有媽媽咨詢偎球，孩子一年級(jí)洒扎，這周老師把一個(gè)朗誦的節(jié)目第一個(gè)派給孩子了辑甜，另外一個(gè)還在班里兩個(gè)人中猶豫了一下，但是周末帶孩子讀孩子卻不愿意讀袍冷，當(dāng)時(shí)媽媽很生氣栈戳，很著急。
這樣的案例其實(shí)很常見(jiàn)难裆，正常人的思維就是老師這么看著我們家孩子，那我們家孩子一定很優(yōu)秀镊掖，在學(xué)校很不錯(cuò)乃戈，不然怎么第一個(gè)就給了孩子了呢，那我們家孩子肯定也會(huì)很有能力亩进，讀這個(gè)肯定沒(méi)有問(wèn)題症虑，所以周末的時(shí)候，就想著來(lái)归薛，一起來(lái)讀吧谍憔。同時(shí)還會(huì)想著，這個(gè)是老師指派你的主籍，你自己的任務(wù)习贫，媽媽只是給你幫忙的喲。
結(jié)果呢千元，卻發(fā)現(xiàn)孩子不干了苫昌，不愿意讀了。媽媽又急又惱幸海，媽媽也知道要尊重孩子祟身，想著是現(xiàn)在讀還是現(xiàn)在玩呢，那孩子的選擇肯定是玩物独，媽媽又擔(dān)心袜硫，如果玩去了，就不可能讀了挡篓，就沒(méi)時(shí)間讀了婉陷。
心理咨詢師來(lái)分析
首先，這里正常人的思維當(dāng)老師把節(jié)目第一個(gè)派給孩子的時(shí)候官研，家長(zhǎng)的心理發(fā)生了得意洋洋的心態(tài)憨攒，這一心態(tài)和榮耀讓媽媽對(duì)孩子的能力產(chǎn)生了高期待。
其次當(dāng)孩子出現(xiàn)不讀的時(shí)候阀参，媽媽沒(méi)有讀懂孩子不愿意讀的原因肝集，我們分析原因，可能是孩子當(dāng)時(shí)狀態(tài)不對(duì)蛛壳，困了杏瞻，餓了所刀，也有可能是和家人產(chǎn)生不良關(guān)系了，還有可能是覺(jué)得內(nèi)容太多了捞挥，有畏難情緒浮创。
怎么解決
1、對(duì)于高期待砌函，這個(gè)時(shí)候我們就要降低期待值斩披，開(kāi)心是一回事，可以對(duì)孩子的這一消息給予羨慕的眼神和投入崇拜的眼光讹俊，這個(gè)時(shí)候真正欣賞到孩子垦沉。
2、對(duì)孩子能力要有正確評(píng)估仍劈，看看孩子一次能靜下來(lái)多久時(shí)間厕倍，10分鐘還是20分鐘，能讀多少內(nèi)容贩疙，要有一個(gè)合理的預(yù)估讹弯。
3、在要和孩子一起讀之前这溅，可以先和孩子一起商量组民，準(zhǔn)備什么時(shí)間讀，分幾次讀悲靴，每次讀到哪邪乍，要不要幫忙標(biāo)拼音，要不要錄音对竣，讀幾遍庇楞，也可以孩子讀一遍，媽媽讀一遍否纬。
4吕晌、如果第3點(diǎn)沒(méi)做到，就按照上面出現(xiàn)的狀況临燃，可以先接納孩子的情緒睛驳，做到共情，排除孩子的身體需求膜廊，然后就理解孩子畏難的情緒浩螺，害怕霞篡、擔(dān)憂、著急等，等孩子情緒好了囱挑，再和孩子一起進(jìn)行第3點(diǎn)的程序乌庶。
和媽媽溝通，媽媽說(shuō)因?yàn)楹⒆忧岸螘r(shí)間去參加了一個(gè)朗誦的比賽，影響到了期中考試的發(fā)揮丹喻，所以害怕她因?yàn)檫@個(gè)朗誦影響到了期末考試。
我：是你害怕還是孩子害怕
她：是我害怕
是的翁都，我們往往把自己的想法無(wú)形之中加到孩子身上碍论，認(rèn)為孩子也是這個(gè)情況
所以分析一是我們?nèi)绾慰创荚嚕侨绾纹胶饪荚噺?fù)習(xí)和誦讀的時(shí)間
當(dāng)我們的關(guān)注點(diǎn)在這上面時(shí)柄慰，很容易解決這個(gè)問(wèn)題了鳍悠，但是在這之前，還是媽媽自身?yè)?dān)憂害怕的情緒需要處理坐搔。
這個(gè)案例中涉及目標(biāo)分解的過(guò)程藏研、執(zhí)行的思路和共情的心理知識(shí)點(diǎn)，看上去的心理學(xué)問(wèn)題薯蝎，可能也涉及如何分解目標(biāo)的管理思維，所以日常生活中的很多問(wèn)題單憑一個(gè)學(xué)科的知識(shí)總會(huì)有失偏頗谤绳，只有多學(xué)科交融才能比較全面占锯，將事情做對(duì)做好，彼此更融洽缩筛。
