? ? ? 伴著重慶冬季的蒙蒙細(xì)雨，和著山城濃濃的詩意屠列±材妫“國培計(jì)劃(2019)新疆中小學(xué)幼兒園教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)者研修班”開始了第三天的學(xué)習(xí)！
? ? ? 我們先后聆聽了四位來自于教育前沿的教育專家的精彩講座笛洛，他們以鮮活的實(shí)例夏志、豐富的知識、幽默的語言撞蜂、獨(dú)特的教育觀點(diǎn)及精湛的理論闡述盲镶，深深的吸引著我們，感染著我們蝌诡。
? ? ? 魏非溉贿，華東師范大學(xué)副研究員，教育技術(shù)學(xué)博士浦旱，碩士生導(dǎo)師宇色。華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院院長助理，全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦核心成員颁湖。研究方向?yàn)椋航處熍嘤?xùn)專業(yè)化宣蠕、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、教育信息化等甥捺。
? ? ? 她的講座主題是基于微能力的教師專業(yè)發(fā)展路徑思考以及與微認(rèn)證的關(guān)系抢蚀。首先，她明確了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)涵：能力提升工程1.0階段镰禾，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)皿曲；能力提升工程2.0階段，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式吴侦。然后屋休，她向我們詳細(xì)解釋了微認(rèn)證的定義、特點(diǎn)及微認(rèn)證的體系構(gòu)建备韧。 認(rèn)證體系將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力從四個(gè)維度劫樟、三個(gè)層級分割成30個(gè)微技術(shù)能力，每一個(gè)微能力通過相應(yīng)的測評考核都可獲得一個(gè)微證書织堂，也就是魏博士所謂的數(shù)字徽章叠艳，當(dāng)然整個(gè)認(rèn)證過程都是通過網(wǎng)絡(luò)完成。這種微認(rèn)證的好處是能夠細(xì)致精準(zhǔn)地對教師的信息技術(shù)應(yīng)用中30個(gè)微能力的其中之一進(jìn)行考核測評易阳，它聚焦教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的某一關(guān)鍵點(diǎn)虑绵，而且受測者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自定節(jié)奏來學(xué)習(xí)。但教師的微能力研修闽烙，需對標(biāo)學(xué)校的發(fā)展愿景翅睛、符合學(xué)校的發(fā)展需要声搁、符合未來教育的要求！
? ? ? 老師們專心致志的聽著專家講座捕发，認(rèn)真做著筆記疏旨，思考著專家的每個(gè)問題，互相交流討論扎酷，讓思維的碰撞點(diǎn)亮智慧的火種檐涝，會場掌聲不斷，精彩不斷……
? ? ? 我們在認(rèn)真的聆聽中得到心靈的滋潤法挨，視野不斷開闊谁榜，自我發(fā)展的意識更是不斷的增強(qiáng)，我們在贊嘆專家們"洞察力之敏銳凡纳、邏輯之嚴(yán)密窃植、積淀之深厚"之余，更覺得他們不僅在理論的道路上走得很遠(yuǎn)荐糜，而且與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系的更為緊密巷怜。真的讓我們有一種"高山仰止，景行行止暴氏，雖不能至延塑，然心向往之"的感覺！
