? 一學(xué)期的掃尾工作結(jié)束了史煎，我懷著沉重的心情回到家里。但暑假對(duì)我而言還沒有開始吧慢，我還有兩天的會(huì)議培訓(xùn)要參加涛漂。在一學(xué)期的工作中，雖然我受到了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和鞭策，但我并不氣餒匈仗，我本著“笨鳥先飛”的原則瓢剿，翻開了這本《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二版）》，希望通過自己的閱讀和學(xué)習(xí)悠轩，來增加自己的內(nèi)涵间狂，提高教師素質(zhì)，改善教學(xué)能力火架，用行動(dòng)來養(yǎng)護(hù)我的一顆為人師表的小良心鉴象。
? 格蘭特·威金斯是本書的作者之一何鸡，尤記得上學(xué)期曾經(jīng)拜讀過他的《教育性評(píng)價(jià)》一書纺弊，他按照教育評(píng)價(jià)的內(nèi)在邏輯，突出用理論指導(dǎo)實(shí)踐骡男，以真實(shí)性和反饋性為特征淆游，構(gòu)建了別開生面的教育性評(píng)價(jià)體系。深刻的見解讓我在教學(xué)設(shè)計(jì)中隔盛，對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)和評(píng)價(jià)這一塊有非常大的幫助稽犁。
? 翻開書本，本書的《序》和《譯者序》都對(duì)該書贊不絕口骚亿。尤其提到其中的“實(shí)踐智慧”對(duì)一線教育工作者的幫助會(huì)非常大已亥。“從某種意義上說来屠，本書只是將那些在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中總是行之有效的最佳實(shí)踐整合在一起虑椎。但書中必然有些內(nèi)容會(huì)讓你去反思，重新思考自己（或同事）的一些與備課俱笛、上課以及評(píng)估有關(guān)的習(xí)慣……”這個(gè)UbD的提出捆姜，可能會(huì)在一定程度上打破所謂的“習(xí)以為常”迎膜，不論教學(xué)對(duì)象是“三年級(jí)學(xué)生泥技、大學(xué)新生還是教師”都將產(chǎn)生幫助】慕觯看到這里的“三年級(jí)學(xué)生”我就很感動(dòng)珊豹，因?yàn)槲医酉聛砭鸵倘昙?jí)，或許這本書是提升我的一個(gè)契機(jī)榕订。
? 在前言中酥郭，譯者提供了一個(gè)美國督導(dǎo)與課程開發(fā)協(xié)會(huì)的網(wǎng)址祠乃。我按捺不住自己的好奇心，搜索了網(wǎng)站尊剔。幾次嘗試后条舔，成功登陸了頁面，首頁滑動(dòng)的一篇文章吸引了我的目光《How to Keep Mutiny from Sinking Your Change Effort》，大致意思是：在自己想要尋求改變的努力不斷被消磨的時(shí)候，如何保持自己的反叛心族壳。
? 他給你給你提供了5個(gè)步驟：第一，建立一個(gè)學(xué)校工作變革的草案趣些【龀蓿看到這里，我就默默地關(guān)掉了網(wǎng)頁喧务，今天會(huì)議上校長(zhǎng)剛剛講過，要“不卑不亢”地服從學(xué)校安排枉圃，現(xiàn)在是青年教師學(xué)習(xí)的時(shí)候功茴，快速成熟和適應(yīng)才是第一要義。但從這一個(gè)小插曲當(dāng)中孽亲，我也感受到當(dāng)今社會(huì)的知識(shí)狀況有信息爆炸的一方面坎穿。其實(shí)，在教育活動(dòng)中返劲，教育知識(shí)的價(jià)值取向是非常有必要研究的玲昧，在平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)該清楚，學(xué)科價(jià)值是教師專業(yè)的要求篮绿。
? 《緒論》中的案例三孵延，一道關(guān)于計(jì)算的題目給了我很多啟示。當(dāng)孩子缺乏真正的理解亲配，即使算出了結(jié)果尘应，因?yàn)闆]有抓住題意，最終也無法得到正確答案吼虎。當(dāng)只有老師教犬钢，無法給學(xué)生真正的學(xué)習(xí)關(guān)鍵思想和關(guān)聯(lián)點(diǎn)的機(jī)會(huì)時(shí)，學(xué)生記不住什么思灰，也理解不了什么玷犹。教學(xué)的目標(biāo)是什么，單元的目標(biāo)是什么洒疚，用什么方法讓學(xué)生真正理解歹颓，尋找到巧妙的辦法，是我們應(yīng)當(dāng)去探索的油湖。
