推薦:學校層面科學娱局、高效貫徹學習新課程方案彰亥、新課標的六大務實策略
鄭州市惠濟區(qū)教研室黃金紅；陳中教科所王紅順
每次課程方案衰齐、課標修訂都會帶來課程改革深化與進階任斋，并引領、推動新一輪課改耻涛，故解讀废酷、學習、理解抹缕、落實新課程方案澈蟆、新課標是當前各學校一件十分緊迫的大事，那么從學校層面來講卓研，如何高效貫徹學習新方案趴俘、新課標？筆者從學校管理層面特提出六條務實策略，以供各學校參考哮幢。
策略一:創(chuàng)設學課標带膀、議課標志珍、用課標的校園文化生態(tài)橙垢，讓教師想學、愿學伦糯、會學柜某；釆取新課標全員過關理論與實踐測查，暑假后新學年推出持證上崗新規(guī)范敛纲。
學校層面要向每位教職工發(fā)出"立課改志喂击、念課改經(jīng)、走課改路"強列信號淤翔，并及時出臺公布《新課程實施方案細則》翰绊、《跨學科主題學習校本課程開發(fā)課題指南》、《大單元備課旁壮、跨學科備課监嗜、聽課實施意見》，讓教師明顯感到學校在真改抡谐、持續(xù)改裁奇，不學習將要有被邊緣化危險。
為了鼓勵教師積極學習新課標麦撵，學校教科室要出臺《學習新課標激勵性考核刽肠、考評方案》，建議方案中明確規(guī)定:為每一位教師訂閱的新課標免胃、課標解讀讀本學校買單音五，在經(jīng)費上鼓勵首席、學科帶頭人羔沙、骨干教師外出參加高級別培訓躺涝，同時對校級做專題講座老師給予加備的備課、講課津貼撬碟；方案還要規(guī)定教師這次系統(tǒng)跨學期培訓诞挨，要進行專項考評考核，可算繼續(xù)教育學分呢蛤，并納入績效考評惶傻、評模表先、職稱評定其障。
暑假結(jié)束银室，遵循"先培訓，后上崗，不培訓不上崗"原則蜈敢，要組織全校教師參加新課標理論與實踐全員過關測查辜荠，頒發(fā)過關證，若不過關抓狭，需二次補考伯病，堅持持證上崗。
策略二:提高對新課標地位的認識否过；緊緊抓注素養(yǎng)立意這個靈魂午笛，實現(xiàn)綱舉目張；同時關注新課標依據(jù)的主要理論開展原點研究苗桂。
通過理論學習药磺，讓本校教師群體達成如下認識與共識:
課程標準是學校教育教學憲法，是育人藍圖，具有準繩、尺子的規(guī)范炬藤。課程標準的研制和修訂是基礎教育改革的引擎和支點劝堪，是改革源頭，是課改第一依據(jù)、直接依據(jù)及原點推動力。
這次課標修標重在從學科立場走向教育立場，突出素養(yǎng)立意酌畜、育人導向；優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)卿叽；強化學科實踐及跨學科主題學習桥胞；踐行素養(yǎng)導向質(zhì)量觀。課程標準有可操作性考婴，能用贩虾、好用、管用沥阱；新課標一一新教材一一新學案一一新課堂一一新考評構(gòu)成了課改缎罢、改革完整鏈條。
學生核心素養(yǎng)采取通過學科課程素養(yǎng)認領形式來推行考杉，想得到美麗的育人目標一一看得見風景的課程核心素養(yǎng)一一走得到景點的教學目標策精，構(gòu)成了切實可行育人目標落地行動路線圖。由此可以看出崇棠，課程核心素養(yǎng)是課程DNA咽袜，是課標主體、靈魂枕稀；是一根紅線貫徹修訂全過程询刹，統(tǒng)領課標各部分谜嫉，內(nèi)在具有一致性、統(tǒng)一性凹联。
課程核心素養(yǎng)是課程育人價值的體現(xiàn)沐兰；是各學科課程在落實立德樹人根本任務中的獨特貢獻；是學生通過課程學習之后逐步形成的蔽挠。它具有情境性住闯、整體性、反思性三大特點象泵。
若對第三版課標與前二版課標所依據(jù)理論進行了對比寞秃，就會發(fā)現(xiàn)有如下特點:
前二版舊課標主要依據(jù)是建構(gòu)主義理論及布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論，通俗說我們借鑒了布魯納一半思想偶惠，2001版所提出自主、合作朗涩、探究所謂新的學習方式是由發(fā)現(xiàn)學習理論演變而來的忽孽。2011版三維目標提出不過是對所學知識進行分類一一結(jié)論性知識、過程性知識谢床、價值性知識兄一，關注知識學習全面性。2022這版新課標學習內(nèi)容主要依據(jù)理論是布魯納识腿、施瓦布的學科結(jié)構(gòu)化相關理論及實踐課程論出革。換句話，我們這次是從發(fā)現(xiàn)學習渡讼、課程結(jié)構(gòu)結(jié)合視角來全面引進骂束、學習布魯納的思想觀點。教學評價與韋伯D0K理論基本吻合成箫。
如果引導老師們能先讀一些布魯納展箱、施瓦布、韋伯發(fā)現(xiàn)學習蹬昌、學科結(jié)構(gòu)混驰、評價方面書，或者從網(wǎng)絡上搜集皂贩、研究一下相關論述栖榨，對新課標中學科內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、學科實踐明刷、跨學科主題等相關觀點理解定會大有祥裨益婴栽，故學習、理解新課標應先從它依據(jù)元點理論去研究遮精！
策略三:針對一線教師教學任務重居夹、閑暇時間少再加上疫情防控這個客觀現(xiàn)實败潦，在魚龍混雜對新課標解讀視頻、文章中准脂，精選課標組核心專家文章讓教師深度學習研討劫扒。
針對各級要求教師聽專家新課標講座已成負擔時，為了減負提質(zhì)狸膏，建精選如下課標修訂組長沟饥、核心組成員視頻及文字記錄、釆取專題讓教師深度學習湾戳、二次學習贤旷、反思學習。
對課標修訂砾脑、課程實施方案方面幼驶，建議推薦課標修訂專家組組長崔允漷的《新課程背景下的新教學"新″在哪里》、《育時代新人 繪課程藍圖——義務教育新課程解讀》韧衣；課標框架組組長郭華的《讓素養(yǎng)落地盅藻，讓學生進入課程，落實立德樹人根本任務》的講座視頻及文字記錄稿畅铭；推薦了課標修訂核心組成員余文森的《基于核心素養(yǎng)如何實施與義務教育新課標相適應的新型教學》氏淑、《論義務教育新課程標準的教育學意義》文章；張卓玉的《素養(yǎng)立意硕噩，教考一體——談新課標背景下的考試命題改革》文章假残。
又比如語文學科可重點推薦并要求語文教研組成員必看必讀的是語文課標修訂組組長鄭國民的《義務教育課文課程標準(2022年版)主要內(nèi)容和變化》；核心組成員吳欣韻《義務教育課文課程標準(2022年版)解讀》炉擅。數(shù)學學科可重點推薦并要求數(shù)學教研組成員必看必讀的是數(shù)學課標修訂組組長史寧中的《數(shù)學課標修訂與核心素養(yǎng)》辉懒；核心組成員馬云鵬的《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)解讀》視頻及《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化文析》文章。英語課標修訂組組長程曉堂‘‘‘的《義務教育英語課程發(fā)展的新方向》坑资；核心組成員王嗇的《全面和準確把握英語課程內(nèi)容是落實課程目標的前提》文章耗帕。
策略四:教科室專家組成員為三層教師研發(fā)了有代表性的基礎、核心袱贮、提高三級導讀問題提綱仿便，讓教師們帶著問題去深度自主學習、學科或跨學科研討攒巍。
(一)新課程方案深層閱讀導讀提綱
基礎部分:解釋下列詞語
核心素養(yǎng)嗽仪、學科(課程)核心素養(yǎng)、任務群柒莉、大概念(大觀念)闻坚、學科實踐活動、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化兢孝、學習經(jīng)驗結(jié)構(gòu)化窿凤、內(nèi)容單位仅偎、跨學科主題學習、素養(yǎng)本位的大單元教學雳殊、學習單元橘沥、課程標準、學業(yè)質(zhì)量夯秃、課程內(nèi)容
內(nèi)核思考部分:
1座咆、如何理解借助課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化來引領推動課程改革？
2仓洼、如何實現(xiàn)通過課程結(jié)構(gòu)化讓學生進入課程介陶？
3、怎樣解讀如下教學演變色建？知識點一一知識單元一一學習單元哺呜；單篇教學一一單元整合教學一一素養(yǎng)本位大概念(大單元)教學
4、為什么要將自主镀岛、合作弦牡、探究學習方式迭代升級為學科實踐活動？
5漂羊、跨學科主題學習與項目學習、研究性學習卸留、問題解決走越、學科實踐有什么異同？
6耻瑟、面對新課標實踐落地旨指，為什么要提倡跨學科備課(教研)、學段備課(教研)喳整、整體備課(教研)谆构？
7、舉例說明分段測評要關注情景創(chuàng)設框都、具體任務(實踐活動)搬素、關鍵表現(xiàn)(觀察點)三個核心鏈條要素？
8魏保、課標中的教學建議與教學提示有何異同熬尺？
9、雙向細目標已完成使命谓罗！現(xiàn)在倡導學業(yè)質(zhì)量與過去提的內(nèi)容標準有什么不同粱哼？
10、能舉個素養(yǎng)目標三維敘寫:通過……理解……形成……例子嗎檩咱？
11揭措、這次新課標賦予教學評一體化哪些新內(nèi)涵胯舷？
12、課標修訂是如何體現(xiàn)素養(yǎng)導向绊含、是主線靈魂的桑嘶？如何理解核心素養(yǎng)是課程標準的內(nèi)核或基因、是課程DNA艺挪？
(二)學科課標深度學習導讀提綱
基礎部分:
1.如何運用知識樹或思維導圖繪制出所教學科課程標準的框架：含課程性質(zhì)不翩、課程理念、課程目標麻裳、課程內(nèi)容口蝠、學業(yè)質(zhì)量、課程實施建議等津坑。
2.2022版所教學科課標修訂的有哪些亮點妙蔗？與2011版有哪些變化，運用框架圖列舉說明出來疆瑰？
3.描述所教學科總目標是什么眉反？學段目標是什么？嘗試結(jié)合所教版本教材分解學期目標和單元目標穆役？
4.概述所教學科課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架及要點寸五，并運用結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)出來？
5.描述所教學科學業(yè)質(zhì)量耿币，把學段質(zhì)量分解學期梳杏、單元學業(yè)質(zhì)量？思考內(nèi)容要求淹接、教學提示十性、學業(yè)要求關系？
6.探索所教學科課程標準規(guī)定的跨學科主題學習塑悼，項目化學習劲适，并思考如何結(jié)合學科落地方案？
7.簡述素養(yǎng)導向大單元教學厢蒜、真實情景的學科實踐霞势、問題解決的進階評價、教學評一致課堂教學郭怪？
8.學習評價建議支示，談談對"改進結(jié)果評價、強化過程性評價鄙才、探索增值評價颂鸿、健全綜合評價的在教學中應用
9.學習評價建議--學業(yè)水平考試及樣題，嘗試編制一份試題(或單元作業(yè))攒庵？
10.所教學科課標中附錄有哪些增刪嘴纺？背后的意圖與啟示败晴？
11.說說所教學科新課標對學科教研有什么新要求？
12.學習新課標栽渴，結(jié)合學情尖坤，你準備如何實施與義教新課標相適應的新型教學？
提高部分:
1.列舉所教學科教學提示內(nèi)容闲擦，并思考它與內(nèi)容要求慢味、學業(yè)要求之間關系。
2.列舉課程實施中的教學建議墅冷，并思考它是課程內(nèi)容部分中的教學提示區(qū)別纯路。
3.思考素養(yǎng)本位教學評一體化與知識本位教學評一體化有何不同。
4.列舉或探索所教學科跨學科主題學習的主題寞忿，并思考一例的落地方案驰唬。
5.說說所教學科新課標對學科教研有什么新要求？
6.談談你對"雙基時代關注雙基掌握腔彰，三維目標時代關注三維知識落實叫编，核心素養(yǎng)時代關注學習質(zhì)量內(nèi)核，重視知識通過活動轉(zhuǎn)化成素養(yǎng)″這句話理解霹抛？
7.簡述"素養(yǎng)本位單元設計搓逾、真實情景的深度學習、問題解決的進階評價″這三大抓手對課標理念落地意義杯拐。
8.談談在新課標實施背景下恃逻，你對課程目標鏈及單元目標確立及分解認識，嘗試例舉一個例子藕施。
策略五:依據(jù)成人學習特點，采用符合新課標理念學習方式組織校本培訓及校本研修凸郑。
倡導新的學習觀:從一味單一學到學與習并重的學習裳食；從"積木式學習"走向"拼圖式學習″；從"個體學習"走向"團隊群體學習"芙沥；從"學習致用學習"到"用以致學學習"诲祸；從"單機學習"到"聯(lián)機學習″；從靠專家解決問題輸入式學習到靠團隊自我解決問題的"行動學習畫布式″學習而昨。
倡導新的培訓觀:如何能讓課標培訓與教師需求救氯、發(fā)展共振？如何給下學期教學工作賦能歌憨？采取"缺什么着憨、補什么"、"需什么务嫡、供什么"點菜式"培訓甲抖，不失為一種有效策略漆改。
以同事為師一一互訓。互訓指的是教師之間互做導師與學生准谚，互相培訓挫剑。
教師選擇自已感興趣、最擅長的有思考內(nèi)容作為互訓選題;自己閱讀柱衔、搜集樊破、整理相關內(nèi)容，撰寫培訓講義及課件:學校學術(shù)專業(yè)委員會審查通過后唆铐，按排時間做講座哲戚，依據(jù)效果及滿意度發(fā)放教研津貼。這種研修接地氣;資源共享或链，我為人人惫恼，人人為我。倒逼教師閱讀澳盐、研究祈纯、輸出一體化。
策略六:突出重點叼耙，以終為始腕窥，緊緊抓住如何讓義務教育新課標理念在學科、課堂筛婉、作業(yè)設計簇爆、考試評價落地這個牛鼻子。
推出資金支助的攻關課題爽撒、項目入蛆，實行課題個人或團隊認領制。
重點關注硕勿、研發(fā)這六大重點項目校本化實施策略方案:素養(yǎng)課程目標鏈分解及學科學養(yǎng)目標撰寫學科樣例及普及工作哨毁；素養(yǎng)導向的學科大單元設計與實施學科樣本案例開發(fā)與輔導；如何集智凝煉學科大概念源武、提出與此相對應關鍵核心問題及構(gòu)建問題化系統(tǒng)扼褪；與這次內(nèi)容結(jié)構(gòu)化與發(fā)現(xiàn)法相匹配的自主合作探究學習方式迭代升級的學科實踐活動如何在常態(tài)課堂實操層面落地；跨學科主題學習校本課程開發(fā)與實施粱栖；素養(yǎng)立意的課時话浇、單元教學評一體化樣本打磨及推廣等。
總之闹究，義務教育新課程方案與新課標至少要影響未來十年基礎教育走向幔崖，為了是這次新課程、新課標學習、踐行不再出現(xiàn)"腸梗阻"現(xiàn)象岖瑰，學校務必要提高站位叛买，選準更好做為關鍵策略就越發(fā)重要，為此蹋订，結(jié)合我們基層調(diào)研率挣、訪談，特從價值引領露戒、內(nèi)驅(qū)動椒功、問題導向、資源推薦智什、學習研訓方式轉(zhuǎn)型动漾、理念落地等六個維度，闡述了學校層面可科學荠锭、高效貫徹學習新課程方案旱眯、新課標的六大務實策略，以期對基層學校有所借鑒证九、啟迪删豺！
