會怎么樣褐桌？
? ? ? 如果換成葉武濱老師，他對躍遷需要的條件象迎，會怎么看呢荧嵌？他有說過呛踊，很多事情的答案，其實這個世界已經(jīng)存在多年啦撮，而你需要做的就是找到他谭网，這個說法和古典老師提到的聯(lián)機學習，交換知識結(jié)晶是異曲同工的赃春。葉老師還說過愉择，這個世界“99.99%的事情和我們的生活沒有關系，我們需要做的就是找到這個重要的事情织中，把它作為我們的夢想锥涕，并制作年度夢想版，時刻活在夢想中狭吼，把重要的事情做到極致层坠，這個觀點和高效能自我管理中的重視目標層是一個道理。由此可見他兩關于躍遷需要的條件刁笙，即建立知識體系和自我管理是相當一致的破花。
? ? ? 當然，如果僅從知識體系構(gòu)建的角度疲吸，拆書幫趙周老師提出的三維構(gòu)建知識體系拆書法也是非常不錯的座每，它包括對一個知識點的內(nèi)化和應用，分析和整理磅氨，追問和反思經(jīng)驗三個維度進行萃取知識結(jié)晶尺栖，形成自己的知識體系。相較古典老師的方法烦租，可能簡單高效些延赌。另外萃取知識晶體，并非一定需要從信息源頭去查找叉橱，還可以通過主題閱讀的方式挫以，融合多種大咖觀點相同的地方，也容易找到底層規(guī)律窃祝，形成知識結(jié)晶掐松。
? ? 3. 聯(lián)系：他們之間是否存在某種規(guī)律和模式？我們以前在哪兒見過這種模式粪小？
? ? 關于作者提出的躍遷理論大磺，葉老師提出的效能理論，和趙周老師的拆書法探膊，及主題閱讀法之間是否存在某種規(guī)律和模式呢杠愧？
? ? 我認為是存在的，那就是體驗決定結(jié)果這個更底層的規(guī)律逞壁。
? ? 比如流济，如果我們想構(gòu)建知識體系锐锣，我們就要知道這個知識體系的來源去向，適用的情況绳瘟，無論聯(lián)機式學習雕憔，還是趙周老師構(gòu)建三維知識體系拆書法，或者主題閱讀式的知識體系的構(gòu)建糖声，都是從不同方向?qū)Φ讓右?guī)律的體驗斤彼，而且最終都要求分享輸出，都對底層規(guī)律的一種強化體驗姨丈，在獲得了對知識體系極強的體驗后畅卓，才能獲得結(jié)果，讓一份努力獲得成百倍的提高蟋恬。
? ? 又比如如果我們想持續(xù)的獲得高價值翁潘，獲得頭部優(yōu)勢，我們就必須對高價值的事情體驗足夠深歼争。怎么才能加深這種體驗呢拜马，書中提到的一個方法是農(nóng)村包圍城市，找到高價值區(qū)域周邊的二三級市場沐绒，大目標轉(zhuǎn)化成小目標俩莽，完成小目標獲得小頭部效應的體驗，不斷對頭部效應的體驗完成優(yōu)勢積累乔遮，最終實現(xiàn)對大頭部優(yōu)勢逆襲扮超。葉老師關于每年制作夢想版，將夢想與高頻行為綁定蹋肮，其實也是加深對高價值事的的體驗出刷，用體驗促結(jié)果的發(fā)生。
? ? ? 以前見過類似符合體驗決定結(jié)果這一模式的理論坯辩，比如“成為做擁有”無敵心法馁龟，吸引力法則，《高效能人士七個習慣》中以終為始漆魔，以教促學坷檩，都是說的這個模式。
? ? 4. 猜想：如果它與眾不同改抡，那是什么樣的矢炼？
? ? 關于通過建立知識體系，高效能自我管理阿纤，實現(xiàn)躍遷裸删。作者確實是有與眾不同的地方，比如提到的聯(lián)機式學習阵赠，強調(diào)調(diào)用知識涯塔，而非記憶知識，強調(diào)構(gòu)建知識結(jié)晶互換的聯(lián)機式學習平臺清蚀，確實是非常新穎的匕荸。又比如作者關于高效能自我管理部分，非常鮮明的講出了努力的杠桿效應枷邪，讓人明白頭部效應下的杠桿作用榛搔。讓人對不同努力獲得不同價值有了一個清晰的認識。
? ? 5. 相關：它為什么重要东揣？
? ? 為什么通過建立知識體系践惑，高效能的自我管理實現(xiàn)躍遷會非常重要？
? ? 首先嘶卧，這兩個方法相較以前的方法尔觉，能夠比較好的落地，是一個切實可以操作的方法芥吟，可以使我們少走很多的彎路侦铜。其次，實現(xiàn)躍遷钟鸵，那我們?nèi)松鷥r值的將大不相同钉稍，成倍的擴大我們的努力，輕松賺錢也許都不是難事棺耍。既然有這么好的方法贡未，當然很重要，值得去嘗試蒙袍。
? ? ? 以上通過五個角度俊卤，分析實現(xiàn)躍遷的兩個條件，讓我們對躍遷有了更深刻的理解左敌。由此可以看出瘾蛋，確實作者做了非常多的研究才能達到如此高的高度， 而且愿意如此詳盡的分享出來矫限，胸懷寬廣哺哼，志存高遠，希望未來有機會能夠加入作者的聯(lián)機群或者形成我們自己的聯(lián)機群叼风，完善知識體系和自我管理實現(xiàn)躍遷取董。
