? ? ? 光陰荏苒以现，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)到了退休的年紀(jì)狠怨， 離開(kāi)了自己戀戀不舍地三尺講臺(tái)，整日賦閑在家……好久不拿粉筆的我今天好想再回去看看自己登過(guò)的三尺講臺(tái)叼风，拿起粉筆面對(duì)哪一張張可愛(ài)的小臉再來(lái)一次指點(diǎn)江山……想著想著竟走到了校園內(nèi)取董，校長(zhǎng)見(jiàn)到我之后向我講述了學(xué)校的變化，并約我來(lái)欣賞學(xué)形匏蓿……
? ? ? 哇茵汰，這里真正實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化人機(jī)一體化教學(xué)，學(xué)生們通過(guò)跟隨網(wǎng)課求知答疑解惑孽鸡， 他們學(xué)生物的時(shí)候可以在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)蹂午，也可以去直接觀察博物館的動(dòng)物和植物，生動(dòng)形象的感知讓孩子們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)彬碱。當(dāng)老師不在的時(shí)候豆胸，他們也可以去跟隨著電腦一點(diǎn)一點(diǎn)的質(zhì)疑答疑。在這里巷疼，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體晚胡，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，幫助著學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人嚼沿。學(xué)生們輕輕松松的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)得到了實(shí)現(xiàn)估盘，學(xué)生不僅會(huì)學(xué)還提高了自己的創(chuàng)新能力，學(xué)生的各方面發(fā)展得到了全面的提升骡尽。
在辦公室里遣妥，老師們已經(jīng)擺脫了抄教案的這樣一種被動(dòng)教學(xué)的局面， 平均一月只需要交上兩篇精細(xì)教案攀细，其他的時(shí)候可以隨意安排自己的時(shí)間箫踩，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)一體化的教學(xué)爱态，校長(zhǎng)說(shuō)在人機(jī)一體教學(xué)中堅(jiān)守了智慧教育的底線思維:把適合機(jī)器(智能技術(shù))做的事情讓機(jī)器去做，把適合人(師生境钟、管理者锦担、服務(wù)者)做的事情讓人來(lái)做，把適合于人機(jī)合作的事情讓人機(jī)合作來(lái)做慨削。真正把老師從繁忙的工作中解脫了出來(lái)……
? ? ? ? 課下孩子們圍在老師旁邊吆豹，一起交談一起討論，通過(guò)孩子們與老師的交流理盆。實(shí)現(xiàn)了他們的思想的碰撞，心靈的交匯凑阶，知識(shí)的升華……
? ? 望著孩子們和老師臉上的哪燦爛的笑容猿规，我欣慰的離開(kāi)了這里……未來(lái)學(xué)校讓每個(gè)孩子都有未來(lái)……
