《養(yǎng)育技術(shù)一代》（Raising Generation Tech）一書的作者泰勒博士（Dr Jim Taylor）認(rèn)為：“如果沒(méi)有集中注意的能力态贤，孩子們就不可能在記憶中鞏固信息，這意味著醋火，他們無(wú)法將信息進(jìn)行解釋悠汽、分析、綜合并做出某種決定芥驳∈脸澹”
怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？一部分老師采取順勢(shì)而為的策略兆旬。當(dāng)學(xué)生似乎無(wú)法專注于時(shí)間長(zhǎng)的授課時(shí)假抄，許多老師就會(huì)把課程分成小塊來(lái)教授。技術(shù)整合專家德斯勒（Gail Desler）表示：“教師們的一個(gè)共識(shí)是爵憎，課程時(shí)間短慨亲，效果就會(huì)好”模”德斯勒還指出，有些老師開始上課時(shí)會(huì)進(jìn)行正念練習(xí)巴刻，或者在學(xué)生需要集中注意力時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生冥想愚铡。
