大家晚上好，又是周三了，與大家每周三相聚在這里共同分享一些關(guān)于心理學(xué)，關(guān)于如何將心理學(xué)很好地應(yīng)用在我們的生活當(dāng)中。幫助我們更好地生活也更多地幫助我們來(lái)認(rèn)知到心理學(xué)是如何應(yīng)用在家庭教育當(dāng)中的蚜印，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)，更科學(xué)的視角來(lái)認(rèn)知世界留量。
首先介紹一下我自己窄赋，因?yàn)檫@個(gè)微課是同時(shí)在三個(gè)群轉(zhuǎn)播，還有一個(gè)群是新成立的楼熄。有很多人還不是很清楚忆绰，很了解我。那我們的一群對(duì)我的了解都是比較多的可岂。一群中的很多朋友是系列的來(lái)跟課的错敢，到了今天是第四十一期。我們今天的微課主題是《斯賓塞的快樂(lè)教育》第三部分缕粹，但是是微課的總第四十一期稚茅。
我叫文嬙，一直戰(zhàn)斗和學(xué)習(xí)在心理學(xué)的領(lǐng)域里平斩。之前在北京有自己的心理工作室亚享，也在私立大學(xué)里面給大學(xué)生帶心理課。在北京的一所私立大學(xué)里面绘面，我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)班級(jí)這個(gè)班級(jí)特別像第五十六號(hào)教室里那個(gè)讓雷夫老師非常頭痛的一個(gè)班級(jí)欺税。我花了一年多的時(shí)間跟這個(gè)班級(jí)的孩子們一塊兒來(lái)探索他們內(nèi)心的渴望。他們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的揭璃，以及對(duì)于他們來(lái)講如何更有希望的建設(shè)他們未來(lái)的生活晚凿。
當(dāng)我們?cè)诮逃?dāng)中變成一個(gè)從眾并且喪失獨(dú)立思考的父母的時(shí)候，我們的孩子也被動(dòng)的變成喪失獨(dú)立思考和更多自由選擇的被動(dòng)者瘦馍。所以說(shuō)快樂(lè)的生活不是沒(méi)有痛苦和沒(méi)有煩惱的生活歼秽，恰好是你是否有能力來(lái)消化痛苦和煩惱。
我從一開始對(duì)這個(gè)班級(jí)完全沒(méi)有信心到每天開車去上課的路上都在聽美國(guó)教育界的奇跡情组，《第五十六號(hào)教室》哲银，我每次去上課的時(shí)候都會(huì)反復(fù)的來(lái)聽這本書的有聲書扛吞。也是這本書里的雷夫老師給了我一個(gè)榜樣，沒(méi)有教不好的孩子荆责，沒(méi)有完全要放棄的孩子。只要你對(duì)每一個(gè)孩子對(duì)每一個(gè)生命都懷抱著一種新的視角來(lái)把它當(dāng)成一個(gè)一定會(huì)渴望繼續(xù)成長(zhǎng)的生命那就是奇跡亚脆∽鲈海或者說(shuō)我們不能把它叫奇跡，而只是讓一個(gè)生命回到他正常生長(zhǎng)的軌道上濒持。
后來(lái)這個(gè)班級(jí)變成學(xué)校最優(yōu)秀的班級(jí)键耕，到畢業(yè)之后的五六年這個(gè)班級(jí)都依然是凝聚力非常強(qiáng)的一個(gè)班級(jí)。我想在一群里面還有我之前的學(xué)生柑营，聽到這兒估計(jì)也是滿滿的回憶屈雄。如果正好是之前的學(xué)生聽到這段的話，我想跟他們講官套，在那個(gè)階段與其說(shuō)是我的付出酒奶，更多的其實(shí)是那個(gè)階段改變了我未來(lái)的生命軌跡，因?yàn)橛羞^(guò)這樣經(jīng)歷讓我開始從生命的更深處來(lái)看待人看待教育奶赔。這是為什么在我自己有了寶寶之后惋嚎，我開始進(jìn)入創(chuàng)新教育，脫離于體制之外的創(chuàng)新教育的探索和實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中站刑。
因?yàn)橛羞@樣的經(jīng)歷才能夠讓我非常有信心的走在這樣一條充滿了未知和不確定但同時(shí)又充滿了樂(lè)趣的教育探索之路另伍。同時(shí)在那個(gè)學(xué)校里面我并不是只帶這一個(gè)班級(jí)只是他給我內(nèi)心的影響是最大的。另一個(gè)班級(jí)對(duì)我來(lái)講也很重要绞旅，只是因?yàn)闀r(shí)間的長(zhǎng)度和厚度沒(méi)有那么久摆尝，所以就沒(méi)有去提那個(gè)班級(jí)。在2014年創(chuàng)辦了明睿書院因悲，書院是在成都的街子古鎮(zhèn)堕汞。
創(chuàng)新教育的探索不僅明睿書院在做，就我所知在中國(guó)的這片土地上有成千上百小型的創(chuàng)新教育和創(chuàng)新教育探索者都在做出自己的努力囤捻，也偶更多的家長(zhǎng)寧可讓孩子在家上學(xué)自己來(lái)教育孩子臼朗，也免于讓自己的孩子變成體制教育犧牲者。
每周三的微課是我以這樣的方式堅(jiān)持去分享我們?cè)谶@樣一條路上蝎土，每天遇到的在教育當(dāng)中以及生活中遇到的一些困惑视哑，以及我們是如何面對(duì)和解決的。因?yàn)槲蚁嘈盘苎模?dāng)我們遇到的在生活和與孩子相處的過(guò)程中挡毅，我們遇到的困惑和困境也是大多數(shù)的父母會(huì)遭遇的。
同時(shí)我們相信我們面臨的問(wèn)題暴构，也恰好是我們的機(jī)會(huì)跪呈。每當(dāng)我們解決了一個(gè)問(wèn)題段磨，面對(duì)了一個(gè)問(wèn)題之后，我們的能力也獲得了提升耗绿。孩子也相應(yīng)的在他們的能力上獲得了提升苹支。所以我們并不懼怕問(wèn)題也不懼怕沖突，更多的是來(lái)看待我們是如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題的误阻。
不知道大家是怎么看待教育的目的债蜜？體制教育的目的。很多的老師和父母都會(huì)說(shuō)教育或者上學(xué)的最終目的是考高分究反，考高分的目的是為了考取好大學(xué)寻定，將來(lái)找到好工作，或者賺到很多的錢精耐，而我們的教育的目的跟它是相反的狼速。我們教育的目的是有一天能夠不用父母或者老師來(lái)教孩子，而孩子依然變成了一個(gè)終身學(xué)習(xí)者卦停，這也是我對(duì)自己的定位向胡，一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。
能夠在這里聽微課的家長(zhǎng)沫浆，我會(huì)覺得你們的孩子是有福的捷枯，因?yàn)闆](méi)有去學(xué)習(xí)，沒(méi)有更多的自我成長(zhǎng)的家長(zhǎng)并不認(rèn)為自己有責(zé)任或者不知道家庭教育的重要性专执。他們會(huì)覺得把孩子交給老師淮捆，交給學(xué)校就OK了。家長(zhǎng)會(huì)把家庭教育的這部分完全的割裂掉或者忽略掉本股。
實(shí)際上攀痊，家庭教育恰好是教育過(guò)程當(dāng)中最重要和核心的部分。就算我們給孩子選到了非常好的學(xué)校也依然不能忽略家庭教育的重要性和它給孩子帶來(lái)的影響及作用拄显。
家庭是否能夠給孩子力量苟径。取決于成員家庭成員之間的感情和思想聯(lián)系的緊密程度。因?yàn)椴还芎⒆釉谕饷嬗龅绞裁垂螅彝タ偸撬募佑驼炯郑撬麍?jiān)強(qiáng)的后盾。
所以在我面對(duì)一個(gè)喪失信心的孩子或者行為上出現(xiàn)一些狀況的孩子的時(shí)候都會(huì)先不去看他現(xiàn)在遭遇的問(wèn)題本身承边，而是會(huì)跟他共同探索他的家庭氛圍以及家庭成員之間的關(guān)系是否能夠給他力量遭殉。
在他遇到問(wèn)題的時(shí)候會(huì)去逃避家庭，還是會(huì)坦誠(chéng)的把問(wèn)題跟家庭成員溝通共同解決博助。通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)強(qiáng)化家庭成員之間關(guān)系的緊密度险污。
在我們的傳統(tǒng)生活當(dāng)中有非常多奇怪的信念，他給我們的生活很多負(fù)面的影響。然而我們并沒(méi)有覺知到蛔糯。比如說(shuō)前兩天遇到一個(gè)家長(zhǎng)和他的朋友拯腮，我們只是說(shuō)偶爾說(shuō)，我們有一位廣美的教授他設(shè)計(jì)的的木頭木質(zhì)的椅子是非常的舒服的蚁飒。因?yàn)檫@把椅子它是根據(jù)人體曲線來(lái)設(shè)計(jì)的动壤，他們當(dāng)時(shí)坐了一下說(shuō)真的是很舒服。然后他又講了一句非常有意思的話：但凡讓你舒服的東西你都要小心了飒箭。
我當(dāng)時(shí)看著她覺得還是蠻吃驚的狼电，我在想很多的中國(guó)家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，都會(huì)對(duì)快樂(lè)或者對(duì)良好的感覺很害怕弦蹂。所以時(shí)常遇到好的感覺他們都會(huì)去排斥會(huì)很恐懼。就像他會(huì)在很放松的時(shí)候講出這樣的一句話說(shuō)凡是讓你覺得舒服的好東西一定要小心了强窖。不見得是好的凸椿，你要讓自己感覺不好然后要去堅(jiān)持他。
這跟我們今天的分享是相悖的翅溺，在我這么多年的教育實(shí)踐當(dāng)中也是相反的脑漫。在我們的日常教育的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)只有讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)才能夠更有效更快的達(dá)到我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在我自己的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷當(dāng)中也是同樣的咙崎，我會(huì)覺得學(xué)習(xí)閱讀优幸。不斷的去突破自己的認(rèn)知障礙。認(rèn)知限制是一件非常開心非惩拭停快樂(lè)的事情网杆。它怎么會(huì)辛苦呢？當(dāng)你在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)到這些快樂(lè)的時(shí)候伊滋。你會(huì)更愿意去更愿意去做這樣一件事情而不是逼迫自己去做它始終會(huì)是你的內(nèi)在動(dòng)機(jī)碳却。
所以在這個(gè)認(rèn)知上我會(huì)想不知道有多少家長(zhǎng)會(huì)在這個(gè)認(rèn)知上依然抱著一種學(xué)習(xí)是一件非常不快樂(lè)的事情。讀書也是一件非常不快樂(lè)的事情笑旺，可是為了一個(gè)功利性的目的昼浦，比如說(shuō)必須要考上一個(gè)好大學(xué)或者其他的一些功利性的目的。我們必須要做這樣一件不快樂(lè)的事情筒主。如果依然抱著這樣子的信念的家長(zhǎng)关噪，我會(huì)建議回看一下自己的成長(zhǎng)過(guò)程和自己的學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)在的體驗(yàn)。
最初的學(xué)習(xí)乌妙，總是跟孩子的興趣相關(guān)聯(lián)的使兔。比如說(shuō)我們小班的小朋友們就特別愛學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)是每個(gè)孩子的天性冠胯。每個(gè)孩子在出生之后就會(huì)對(duì)這個(gè)世界充滿好奇和探索火诸，我們都知道每個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)十萬(wàn)個(gè)為什么的階段，這個(gè)階段其實(shí)就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情最高漲的一個(gè)階段荠察，如果在這個(gè)階段你關(guān)注到孩子不斷的想要去跟大人提問(wèn)置蜀。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是多么的熱愛學(xué)習(xí)奈搜，你會(huì)跟他去一塊兒來(lái)探索探索一個(gè)問(wèn)題的答案。
所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)人是不愛學(xué)習(xí)的盯荤，如果說(shuō)我們順著孩子對(duì)世界本身的好奇心和探索欲讓他始終保持在這種對(duì)世界充滿好奇和興趣的狀態(tài)當(dāng)中馋吗，他一生都是一個(gè)熱愛熱愛學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)者。就像我會(huì)覺得如果剝奪了讓我去讀書和學(xué)習(xí)的權(quán)利秋秤，可能就是對(duì)我最大的懲罰宏粤，而不是說(shuō)不讓我學(xué)習(xí)。其實(shí)我媽媽也會(huì)覺得：有時(shí)候會(huì)看我你怎么一天到晚的看書或者總是在那里思考或者學(xué)習(xí)灼卢，你累不累啊去玩一下或者怎么樣绍哎？我會(huì)覺得不會(huì)啊鞋真！我很享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程崇堰。
今天跟朋友一塊兒聊天的時(shí)候講到在我成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，在其他的同學(xué)都想著怎么樣去考高分的時(shí)候我抱著四大名著還有我能夠找到的所有的武俠小說(shuō)等有趣的書籍看涩咖。晚上睡不著覺的時(shí)候我的父母沒(méi)有去管我海诲，而是任由我以這樣的方式去學(xué)習(xí)，去閱讀檩互。才奠定了我后來(lái)能夠去有自我教育的功能和終身學(xué)習(xí)的興趣特幔。
所以說(shuō)不快樂(lè)是扼殺孩子孩子天賦和學(xué)習(xí)興趣的真正毒藥。不知道有多少家長(zhǎng)闸昨，現(xiàn)在能夠愿意停下來(lái)看一下自己的孩子現(xiàn)在是熱愛學(xué)習(xí)的還是痛恨學(xué)習(xí)的蚯斯。如果說(shuō)你家的孩子已經(jīng)開始痛恨學(xué)習(xí)，不愛學(xué)著寫作業(yè)以各種理由和借口拖延零院，那么一定要停一下反思一下溉跃，回望一下孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中是什么時(shí)候開始不愿意學(xué)習(xí)，甚至開始痛恨學(xué)習(xí)的告抄。
我們?cè)谥暗奈⒄n里也講過(guò)保持家庭成員之間良好的溝通和良好的關(guān)系的前提是父母要有同理心撰茎。如果父母缺乏了同理心孩子就會(huì)在自己的心里樹立起屏障。逐漸的不去跟父母來(lái)溝通不去跟父母交流打洼，那么父母會(huì)沒(méi)有辦法知道孩子心里是怎么想的龄糊，他們遇到很多的生活中的困境也不會(huì)去跟父母傾訴。
所以當(dāng)我們?nèi)シ赐Ｏ聛?lái)募疮，反思和回望孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中是否依然保持著像三歲或者五歲的孩子對(duì)世界的好奇和探索新的時(shí)候炫惩，就應(yīng)該站在孩子的視角來(lái)同理孩子內(nèi)心發(fā)生了什么？
教育者的范圍不僅僅是老師了阿浓，教育者也包括父母和其他的養(yǎng)育者他嚷。要想培養(yǎng)出快樂(lè)的孩子，首先要看教育者自己是否是快樂(lè)生活的，我們不可能說(shuō)生活當(dāng)中每時(shí)每刻都快樂(lè)這個(gè)是不現(xiàn)實(shí)的筋蓖。每個(gè)人都會(huì)在生活當(dāng)中遇到一些苦惱卸耘，遇到一些困境≌晨В可是當(dāng)我們遇到這些困擾的時(shí)候蚣抗，遇到這些困惑的時(shí)候，是否有能力去面對(duì)這些苦惱瓮下。
我們說(shuō)一個(gè)快樂(lè)的教育者同時(shí)也可以說(shuō)它實(shí)際上是一個(gè)可以消化痛苦焦慮翰铡，煩惱等不良情緒的人。當(dāng)有一種處理自己和消化自己內(nèi)在復(fù)雜情緒的一個(gè)人去培養(yǎng)孩子的話讽坏，自然這個(gè)孩子也是具備這樣能力的人锭魔。
這是對(duì)教育者的品質(zhì)要求，回看一下自己是否具備這樣的內(nèi)在品質(zhì)路呜，如果自己不具備這樣的內(nèi)在品質(zhì)去要求孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)或者成為一個(gè)能夠面對(duì)自己內(nèi)心復(fù)雜情緒并不斷成長(zhǎng)的人也是困難的赂毯。
我們最后在第九小結(jié)的時(shí)候依然講到了家庭是孩子快樂(lè)力量的來(lái)源，所以我們?cè)谒官e塞的快樂(lè)教育系列微課里面講的更多的是如何讓我們的父母發(fā)揮到教育功能拣宰。
通過(guò)前面四十次的微課，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小時(shí)的微課內(nèi)容有一點(diǎn)多烦感，所以后面我們會(huì)嘗試看是否能夠每周上兩次巡社。或者說(shuō)每天可以跟大家有一個(gè)簡(jiǎn)短的分享手趣。一個(gè)小時(shí)的內(nèi)容的確會(huì)太多了也會(huì)造成大家的消化不良晌该。同時(shí)在微課過(guò)程當(dāng)中，少了一些互動(dòng)和彼此的交流绿渣。
所以在后面的微課當(dāng)中我們也會(huì)涉及新的方式能夠更好的幫助大家來(lái)消化我們學(xué)習(xí)到的內(nèi)容朝群，以及怎么樣去把它更好的實(shí)踐在生活中。如果需要更多面對(duì)面的溝通中符，那么3月5號(hào)在成都我們還會(huì)有專題教育研討會(huì)和讀書會(huì)姜胖。感興趣的朋友可以在3月5號(hào)的時(shí)候面對(duì)面的來(lái)溝通，用一整天來(lái)討論和學(xué)習(xí)淀散。
