? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1
“中國(guó)最需要教育的是家長(zhǎng)越败，而不是孩子”触幼，這個(gè)觀點(diǎn)古人早在一千多年前就已說過。
韓愈在文章《師說》里有句話：愛其子究飞，擇師而教之置谦；于其身也，則恥師焉亿傅，惑矣媒峡。
這句話的意思是父母愛他的孩子，所以擇好的老師來教導(dǎo)孩童葵擎。但是父母自己卻以找老師學(xué)習(xí)為恥谅阿，真是糊涂呀。
一千多年，古人就給我們已揭示家庭教育的真諦：要教育好孩子奔穿，父母必須不斷學(xué)習(xí)镜沽。
一個(gè)孩子要教得好敏晤，第一個(gè)基礎(chǔ)是家庭教育贱田。再來就是父母為孩子找一個(gè)真學(xué)問、真道德的老師嘴脾。所以古代很注重?fù)駧熌写荩^千里尋師都有。
而他幫孩子找老師來教了译打，但是他自己“于其身也耗拓，則恥師焉”，他自己卻覺得跟老師學(xué)習(xí)是很丟臉奏司、很可恥的事情乔询。“惑矣”韵洋，這樣的做法是不是有點(diǎn)顛倒了竿刁？自己為孩子找老師，然后自己不學(xué)搪缨，自己也沒老師食拜。
那孩子會(huì)想了，你都要我跟老師學(xué)副编，那你自己都沒有老師负甸，你也不學(xué)，那我也不用學(xué)了痹届。
孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步呻待，父母也同樣要學(xué)習(xí)更新知識(shí)。教育是雙向的队腐。只是單向教育带污，是沒辦法讓教育達(dá)到最佳的效果，甚至是失敗的教育香到。
美國(guó)杰恩·梅杰著的《雙向養(yǎng)育》育兒巨作特別強(qiáng)調(diào)“育兒先育己”鱼冀。
它強(qiáng)調(diào)父母需要把養(yǎng)育的注意力從孩子轉(zhuǎn)向自身，唯有改變自己悠就、豐富自己千绪、提升自己，以充滿愛梗脾、價(jià)值感荸型、尊重人際界限、擁抱改變的積極狀態(tài)炸茧，才能幫助孩子健康成長(zhǎng)瑞妇。
但我發(fā)現(xiàn)稿静，教育這門復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，中國(guó)大部分父母是勝任不了的辕狰。他們很多只是負(fù)責(zé)生孩子改备，根本沒有育孩子的理念，“孩子扔一邊就會(huì)長(zhǎng)大了”這樣的理念仍然占主流蔓倍⌒看著孩子的問題日益凸顯，憂慮之心日益加重偶翅，卻又無能為力默勾。
我是一名教育者，每天面對(duì)大量的孩子聚谁。從教20年母剥，接觸的孩子無數(shù)⌒蔚迹看著那么多的問題孩子环疼，我焦急，總?cè)滩蛔群埃河廾恋募议L(zhǎng)呀骤宣，你們不學(xué)習(xí)如何做一個(gè)好父母秦爆，會(huì)把孩子毀了呀！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2
沒有哪個(gè)父母是天生完美的憔披，只有不斷與孩子一起成長(zhǎng)的父母才是優(yōu)秀父母等限。
中國(guó)很多父母甚至抱有這樣的觀點(diǎn)：但凡是成人，都能教好孩子芬膝，祖父母可以望门，保姆也可以……從來都不以為然，直至自己的孩子成為“問題學(xué)生”锰霜，才開始捉襟見肘筹误，感到恐慌。
就目前來說癣缅，家長(zhǎng)沒有教育知識(shí)而影響孩子人生格局的厨剪，我認(rèn)為有三方面的短識(shí)。這三方面的短識(shí)亟待學(xué)習(xí)友存。
一祷膳、家長(zhǎng)急需學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)
育兒專家說，在家庭教育重要性越來越明顯的今天屡立，家長(zhǎng)們一定要懂點(diǎn)心理學(xué)直晨，不知心理學(xué)的家長(zhǎng)也不會(huì)是一個(gè)稱職的家長(zhǎng)。
我們?cè)诮逃⒆由希蟛糠值母改缸詈雎缘氖呛⒆拥男睦沓砷L(zhǎng)勇皇。
忽略的原因罩句，應(yīng)該不是熟視無睹，更多的應(yīng)是這方面知識(shí)的貧乏敛摘。
我們知道如何讓孩子吃得更好门烂，也懂得讓他們穿得更好，也懂得讓他們到更好的環(huán)境接受更優(yōu)質(zhì)的教育着撩。
但是诅福，當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問題時(shí)匾委，我們卻不知如何去應(yīng)對(duì)拖叙。如，孩子為什么突然厭學(xué)了赂乐，為什么喜歡逃學(xué)薯鳍？以前不說一句謊話，現(xiàn)在為什么會(huì)謊話連篇挨措？
為什么一向樂觀開朗的孩子突然就喜歡上了沉默挖滤？為什么孩子脾氣那么暴躁？為什么孩子無法專心干好一件事……
你很想走進(jìn)孩子浅役，聽聽他內(nèi)心的聲音斩松，了解他的心事【跫龋可是你一句都聽不到惧盹，面對(duì)孩子這些異常行為，你手足無措瞪讼，一籌莫展钧椰。
這都是因?yàn)槲覀兛床欢⒆舆@些表面行為背后的心理因素，通俗地說就是無法走進(jìn)孩子的心理符欠。
我們解讀不了嫡霞，是因?yàn)槲覀儑?yán)重缺乏基本的心理知識(shí)。
我們?cè)谶@方面知識(shí)的匱乏直接造成孩子心理問題希柿。
就因?yàn)檫@樣诊沪，我的一個(gè)同學(xué)斷送正確的人生影兽。
一個(gè)大學(xué)女同學(xué)盟迟，長(zhǎng)得明媚動(dòng)人，但性格有時(shí)有點(diǎn)內(nèi)向胸嘴。之所以這么說盾戴，是覺得她有點(diǎn)情緒化寄锐。有時(shí)對(duì)人喜露燦爛笑容，有時(shí)又沉默寡言，對(duì)人不理不睬橄仆。
相交不深剩膘，也不知她這樣異常的表現(xiàn)是與生俱來還是后天練就。
終于有天盆顾，她舍友發(fā)現(xiàn)了問題怠褐。說她常忘記去吃飯，總喜歡呆在床上您宪。
說她常一個(gè)人站在陽臺(tái)上往圖書館方向看奈懒，并伴隨驚恐的神色。
說她在教室學(xué)習(xí)時(shí)宪巨，時(shí)常一人偶爾一會(huì)笑偶爾一會(huì)哭磷杏。
她們報(bào)告給了班主任。班主任發(fā)現(xiàn)其已有嚴(yán)重的心理問題捏卓，因?yàn)樗呀?jīng)有幻聽极祸、臆想的征兆了。
班主任馬上召其父母來怠晴，告知他們情況的嚴(yán)重性遥金。同學(xué)父母便把她接回了家，想著在家休養(yǎng)一段就沒事了蒜田。
后來悲劇發(fā)生了稿械，同學(xué)已經(jīng)“瘋”了。我們都覺得不可思議冲粤，又為同學(xué)悲慘的人生感到惋惜美莫。
老師說，這種情況不致于瘋的色解，只要及時(shí)治療用藥就行茂嗓。
因?yàn)樗?jīng)也有一屆一個(gè)學(xué)生差不多是這樣的情況，其父母極其重視科阎，及時(shí)帶她去看心理醫(yī)生述吸，醫(yī)治及時(shí)，后來就好了锣笨，沒有復(fù)發(fā)蝌矛。
那么為什么我的同學(xué)會(huì)這樣了呢？
據(jù)同學(xué)反映错英，她父母接其回家后入撒，見其表現(xiàn)沒什么異樣，以為她只是心里想多了椭岩，又以為是老師同學(xué)們夸大了事態(tài)茅逮，所以就沒有帶她去看醫(yī)生璃赡，也沒有對(duì)她有過多的關(guān)注。所以悲劇發(fā)生了献雅。
像這樣的悲劇很多碉考，我面對(duì)的是高中生，是心理輔導(dǎo)員挺身，每天都接觸到不的有心理問題的學(xué)生侯谁。如臆想的、極度敏感的章钾、妄想迫害癥的……
他們當(dāng)中有很多無法集中學(xué)習(xí)墙贱，有睡眠障礙了，我們都知道問題嚴(yán)重贱傀，讓家長(zhǎng)來商量對(duì)策解決問題惨撇，但令人無奈的是，我們?nèi)宕蔚募s家長(zhǎng)窍箍，這些家長(zhǎng)都有個(gè)共同的特點(diǎn)串纺，一次又一次因事爽約丽旅。
他們不愛孩嗎椰棘？愛的。這么不上心的唯一解釋榄笙，他們不知道這些心理問題的嚴(yán)重性邪狞，不知道不處理好這些問，會(huì)毀了孩子的一輩子茅撞。
為了孩子的健康成長(zhǎng)帆卓，父母學(xué)習(xí)心理知識(shí)迫在眉睫。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3
二米丘、家長(zhǎng)需要不斷提升個(gè)人素養(yǎng)
父母是孩子成長(zhǎng)的“背景墻”剑令、“參照物”，孩子是按照父母的樣子來長(zhǎng)的拄查。他們的言行舉止吁津，、價(jià)值觀堕扶、思維意識(shí)都會(huì)影響著孩子碍脏。
一個(gè)有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，教出的必是有教養(yǎng)的孩子稍算。反之亦然典尾。
一個(gè)女生公然與班規(guī)“作對(duì)”，其實(shí)是挑戰(zhàn)班主任權(quán)威糊探。
高三“百日沖刺活動(dòng)”后钾埂，每個(gè)班的每一位學(xué)生都會(huì)在班旗上簽下自己的名字以示鼓勵(lì)河闰，給自己打氣。學(xué)生們褥紫、班主任及任教科任都虔誠(chéng)地寫下自己的名字淤击。
可是這個(gè)班的這位女生卻在班旗上公然寫下“簽名有屁用”這幾個(gè)字。這是一種挑釁行為故源。她以這個(gè)舉動(dòng)否定學(xué)校污抬，否定班主任。
班主任坐等她的道歉绳军。她“巋然不動(dòng)”印机。無法，班主任親召门驾，她姍姍遲來射赛。班主任威逼利誘，撬不開她的“繡口”奶是。她一點(diǎn)羞愧之色都沒有楣责，她甚至不覺得這什么不妥。
班主任與其談話時(shí)聂沙，我在場(chǎng)秆麸。要是我處理，我首先做的便是挫挫她的自以為是的傲氣及汉。
這些孩子的共同點(diǎn)是沮趣，世界要以他為中心，要世界隨著他們的心而動(dòng)坷随。說到底是“以我為中心”的自私思想在作祟房铭。
這位女學(xué)生目中無他、無集體的思想温眉，不是朝夕的結(jié)果缸匪。
班主任說，這位女生之所以這么奇葩类溢，是因?yàn)樗衅孑獾母改浮?/p>
話說有一次那位父親家長(zhǎng)聽說女兒不舒服來探看女兒凌蔬。當(dāng)時(shí)，班主任正在上著課豌骏，這位父親招呼不打龟梦，無視老師與其他學(xué)生，直接走進(jìn)教室窃躲，徑直走到女學(xué)生的座位计贰，伸手探測(cè)女兒額頭。
大家也許馬上會(huì)說蒂窒，這位家長(zhǎng)真沒素質(zhì)躁倒，沒教養(yǎng)荞怒，不懂得尊重別人，對(duì)老師沒有起碼的尊重秧秉。我也認(rèn)同褐桌。家長(zhǎng)這種目中無人、無規(guī)矩的思想與行為也給了孩子象迎。
我們的孩子出現(xiàn)了問題荧嵌，大部分家長(zhǎng)首先做的是責(zé)怪孩子變壞了，而從不想是自己的問題砾淌。更可悲的是啦撮，里子已是壞掉的家長(zhǎng)，教出的也是壞掉的后代汪厨，壞掉的后代繼續(xù)產(chǎn)出壞掉的后代赃春。
現(xiàn)在那么出現(xiàn)多的熊孩子，是因?yàn)橛泻芏嘈芗议L(zhǎng)劫乱。那個(gè)震驚全球的一對(duì)中國(guó)夫妻和他們那六歲的兒子與日本籍華裔小哥大打出手的故事织中，就是教養(yǎng)缺失的典型。
每個(gè)有恃無恐的熊孩子背后衷戈，大多都站著一個(gè)不可理喻的熊家長(zhǎng)狭吼。所以，如果說熊孩子是一汪污水脱惰，那么熊家長(zhǎng)就是毋庸置疑的污水源搏嗡。
孩子是照著父母的樣子長(zhǎng)的，父母沒教養(yǎng)拉一，孩子就會(huì)缺失教養(yǎng)，而這缺失掉的教養(yǎng)旧乞，會(huì)以另一種方式在孩子身上取回蔚润。
因果相生，因果循環(huán)尺栖。種善因嫡纠，得善果。埋下惡因延赌，得惡果除盏。
作為家長(zhǎng)，在教育孩子上挫以，一定要有敬畏之心者蠕。我們就是孩子的因，為了果碩大優(yōu)質(zhì)掐松，家長(zhǎng)得是優(yōu)質(zhì)的參天大樹踱侣。這得日日澆灌“教養(yǎng)”的肥料粪小。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4
三、懂得專業(yè)的育兒之術(shù)
農(nóng)民種莊稼抡句，光靠愛探膊，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成待榔；教育孩子逞壁，僅有愛，不夠锐锣，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來猾担。因此，做父母的基本條件刺下，至少要了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律绑嘹。
如喂養(yǎng)方面的，什么時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期橘茉，應(yīng)該給孩子吃什么工腋。掌握這方面的規(guī)律，會(huì)讓孩子的生長(zhǎng)起到事半功倍的效果畅卓。
除此外擅腰，如何培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，具有優(yōu)良的品格翁潘、上乘的智商趁冈、過人的情商等，這些都需父母掌握一定的科學(xué)育兒規(guī)律拜马。如果沒目的的散養(yǎng)渗勘，孩子淪為平庸者是必然的結(jié)果。
德國(guó)的卡爾·威特在他的著作《卡樂.威特的教育》中詳盡地道出他是如何通過科學(xué)的育兒方法將一個(gè)先天稍有缺憾的兒子一步一步培養(yǎng)成天才的俩莽。這過程包括胎教旺坠、喂養(yǎng)、思想扮超、品性取刃、習(xí)慣等等，這每一步都有專業(yè)的育兒理論知識(shí)的支撐出刷。
一位育兒專家說璧疗，他接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思馁龟，就像全國(guó)十大杰出母親沈麗萍所做的那樣崩侠，如果不是由她親口所說，人們不會(huì)想到她在兒子王嘉鵬的成長(zhǎng)背后付出了那么多的心血屁柏。
只有了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律啦膜，我們才能在養(yǎng)育孩子上少走彎路有送。
養(yǎng)育，不僅僅指向孩子僧家，更指向父母自身雀摘。美好的養(yǎng)育，是父母和孩子共同成長(zhǎng)的旅程八拱。
無論我們是如何長(zhǎng)大的阵赠，都可以通過學(xué)習(xí)而成為稱職、強(qiáng)大和充滿愛心的父母肌稻。
只有不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的父母才能永遠(yuǎn)是孩子的參天大樹清蚀、厚實(shí)的避風(fēng)墻。
