13219號
? ? ?去年冬天我在省公路局幼兒園實習(xí)吧凉，被分到一個小班：櫻桃小班愚战；其實聽它的名字就如同這個班一樣是和幼兒園別的小班有區(qū)別的瞻想，比其他班的孩子們都要小咆耿，大都是2歲半的孩子羹与。櫻桃故硅，也確實是極小的！
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? ? ? ?在櫻桃小班纵搁，有著各種個性的孩子們吃衅，確實，他們都與眾不同腾誉。其中有這樣一個孩子―郭釔辰徘层，小名叫蛋蛋，我對他有很深的印象利职。
? ? ? ?從剛9月份入園以來這個月趣效，別的孩子也都有多多少少的分離焦慮，也都會哭鬧猪贪，但慢慢也都好轉(zhuǎn)跷敬；但是他的反應(yīng)真的是最強烈的，持續(xù)時間最久的一個孩子热押。每天早上來園幾乎都是看著他被媽媽抱著西傀、滿臉不情愿地進教室斤寇，一直讓媽媽抱，媽媽抱……隨后媽媽離開幼兒園后的一天中拥褂，只要不經(jīng)意間想起媽媽娘锁，他會拉著我說：老師，給媽媽打個電話吧…… ?從這個孩子的這一系列種種跡象表明孩子的分離焦慮較為嚴重饺鹃，可能從出生到送入幼兒園致盟，他沒有離開過父母、家庭這個環(huán)境尤慰，突然被送到陌生的環(huán)境、陌生的面孔雷蹂，然后又要與爸爸媽媽分開伟端、或許會不會來接他讓他產(chǎn)生危機感！
? ? ? ?當(dāng)?shù)暗暗倪@種分離焦慮有所緩和后匪煌，馬上有面臨到新的問題：攻擊性行為责蝠。在上午進行區(qū)域活動過程中，他會為了玩具而爭搶萎庭，行為上更多是破壞玩具或直接爭奪霜医；蛋蛋更多依靠的是身體上的攻擊，而不是語言攻擊驳规。他不滿時他會去咬別的小朋友肴敛，孩子們的小臉蛋、小手指吗购、小胳膊都被他咬過医男。從他有開始咬過一個孩子，然后又咬到其他孩子之后捻勉，我們主班老師也就此派給我一個偉大而艱巨的任務(wù)：只管盯著他一個人就好镀梭，走到哪跟到哪。從此接下來很長的一段時間我都會在這個孩子旁邊踱启。了解到孩子的日常社會生活環(huán)境中报账，也同樣遇到過類似咬人問題。爸媽帶著孩子在小區(qū)玩耍埠偿，蛋蛋也有過咬到小區(qū)里的小朋友透罢，以致于都不愿有同伴愿意和這家的孩子一起玩耍。其實影響幼兒攻擊性行為的因素會有很多冠蒋，一是在電視上看到的榜樣性攻擊會增加兒童以后的攻擊性行為琐凭，比如看《熊出沒》動畫片，這種暴力還會影響兒童的態(tài)度浊服。②二是父母的“懲罰”统屈，孩子出現(xiàn)攻擊性行為時胚吁，聽之任之就等于是對他的強化、認可愁憔，我們要在出現(xiàn)問題時腕扶，及時教育來抑制攻擊性，反之吨掌，我們放任不管半抱，孩子會覺得我的做法是對的，則會加重攻擊性行為膜宋×蓿總之影響因素有很多值得我們?yōu)橹畬W(xué)習(xí)并改變吧！
? ? ?可能是因為孩子的攻擊性行為秋茫，也或許是孩子本身年齡小史简，蛋蛋的與同伴交往只是集中在玩具或者物體上，而不是于別的孩子交往肛著。他在集體教學(xué)中自己一個人坐在角落圆兵、有需要幫助時只會去尋求到老師的幫助。有段時間因為他的攻擊性行為導(dǎo)致班里別的家長來園后也會讓自己的孩子不要和他玩枢贿，還會告訴自己的孩子蛋蛋是壞孩子殉农、不是好孩子；甚至還會和其他家長說局荚，就是這個孩子咬了我們家孩子…… 班級群里也在一直討論這個話題超凳，弄得家長們都人心惶惶。后來也和蛋蛋媽媽有過幾次溝通耀态，也給班里家長開過家長會聪建，作為老師并不愿意看到這樣的事情發(fā)生，更不希望蛋蛋和被咬的孩子心里上收到陰影或者影響茫陆。我們都在嘗試著教給蛋蛋在游戲中主動與同伴交流金麸，與同齡人交流，教給他用語言和別人交流或者向同伴微笑簿盅、擁抱挥下。令人欣慰的是蛋蛋也著實發(fā)生了改變。
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