? ? ? ? 鑒于想讓孩子們學(xué)到真語(yǔ)文，我一直有一個(gè)想法：想得到專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的支撐，從而讓自己的教學(xué)方法得到改進(jìn)吕晌。但一直苦于沒(méi)有一個(gè)正確的方向，一直都很茫然临燃。正好這時(shí)我遇到了正道睛驳，遇到了一幫正能量爆棚，積極向上膜廊，優(yōu)秀的人乏沸，并且在大家的帶領(lǐng)下我開(kāi)始閱讀《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》，不讀不知道爪瓜，一讀才知道蹬跃，我12年的教齡只是有教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)度，卻沒(méi)有由于時(shí)間的增加铆铆，使我的教學(xué)變得有厚度蝶缀。于是，專(zhuān)業(yè)之旅的心動(dòng)不如行動(dòng)由此拉開(kāi)了序幕薄货。
? ? ? ? 第一站：序言
? ? ? ? 圣陶先生的教育思想最重要的有兩點(diǎn)：其一是關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)：語(yǔ)文是工具翁都，是人生日用不可缺少的工具。其二是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)：教語(yǔ)文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣谅猾。短短的兩句話(huà)讓我明白我們的語(yǔ)文教學(xué)的最重要的思想柄慰。
? ? ? ? 而他的教學(xué)鳍悠、教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”坐搔，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生藏研，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以享用一輩子概行。這就是眾口傳誦的“教是為了不教”蠢挡。也讓我想到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
? ? ? 前段時(shí)間在正道六區(qū)聽(tīng)了王一刀老師的講座，其中一句話(huà)對(duì)我觸動(dòng)非常大：語(yǔ)文的課文就像數(shù)學(xué)書(shū)上的例子僻孝。原來(lái)這句話(huà)的出處在圣陶先生這兒呀锌仅。教會(huì)了例子，還愁孩子們不會(huì)學(xué)語(yǔ)文瞎抛，用學(xué)習(xí)的方法去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的內(nèi)容嗎艺演？
? ? ? 第二站：略談學(xué)習(xí)國(guó)文
? ? ? ? 凡事都要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也不例外桐臊。有了清晰的目標(biāo)胎撤，努力也就輕松了。
? ? ? ? 語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)在“知”断凶，而終極點(diǎn)在“行”伤提，到能夠行的地步，才算具有這種生活的能力认烁，這是每一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的人應(yīng)該記住的肿男。
? ? ? ? 在語(yǔ)文中要得到什么知識(shí)？要養(yǎng)成什么習(xí)慣却嗡？只有兩點(diǎn)舶沛，一項(xiàng)是閱讀，另一項(xiàng)是寫(xiě)作窗价。得到閱讀和寫(xiě)作的知識(shí)如庭，從而養(yǎng)成閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣，這就是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目標(biāo)撼港。
? ? ? ? 而閱讀和寫(xiě)作不能夠憑空地?fù)碛衅核仨氁袑?zhuān)業(yè)理論知識(shí)的支撐，就像我們?cè)谏町?dāng)中一樣帝牡，如果教學(xué)一篇文章只是為了完成數(shù)量而沒(méi)有質(zhì)量往毡，沒(méi)有掌握這篇文章的結(jié)構(gòu)，沒(méi)有掌握這個(gè)閱讀的知識(shí)點(diǎn)否灾，那學(xué)生什么也不懂卖擅。也沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法，閱讀的方法。從而無(wú)法用這種閱讀的方法去學(xué)習(xí)其他課文惩阶，其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)挎狸。
? ? ? ? 而寫(xiě)作是一個(gè)技術(shù)活，他必須要經(jīng)常歷練断楷，不歷練的話(huà)锨匆，就沒(méi)有感覺(jué)，到時(shí)候就找不到恰當(dāng)?shù)挠迷~冬筒，也就表達(dá)不清楚我們想說(shuō)的內(nèi)容和我們的思想恐锣。
? ? ? ? ? 第三站：《精讀指導(dǎo)舉隅》前言
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