有時(shí)候步绸，覺(jué)得自己有點(diǎn)喋喋不休，這么去給學(xué)生吃媒，給孩子講道理可能會(huì)招來(lái)反感瓤介，所以，我試著用講小故事們方式赘那，把道理揉碎了給孩子們刑桑，反倒起到了回兩拔千斤的效果。
有一個(gè)學(xué)生募舟，上課時(shí)老愛(ài)在老師的話后面溜著說(shuō)祠斧，或和老師搶著說(shuō)，或發(fā)言時(shí)把話題扯拉好遠(yuǎn)拱礁。我給他談了好幾次琢锋，效果不大。
他認(rèn)為自己是積極發(fā)言呢灶，完全沒(méi)意識(shí)到吴超，這其實(shí)是在浪費(fèi)課堂時(shí)間。
于是鸯乃，我就給他講了個(gè)故事:青蛙最喜歡在池塘里歌唱鲸阻，卻沒(méi)有人注意來(lái)聽(tīng)它的歌聲。
而它的朋友公雞，每天早上只需要打一次鳴鸟悴，卻被養(yǎng)在主人家陈辱，過(guò)著舒適的生活。
于是青蛙不服氣遣臼，就去質(zhì)問(wèn)公雞性置。
公雞說(shuō):話不在多，有用才最關(guān)鍵揍堰。你不停地歌唱鹏浅，歌聲能給人們帶來(lái)什么呢？我每天只唱一次屏歹，人們就知道天亮了隐砸。
我問(wèn)這個(gè)學(xué)生，你從這個(gè)故事中明白了什么蝙眶？這個(gè)孩子臉紅了季希，他低下了頭。
從此幽纷，他在課堂上仍然積極發(fā)言式塌，但很少再把拉扯一些沒(méi)用的閑話了。
