一郁岩、導(dǎo)入婿奔，觀看松鼠視頻
說說你的發(fā)現(xiàn)
作家用文字記錄
二缺狠、理出課文中介紹的松鼠的特點(diǎn)
1.快速瀏覽，看看布豐筆下的小松鼠是什么樣子的脸秽？
生：全面儒老，清楚
文字的魅力。
2.其實(shí)通過好幾個(gè)方面來介紹的记餐？我說一個(gè)驮樊，說說你想到的（單刀直入，不繞片酝，與我平時(shí)迂回在核心知識(shí)點(diǎn)附近囚衔，卻遲遲不敢點(diǎn)破，很不一樣雕沿，這樣的課堂很緊湊练湿。）
有不同意見么？
看审轮，是不是這一段肥哎，快速讀一讀。
3.出示文字疾渣，看看這是寫得哪方面篡诽？
你想填什么？
敏捷榴捡。還有沒有更準(zhǔn)確的杈女？沒說到。我們?cè)賮碜x一讀吊圾，對(duì)达椰，高處活動(dòng)
4.用第一張學(xué)習(xí)單來學(xué)習(xí)（即ppt現(xiàn)在的樣子，如上）
交代學(xué)生：黃色一欄项乒，用筆寫下來啰劲；紅色一欄文字比較多，在課文中畫下來即可檀何。（黃色和紅色是不是寫成文字比較好呈枉？還是怕貼標(biāo)簽？）兩人合作完成
展示：
展示前提示：兩人合作完成的埃碱，一個(gè)讀左邊部分猖辫，一個(gè)讀右邊部分。
學(xué)生回答出現(xiàn)問題砚殿，誰有不同的發(fā)現(xiàn)啃憎？
展示小組需要再給時(shí)間，我們請(qǐng)其他小組來補(bǔ)充展示似炎。
學(xué)生展示結(jié)束辛萍，課件呈現(xiàn)悯姊。
三、發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)：
你發(fā)現(xiàn)兩欄有什么不同贩毕？
生：左邊悯许，總結(jié)特點(diǎn)；右邊把特點(diǎn)寫得更清楚辉阶。
說明性文章先壕，要說明的特點(diǎn)抽象，所以需要說清楚谆甜，讓人如同聽到垃僚、看到了一樣！
對(duì)照著課件规辱，兩個(gè)人配合補(bǔ)充自己的學(xué)習(xí)單谆棺。讀一讀。
6.看課件罕袋，一起配合著讀
學(xué)生兩人讀第一個(gè)第二空改淑，老師出現(xiàn)第三個(gè)空，讀浴讯，說說你從哪兒找到的溅固？課后69頁《中國(guó)大百科全書》
讓學(xué)生也像這樣來填
學(xué)生匯報(bào)，課件展示總結(jié)
8.后面兩欄都很清楚兰珍，但有什么不同？鮮活生動(dòng)询吴，文藝性說明文掠河；具體，平時(shí)猛计，說明文唠摹。（板書）
四、運(yùn)用說明性文字組織自己的文章
9.剩下的四個(gè)空怎么填奉瘤？發(fā)第二份資料勾拉？（大百科全書式的資料）
問題：怎么用這個(gè)資料？
即：篩選有用的信息盗温；根據(jù)自己的需要組織語言來填空藕赞！
填
展示
沒寫完的也停下來，邊聽邊組織語言卖局。
學(xué)生匯報(bào)
兩個(gè)人配合著讀斧蜕，一個(gè)人讀書上的，一個(gè)人讀自己改寫的
兩個(gè)人配合著讀砚偶，再說自己選用的語言特點(diǎn)
師：無論哪種方式說明白了即可批销。
五洒闸、拓展作業(yè)：
10.介紹一種植物，美食均芽，你打算選用哪種丘逸？
參考下圖
無論用哪種方法。說明白即可
作業(yè)
