「傳授工作」之后眠副，就要讓他做做看古掏，那就是「試做」了≌煨ィ「試做」共分為四個主要的步驟：
一、讓他試做拧烦，一一改正錯誤
示范做了忘闻、講解也做了，接下來一定要讓學(xué)生做做看恋博，不是只有光講而已齐佳。因為講了，對方只是知道债沮；知道不一定會炼吴；會不等于會做。
在「講解」跟「會做」之間疫衩，還存在著很大的距離硅蹦，需要靠實際的操作與練習(xí)來克服。
讓他按照所教導(dǎo)的方式闷煤，一個步驟一個步驟的做童芹。老師或助教則在旁邊仔細的觀察，并一一的改正他在操作的過程中所犯的錯誤鲤拿。
同時也可以了解他學(xué)習(xí)的狀況--「查知他對工作認(rèn)知的程度」假褪，以做為接下來決定教導(dǎo)方式的參考。
二近顷、讓他一邊試做生音，一邊說出主要步驟
第一個步驟只是讓他試做，試做的狀況合格了幕庐，就進入第二個步驟久锥。這個步驟除了繼續(xù)試做以外，還要邊做邊說出主要步驟异剥。
這個難度明顯的又比第一個步驟上升了一個層級瑟由，不但手腳要做，嘴巴還要將所做的動作清楚的說出來。
這個步驟常會發(fā)生的狀況是「做了沒說歹苦，或是說了沒做青伤。」邊說邊做常會搞得學(xué)生手忙腳亂的殴瘦，好處是學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn)自己還沒有真正學(xué)會狠角，會比較需心的學(xué)習(xí)。
如果沒有邊說邊做的這個步驟蚪腋，他試做幾次以后丰歌，以為自己已經(jīng)學(xué)會了，就會不專心屉凯、不愿意再重復(fù)的練習(xí)了立帖。
三、讓他再做一遍悠砚，同時說出關(guān)鍵點
第三個步驟晓勇，難度又加大了，不只要說出主要步驟灌旧，還要說出關(guān)鍵點在哪里绑咱，把可能影響質(zhì)量、安全枢泰、成敗描融、易做等重要項目的關(guān)鍵點一一說出來。
邊做步驟邊講主要步驟宗苍，在講主要步驟的同時還要將關(guān)鍵點說出來稼稿。
這是一種迭加式的教學(xué)法，「一」學(xué)會了讳窟，變成「一加一」让歼，然后是「一加一加一」，循序漸進的往上迭加丽啡。一邊增加訓(xùn)練的難度谋右，同時也在同學(xué)完成前一階段時給同學(xué)他鼓勵，累積他的成就感补箍。
四改执、教到確實了解為止
教學(xué)的目的就是要讓他學(xué)會，而不是要完成訓(xùn)練而已坑雅。當(dāng)學(xué)生在前面三個步驟其中的任何一個步驟卡住時辈挂，不要為了趕進度，拼命的往前趕裹粤。
其時趕進度也沒有用终蒂，課程是教完了，但是學(xué)生沒學(xué)會不只是白忙一場，更可怕的是讓學(xué)生喪失了對自己及對老師的信心拇泣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)等于痛苦與挫折的不良情緒噪叙，那對于爾后的教學(xué)都會產(chǎn)生極其不良的影響。
任何一個步驟做不好霉翔，就重新進行「傳授工作」的步驟睁蕾，仔細的盤點「將主要步驟一一講給他聽、寫給他看债朵、做給他看子眶。」序芦、「強調(diào)關(guān)鍵點」壹店、「清楚地、完整地芝加、耐心地教導(dǎo)」、「不要超過他的理解力」射窒。
看看是哪個步驟沒有做好?有哪個部份需要加強藏杖、細化、重復(fù)…等等脉顿。如果狀況還是不好蝌麸，就要試著降低難度或是教學(xué)方法，以求學(xué)員能夠真正的明白艾疟。
