天聽了604班白姍老師的公開課祝辣，感覺很受啟發(fā)和教育。這節(jié)課是人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上第五單元第四課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容切油，本單元主要介紹了圓的認(rèn)識(shí)蝙斜，圓的周長(zhǎng)，圓的面積的計(jì)算澎胡，圓環(huán)以及不規(guī)則圖形面積的計(jì)算孕荠，各種基本運(yùn)算，基本數(shù)量關(guān)系攻谁；基本圖形的理解和簡(jiǎn)單的周長(zhǎng)稚伍、面積和體積計(jì)算；以及簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)等戚宦。本單元內(nèi)容豐富个曙，貼近生活，緊緊圍繞圓的知識(shí)展開阁苞，最后一節(jié)內(nèi)容扇形钱反，是學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的踩萎，根據(jù)人教版教材對(duì)圓的介紹要求學(xué)生知道扇形柴墩，知道相當(dāng)于“了解”部分的內(nèi)容憋槐，學(xué)生只要能看得懂炼七，聽得懂饼暑，講得出期虾，能在圖上找到相關(guān)對(duì)象驴一，知道圓心角和半徑都在變化慌植，扇形得大小也隨著變化就可以了甚牲，第二個(gè)重點(diǎn)是幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)扇形和圓心角之間得聯(lián)系义郑，圓心角變大（小）丈钙，扇形就變大（蟹峭浴），雖說簡(jiǎn)單雏赦，但是如果要使學(xué)生印象深刻劫笙，應(yīng)當(dāng)采取只管，動(dòng)態(tài)得方式教學(xué)星岗，效果會(huì)更好填大。
? ? 白老師先向?qū)W生展示生活中得扇形，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)得眼光觀察生活俏橘，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)允华，學(xué)生不斷的說出扇子，吃的扇貝寥掐，花甲的殼靴寂，教室里鐘面上的指針之間等等，說的非常多召耘，教學(xué)給學(xué)生以鼓勵(lì)榨汤，學(xué)生說的非常全面，有一雙留心觀察生活的眼睛怎茫，也善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察收壕。
接下來白老師要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本73面，認(rèn)識(shí)扇形各部分的名稱轨蛤，讓學(xué)生畫弧蜜宪，標(biāo)弧長(zhǎng)，此時(shí)學(xué)生首先是畫一個(gè)圓祥山，在圓上畫弧圃验，并且標(biāo)出了弧長(zhǎng)，教師在展示學(xué)生作業(yè)時(shí)缝呕，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的圓心沒有標(biāo)澳窑，此時(shí)我覺得教師需要指出學(xué)生的需要注意的細(xì)節(jié)問題，標(biāo)出圓心供常，圓弧摊聋，半徑等都需要細(xì)致的標(biāo)出來。教師在講授概念時(shí)栈暇，我們需要強(qiáng)調(diào)概念的關(guān)鍵詞麻裁，在關(guān)鍵詞下引導(dǎo)學(xué)生想象，理解，在這個(gè)過程中煎源，學(xué)生對(duì)概念有深刻的印象色迂，學(xué)生在后面做題畫圖的時(shí)候就不會(huì)漏掉，比如手销，我們把扇形作為一個(gè)整體歇僧，扇形包含了哪些部分內(nèi)容，一個(gè)一個(gè)的引導(dǎo)學(xué)生按順序掌握扇形各個(gè)部分的名稱锋拖，數(shù)學(xué)不像文科類一樣诈悍，需要強(qiáng)化記憶，但是需要理解的內(nèi)容還是比較多姑隅，在理解的基礎(chǔ)上才能強(qiáng)化写隶，記憶。
? 教師在講解完認(rèn)識(shí)扇形之后讲仰，引導(dǎo)學(xué)生畫扇形慕趴，因?yàn)榍懊娴母拍钪v解比較快，不夠系統(tǒng)性鄙陡，所以后面學(xué)生在畫的過程中冕房，步驟和標(biāo)記不夠清晰明確，漏掉較多趁矾，比較圓心耙册，半徑。在引導(dǎo)學(xué)生畫出扇形之后毫捣，教師引導(dǎo)學(xué)生比較扇形的面積大小與什么有關(guān)呢详拙？
教師展示課件，對(duì)比圓心角蔓同，從而得到在半徑一定的情況下饶辙，圓心角越大，扇形的面積就越大斑粱，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在半徑越長(zhǎng)弃揽，扇形的面積越大，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)则北，扇形的面積大小與圓心角和圓半徑的長(zhǎng)短有關(guān)系矿微。這以環(huán)節(jié)，白老師充分運(yùn)用對(duì)比的方法尚揣，突出了這以環(huán)節(jié)的重點(diǎn)涌矢，
? ? 最后白老師通過折一折，想一想惑艇，學(xué)生通過折扇形引導(dǎo)學(xué)生求出扇形的面積蒿辙，得到1/2圓和1/4圓的扇形面積公式的計(jì)算拇泛。
整個(gè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰滨巴，但是個(gè)人感覺重點(diǎn)二不夠突出思灌，這是我們大多數(shù)公開課教師容易犯的錯(cuò)誤，講很多恭取，貌似這一節(jié)課該講的知識(shí)都講到了泰偿，其實(shí)都如蜻蜓點(diǎn)水，知識(shí)點(diǎn)的深度還不夠蜈垮，我們需要把一個(gè)點(diǎn)講明白講透耗跛，不要貪多求快，這樣最后會(huì)得不償失攒发。
