教育一直都是我特別感興趣和關(guān)注的一個(gè)話題和領(lǐng)域〔竭洌可能是因?yàn)樯倌陼r(shí)代在黃岡上學(xué)的經(jīng)歷有關(guān)论皆，也可能跟師范生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有關(guān)。從高中階段就開始有意識(shí)地思考這個(gè)問題猾漫，大學(xué)讀的是師范院校点晴，更加關(guān)注教育話題。
越長(zhǎng)大隨著視野的不斷開闊悯周，閱讀量和閱歷的增長(zhǎng)粒督，以及后來的教育實(shí)習(xí)，英語老師和持續(xù)的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷禽翼，更加讓我堅(jiān)信屠橄，家庭教育作為一個(gè)孩子一生的起點(diǎn)，在一個(gè)人的教育和成長(zhǎng)過程中闰挡，是最重要的因素锐墙。因?yàn)楫吘瓜啾壬鐣?huì)環(huán)境和學(xué)校教育，家庭教育是大多數(shù)人（父母）可以自己盡可能掌控和改善的解总。
中式教育 VS 西式教育
大學(xué)階段了解了很多西方的教育情況贮匕，尤其是學(xué)校的制度和教學(xué)方式，當(dāng)時(shí)很多理論是說西方的教學(xué)方式更加人性化花枫，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力等等刻盐，而不像中國(guó)的應(yīng)試教育掏膏。我當(dāng)然知道應(yīng)試教育的弊端，但是對(duì)于這樣的結(jié)論我始終沒有特別順暢的接受敦锌，因?yàn)殡S便想想就不難發(fā)現(xiàn)馒疹，無論中國(guó)的教育方式和制度怎么不好，有多少弊端乙墙，仍然有很多在這種教育制度下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的人很優(yōu)秀啊颖变，即使在世界范圍仍然是。
隨著經(jīng)濟(jì)水平和自身成長(zhǎng)的發(fā)展听想，越來越多的“精英家庭”或者有錢階級(jí)選擇讓孩子去國(guó)外接受教育腥刹，最開始大部分是讀研究生，后來變成去國(guó)外上大學(xué)汉买，再后來年齡越來越小衔峰，甚至有很多家庭在有了小孩之后就會(huì)開始考慮移民，為了讓孩子可以從小就接受完整的西方教育蛙粘。
2015年英國(guó)廣播公司BBC拍攝了一部3集的系列紀(jì)錄片《我們的孩子夠堅(jiān)強(qiáng)嗎垫卤？中式學(xué)校》出牧，BBC邀請(qǐng)了5名中國(guó)教師去英國(guó)博航特中學(xué)的“試驗(yàn)班”教授4周課程穴肘，然后將中式和英式教學(xué)成果通過考試的形式進(jìn)行評(píng)比，并將過程攝制下來舔痕。
雖然這部紀(jì)錄片是一個(gè)“電視節(jié)目”评抚，并非一個(gè)教育項(xiàng)目，但這個(gè)事件在當(dāng)時(shí)引起了中英兩國(guó)對(duì)各自教育制度的熱議與反思乃至批判赵讯。
在節(jié)目里盈咳，是有部分英國(guó)學(xué)生立馬就接受了中國(guó)老師的教育方式的，并且很驚喜边翼，認(rèn)為很神奇鱼响，更好用。當(dāng)然也有部分學(xué)生非常反感高壓高強(qiáng)度组底。也很容易發(fā)現(xiàn)丈积，那些很快適應(yīng)并接受的學(xué)生大多本來就是成績(jī)不錯(cuò)的。
這部紀(jì)錄片沒有報(bào)道最后的結(jié)果债鸡，但是最近有在新聞上看到江滨，英國(guó)8000所學(xué)校開始買上海的數(shù)學(xué)教材來作為標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)課本來使用了。
這里不詳細(xì)展開對(duì)于中英教育體系的討論厌均，因?yàn)椴皇墙裉斓闹攸c(diǎn)唬滑。一言以概之，各有利弊，中西方教學(xué)互相學(xué)習(xí)和交流肯定是沒錯(cuò)的晶密∏苄可以確定的是，有一種人無論是怎樣的教學(xué)方式稻艰，他都可以學(xué)得好懂牧，學(xué)得快。學(xué)生的學(xué)習(xí)真正需要的是興趣培養(yǎng)尊勿，習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)僧凤，學(xué)習(xí)內(nèi)容反而沒有那么重要。原因下面說元扔。
學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)無關(guān)
今天的得到專欄“精英日課”中躯保，萬維剛講到了他對(duì) Aeon 上三月份的一篇新文章“為什么最成功的學(xué)生對(duì)學(xué)校沒有熱情”（ Why the most successful students have no passion for school ）的分析和思考。同樣這個(gè)話題也讓我有了進(jìn)一步思考摇展。這篇文章的作者叫李知炫（Jihyun Lee）吻氧，是澳大利亞新南威爾大學(xué)教育學(xué)院的副教授。文章說的就是作者本人的研究咏连。
李知炫使用了PISA 2015年最新測(cè)試的數(shù)據(jù)，覆蓋72個(gè)國(guó)家和地區(qū)鲁森，對(duì)象都是15歲的中學(xué)生（大概相當(dāng)于初三或高一的學(xué)生）祟滴。李知炫關(guān)心的是學(xué)生對(duì)學(xué)校的觀感，和他的學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系歌溉。PISA問卷調(diào)查里垄懂，有這么一道選擇題：談?wù)勀銓?duì)學(xué)校的印象，一共有四個(gè)選項(xiàng)：
A. 學(xué)校對(duì)我將來畢業(yè)以后的成人生活沒有起到任何準(zhǔn)備作用
B. 學(xué)校整個(gè)就是浪費(fèi)時(shí)間
C. 學(xué)校幫我獲得做決定的信心
D. 學(xué)校的確教給我將來工作有用的東西
李知炫就想看看學(xué)生給這道題的答案痛垛，和他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有什么關(guān)系草慧。她只需要做一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。常理設(shè)想匙头，好學(xué)生應(yīng)該熱愛學(xué)校漫谷。你每天上學(xué)充滿熱忱，對(duì)老師言聽計(jì)從蹂析，對(duì)教材深信不疑舔示，對(duì)教育體制滿懷敬畏，你的學(xué)習(xí)成績(jī)就應(yīng)該更好电抚。差生在學(xué)校充滿挫折感惕稻，也許他對(duì)學(xué)校的印象就不那么好。
但是李知炫得到的結(jié)果是蝙叛，學(xué)生的考試成績(jī)和學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度之間俺祠，沒有任何關(guān)系。很多好學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不起作用，純屬浪費(fèi)時(shí)間蜘渣，但他們的成績(jī)就是那么好淌铐；很多差生認(rèn)為學(xué)校很有用，充滿感恩之情宋梧，可是他們的成績(jī)還是那么差匣沼。你愛，或者不愛它捂龄，學(xué)校就在那里……而你還是你释涛。不管學(xué)生的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位如何，是男是女倦沧，生活在發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家唇撬，這個(gè)結(jié)論不變。也就是說學(xué)生對(duì)學(xué)校的態(tài)度和他的學(xué)習(xí)成績(jī)無關(guān)展融。那什么跟學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)呢窖认？
文章的結(jié)論是，李知炫使用PISA數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)告希，對(duì)成績(jī)影響最大的扑浸，是學(xué)生對(duì)自己的態(tài)度。對(duì)自己的能力評(píng)估強(qiáng)弱燕偶，焦慮感的大小喝噪，是否享受學(xué)習(xí)過程，這些因素對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有非常明顯的影響指么。
（PISA是Programme for International Student Assessment的簡(jiǎn)稱酝惧，叫“國(guó)際學(xué)生能力評(píng)估計(jì)劃”，它在多個(gè)國(guó)家對(duì)中學(xué)生進(jìn)行測(cè)試伯诬，考試項(xiàng)目包括閱讀晚唇、數(shù)學(xué)和科學(xué)，同時(shí)也要求學(xué)生完成一套問卷來調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣盗似、學(xué)習(xí)態(tài)度等等哩陕。PISA要做的事情，就是尋找學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和問卷調(diào)查結(jié)果之間的關(guān)系桥言。它的最高目標(biāo)是想知道什么方法才是最好的學(xué)習(xí)方法萌踱，到底怎樣才能培養(yǎng)更好的學(xué)生。）
而這個(gè)結(jié)論号阿，更加深刻明確的闡明了家庭教育的意義并鸵。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)未成年的學(xué)生，這些關(guān)于“自我”維度的認(rèn)知程度和評(píng)判方式以及標(biāo)準(zhǔn)扔涧，幾乎全部來自他成長(zhǎng)的家庭的氛圍影響园担。
學(xué)習(xí)是自己的事兒
學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)的作用是安排學(xué)習(xí)內(nèi)容届谈、監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度、考核學(xué)習(xí)水平弯汰、交流學(xué)習(xí)心得艰山。學(xué)校對(duì)社交的作用可能比學(xué)習(xí)的作用大多了。另外一位得到專欄作家吳軍老師在他的《大學(xué)之路》中也提到了他對(duì)教育的看法咏闪，并且也詳細(xì)論述了學(xué)校教育對(duì)于他本人來說在社交曙搬，學(xué)習(xí)氛圍和向身邊不同的人學(xué)習(xí)的重要性。
至于說“學(xué)習(xí)”這個(gè)動(dòng)作本身鸽嫂，那其實(shí)是學(xué)生自己的事兒纵装。
所謂“優(yōu)秀的人在哪里都會(huì)發(fā)，而且很多事情即使沒有基礎(chǔ)也能夠很快學(xué)習(xí)甚至做得很好”据某，這并不僅僅只是因?yàn)槁斆飨鹇Γ怯捎谒辛己玫牧?xí)慣，思考習(xí)慣癣籽，學(xué)習(xí)習(xí)慣挽唉，做事情的習(xí)慣，以及生活習(xí)慣筷狼。這一系列的好習(xí)慣讓他的每一分一秒都比大多數(shù)人更高效更優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn)（雖然對(duì)于他本人來說這些都只是習(xí)慣性無意識(shí)的舉動(dòng)）瓶籽。
良好的習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)人擁有更高效或者更高級(jí)的操作系統(tǒng)。信息處理系統(tǒng)埂材，行為系統(tǒng)和思維系統(tǒng)都是棘劣。類比計(jì)算機(jī)就是CPU不一樣，內(nèi)存也不一樣楞遏，那么在處理同樣的信息的時(shí)候，即使用的是一模一樣的流程和工具首昔，結(jié)果和速度截然不同寡喝。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣勒奇，以及生活習(xí)慣最好的場(chǎng)所就是我們成長(zhǎng)的家庭预鬓。至于進(jìn)入社會(huì)后形成的工作習(xí)慣無疑是會(huì)受到學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣赊颠，以及生活習(xí)慣影響的格二。因此，一個(gè)人會(huì)長(zhǎng)成為什么樣子竣蹦，以后會(huì)過什么樣的生活顶猜，家庭教育的影響具有不可忽視的重要性。
家庭教育的意義
家庭教育痘括，是教育的組成部分之一长窄，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)滔吠。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)挠日，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育在人的一生中起著奠基的作用疮绷。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后嚣潜，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)冬骚，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。
著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”懂算。家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育只冻，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
家庭教育可以定義為：家長(zhǎng)有意在日常生活中犯犁，通過身傳言教属愤、生活方式、情感酸役、交流等方式住诸，對(duì)子女施以一定教育影響，繼而家庭成員彼此相互影響終生的一種社會(huì)活動(dòng)涣澡。
現(xiàn)代家庭教育應(yīng)該包括直接和間接的兩個(gè)方面贱呐。直接的家庭教育指的是在家庭生活中，父母與子女之間根據(jù)一定的社會(huì)要求實(shí)施的互動(dòng)教育和訓(xùn)練入桂；間接的家庭教育指的是家庭環(huán)境奄薇、家庭氣氛、父母言行和子女成長(zhǎng)產(chǎn)生的潛移默化和熏陶抗愁。
在我看來馁蒂，好的家庭教育概況起來就是兩條：
1.培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣（這里也包括所謂的好性格蜘腌，好品質(zhì)）沫屡。
2. 保護(hù)撮珠，引導(dǎo)或者幫助孩子發(fā)掘他的天賦沮脖，興趣。讓孩子對(duì)美好的事物上癮芯急。
培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最好方法是家長(zhǎng)自己本身擁有好習(xí)慣勺届。最好的方式，當(dāng)然就是言傳身教娶耍，讓孩子耳濡目染啦免姿！這意味著作為家長(zhǎng)：
1. 你得知道這個(gè)習(xí)慣是好的，比如是有助于生活和學(xué)習(xí)工作的伺绽。
2. 你最好自己知道這個(gè)好習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的养泡，過程中會(huì)遇到一些什么樣的瓶頸嗜湃，困難和挫折，以及養(yǎng)成后會(huì)有哪些成就澜掩，享受和高效的地方购披。
3. 你擁有這樣的好習(xí)慣，通過言傳身教肩榕，耳濡目染的方式帶著孩子刚陡，讓他在良好的家庭氛圍中成長(zhǎng)，會(huì)更好株汉。
性格也是習(xí)慣
很多人會(huì)說筐乳，性格也很重要啊，甚至很多時(shí)候人們把性格和情商對(duì)等∏锹瑁現(xiàn)在男女青年找對(duì)象都會(huì)說要找一個(gè)性格好的蝙云，這當(dāng)然也是正確的。那性格又是什么呢路召？
上個(gè)世紀(jì)九十年代勃刨，華盛頓大學(xué)教授正田裕一（Yuichi Shoda）做了一個(gè)著名研究。研究者在一個(gè)夏令營(yíng)里股淡，對(duì)84個(gè)6-13歲的孩子做了為期六周的系統(tǒng)性觀測(cè)身隐。這一次研究者并沒有把孩子們看作一個(gè)整體，而是觀察每個(gè)孩子作為個(gè)體的表現(xiàn) —— 這意味著你必須投入至少高出一個(gè)數(shù)量級(jí)的人力唯灵，取得至少高出一個(gè)數(shù)量級(jí)的數(shù)據(jù)量贾铝。
事實(shí)上，為了觀察這84個(gè)孩子埠帕，研究者請(qǐng)了77個(gè)成年觀察員垢揩。觀察員要時(shí)刻跟蹤每個(gè)孩子，每隔1小時(shí)記錄一次對(duì)孩子們的性格評(píng)價(jià)敛瓷，總記錄數(shù)據(jù)達(dá)到14000多個(gè)小時(shí)水孩，平均每個(gè)小孩被跟蹤觀察167個(gè)小時(shí)。
這項(xiàng)研究最重要的結(jié)論琐驴，就是每個(gè)小孩在不同的情境之下，所表現(xiàn)出來的性格是不同的秤标。比如一個(gè)小女孩在餐廳里和大家一起吃飯的時(shí)候绝淡，表現(xiàn)得非常外向〔越可是她在游樂場(chǎng)和大家一起做戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)候牢酵，又表現(xiàn)得非常內(nèi)向。那你說她的性格到底是外向還是內(nèi)向呢衙猪？
正田裕一據(jù)此提出馍乙，人其實(shí)沒有什么“本性性格”布近。他在這個(gè)情境下是一個(gè)性格，在另一個(gè)情境下完全可以是一個(gè)相反的性格丝格。就算你把不同的情境都考慮到撑瞧，給他算個(gè)性格平均值，又有什么意義呢显蝌？
那么预伺，我們應(yīng)該如何科學(xué)地談?wù)撔愿衲兀?/p>
萬維剛老師在他的得到專欄中說，最科學(xué)的方法曼尊，是考慮一個(gè)人的“如果…就…特征”（If-then signatures）酬诀。
每個(gè)人的性格不再是一組標(biāo)簽，而是一系列的列表骆撇，也可以說是一份有點(diǎn)復(fù)雜的使用說明書 —— 如果這個(gè)人在陌生人面前瞒御，他就表現(xiàn)得內(nèi)向；如果這個(gè)人在熟人面前神郊，就表現(xiàn)得外向肴裙；如果這個(gè)人面對(duì)壓力的時(shí)候，就表現(xiàn)得有點(diǎn)內(nèi)向屿岂；如果這個(gè)人在辦公室里践宴，就表現(xiàn)得特別外向……你要問我這個(gè)人是內(nèi)向還是外向，我得先問你關(guān)心的是什么情境爷怀，然后我查他的“如果…就…特征”表才能告訴你阻肩。
更進(jìn)一步，現(xiàn)在心理學(xué)家認(rèn)為运授，不但我們常說的內(nèi)向/外向這樣的一般性格是情境相關(guān)烤惊，就連誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)吁朦、善良這些的品德柒室，也是情境相關(guān)的。一個(gè)人可以在某些情境下表現(xiàn)得非常善良逗宜，卻在另一種情境下表現(xiàn)得非常無情雄右；一個(gè)人可能在同事面前表現(xiàn)得友好，卻在家里表現(xiàn)得冷酷纺讲；一個(gè)人也許會(huì)在超市里偷東西擂仍，但在考場(chǎng)上并不作弊；一個(gè)小孩在家長(zhǎng)面前非常溫順熬甚，但在學(xué)校里卻有霸凌行為……
如此說來逢渔，說誰誰是有什么樣的“性格”，這種做法恐怕已經(jīng)過時(shí)了乡括。
由此肃廓，萬維剛老師得出一個(gè)結(jié)論：性格和習(xí)慣這兩者可能沒有差別智厌，也許習(xí)慣就是廣義的性格，性格就是狹義的習(xí)慣盲赊。
并且他認(rèn)為铣鹏，由此我們還能推導(dǎo)出人的性格是可以改變的，因?yàn)橛写罅康难芯勘砻魅说牧?xí)慣是可以改變的角钩。其實(shí)我們?cè)谏钪芯鸵娺^性格改變的例子吝沫，一個(gè)在上學(xué)時(shí)期非常“內(nèi)向”的人可能在工作幾年之后就變得非车堇瘢“外向”惨险。
所以你看，人真的就是一個(gè)非常靈活的機(jī)體脊髓，無論是大腦本身辫愉，還是性格，即使以前一直被認(rèn)為“江山易改将硝，本性難移”恭朗，但實(shí)際上他們都不是僵化固定的，而是充分可塑的依疼。
教育總體可以分為家庭教育痰腮，學(xué)校教育，社會(huì)教育以及自我教育律罢。其中前三者主要是來自外界和環(huán)境的影響膀值，又以家庭教育最為重要。在成長(zhǎng)的前期误辑，個(gè)人的能量不夠強(qiáng)大的時(shí)候沧踏，受外界的教育影響會(huì)比較大。但隨著成長(zhǎng)和成年巾钉，一個(gè)人的自我教育越來越重要翘狱。
如果，家庭教育沒有給你好的習(xí)慣砰苍，那么現(xiàn)在作為成年人的你潦匈，至少可以選擇和決定自我塑造并養(yǎng)成好的習(xí)慣，通過自我教育赚导，在成就自我的同時(shí)历等，也為未來和下一代積累資本呢。
種一棵樹最好的時(shí)間是十年前辟癌，第二好的時(shí)間是現(xiàn)在。
養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)是童年時(shí)期荐捻，第二好的時(shí)機(jī)是現(xiàn)在黍少。此刻就行動(dòng)寡夹！
