關(guān)于“讀了書(shū)痪署，依然是社會(huì)底層，讀書(shū)的意義是什么兄旬？”狼犯，感想如下：
讓你過(guò)得不那么空洞和匱乏，也讓你更能體會(huì)到什么才是真正重要的领铐，以及認(rèn)識(shí)自己的有限性后還可以“選擇”的真相悯森，當(dāng)你都明白了，那么绪撵，在哪的瓢姻、做什么的問(wèn)題就不是只能、唯有音诈、應(yīng)該幻碱、必須绎狭、不得不“在哪或做什么”了。
讀書(shū)從來(lái)不是向上攀升的關(guān)鍵褥傍，試想一下儡嘶，那些上峰的人哪個(gè)不比你讀書(shū)多，他們的時(shí)間摔桦，他們的教育環(huán)境社付，他們的教育方式，包括是讀書(shū)方法等邻耕，哪一個(gè)不比你資源更好鸥咖？
但讀書(shū)是某種意義上的公平。你信不信如果上峰能夠做一個(gè)決定兄世，那就是花錢買你們的教育機(jī)會(huì)啼辣，即底層不能讀書(shū)，他們可能會(huì)毫不猶豫地就買單御滩。
因?yàn)檎嬲奶觳排概。蠹叶贾溃柚共涣嘶蛘吆茈y阻止的削解。而普通人富弦，給的多了就容易懈怠，給少了又貪心氛驮。
想想多少人讀書(shū)時(shí)壓根不想讀書(shū)腕柜，出來(lái)后拼命讀那些收割“智商稅”的書(shū)。這就是普通人最常有的表現(xiàn)了矫废。
而那些成績(jī)優(yōu)異的盏缤，你說(shuō)他們都那么厲害了咋還那么拼命讀書(shū)呢？正是因?yàn)橐庾R(shí)到讀書(shū)和成績(jī)優(yōu)異之間的關(guān)系蓖扑，而當(dāng)前只能多讀書(shū)唉铜，只有接受這一點(diǎn)，接下來(lái)的日子才更有出頭的機(jī)會(huì)律杠。
這背后就是對(duì)機(jī)會(huì)成本的認(rèn)識(shí)了潭流，很多人可能后知后覺(jué)但去做了。
然后柜去，出社會(huì)后灰嫉，他們可能還是在底層，但你留心的話诡蜓，可以從他們的生活和工作兩方面去看熬甫，看他們的選擇胰挑，看他們對(duì)待兩者的態(tài)度蔓罚，以及他們?cè)谏鐣?huì)上與人交際的方式椿肩，這都是上學(xué)時(shí)養(yǎng)成的思維慣性。他們還是會(huì)過(guò)得比別人更好豺谈，哪怕相同環(huán)境下郑象，他們也同樣是底層人士，但他們有的可能發(fā)展副業(yè)茬末，還有的則可能或充實(shí)或自由或快樂(lè)厂榛。
至于意義，那是首先由價(jià)值和價(jià)值體系作出判斷丽惭，繼而衍生意義击奶。這套思維是常用的。
即普通人通常是先看見(jiàn)有用然后才會(huì)去想有什么意義责掏。
放到問(wèn)題上柜砾，這個(gè)問(wèn)題本身就是這樣的思維。因?yàn)榭雌饋?lái)好像對(duì)自己幫助不大啊换衬，所以沒(méi)什么意義嘛痰驱，或別人說(shuō)的意義壓根“享受”不起、體會(huì)不到或體會(huì)不深瞳浦。
但實(shí)際上担映，不必有用自有其意義，只是你需要什么意義叫潦，以及如何把它與自己的自我體認(rèn)的意義聯(lián)系起來(lái)蝇完，這個(gè)就需要底蘊(yùn)了。
就像如果只是“讀了書(shū)”诅挑，書(shū)本身和社會(huì)底層沒(méi)有根本聯(lián)系（當(dāng)前大環(huán)境下四敞。以前是一般人壓根讀不起書(shū)，或只有靠讀書(shū)考試這一條路拔妥，還是針對(duì)普通人忿危，這已經(jīng)很棒了。如果是按世族没龙、資源铺厨、關(guān)系去走，普通人壓根沒(méi)法翻身）硬纤，這是最起碼的認(rèn)知解滓。當(dāng)下是講分工，講合作筝家，講互惠互利洼裤，講價(jià)值，講市場(chǎng)……至于意義溪王，更多的是考驗(yàn)人的“智識(shí)”腮鞍，它不是單方面的值骇，不是說(shuō)你處于上峰，你覺(jué)得意義就更大移国。而是你能意識(shí)到自己追求的意義吱瘩，然后它經(jīng)由你的實(shí)踐繼而意義得到價(jià)值發(fā)揮，繼而大家認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值迹缀，從而它可以衍生出諸多意義使碾。
包括我們當(dāng)下很多所謂的意義，都是從這里頭衍生出來(lái)的祝懂，但很可惜就像讀了書(shū)票摇，讀書(shū)，然后你又沒(méi)有對(duì)應(yīng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)砚蓬，這就很容易把價(jià)值觀和人生觀混為一談了兄朋。背后是說(shuō)，你的世界觀還沒(méi)搭建起來(lái)呢……所以怜械，找不到并不是沒(méi)有颅和，而是有，但你找不到自己的而已缕允。
比如我以上的這段話就是包含對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)但不限于讀書(shū)本身帶來(lái)的感受峡扩。
