01.?“我也想上補(bǔ)習(xí)班”

昨天談了談補(bǔ)習(xí)班棚贾。其實(shí)窖维，深深明白個(gè)中無(wú)奈榆综，特別女兒進(jìn)入公立學(xué)校之后。

身處一個(gè)群體性焦慮的環(huán)境铸史，少有人能夠長(zhǎng)久保持冷靜與理性鼻疮。昨晚，這個(gè)從來(lái)沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)習(xí)班并一直為此自得的娃同我說(shuō)：“我都想去上補(bǔ)習(xí)班了琳轿！”

何出此言判沟？

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇上難點(diǎn)，盡管考分從入學(xué)的23提到月考的107利赋，但她明白自己的真實(shí)水平并不高水评，前兩年的欠債仍然沒(méi)有補(bǔ)起來(lái)，作業(yè)完成得頗有一些吃力媚送。昨天的作業(yè)是新的一章的第一課中燥，出錯(cuò)率把她自己嚇了一跳，心情低落塘偎、情緒沮喪疗涉，晚間訂正作業(yè)時(shí)同我講了這話。

即如此吟秩，咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)科學(xué)習(xí)和作業(yè)這件事——理論要學(xué)咱扣、事務(wù)要分析、道理要講涵防，但回到現(xiàn)實(shí)闹伪，如何做，也是一件不可忽視之事壮池。

02.?學(xué)習(xí)有方法

姝兒的作業(yè)時(shí)間比老師給到的多一倍偏瓤，用朋友提供的練習(xí)測(cè)試，時(shí)間也是多一倍椰憋，這中間厅克，就一定是有問(wèn)題的了；卷面干凈橙依，書(shū)寫(xiě)工整证舟，全程基本沒(méi)有開(kāi)小差，能夠看得到她的認(rèn)真窗骑，那么女责，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)出在能力上。

訂正作業(yè)的過(guò)程可以成為很好的分析問(wèn)題创译、查找短板鲤竹、思考對(duì)策、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程。這一點(diǎn)辛藻，之前給過(guò)建議碘橘，看來(lái)，做得并不好吱肌。因?yàn)槎徊穑_(kāi)學(xué)至今，作業(yè)速度一直提升不上去氮墨，正確率總體不壞纺蛆，但有錯(cuò)誤反復(fù)發(fā)生。

可以想象规揪，多少還有任務(wù)心態(tài)的孩子桥氏，以往的訂正過(guò)程只是急于解決一時(shí)的問(wèn)題而非尋根問(wèn)底、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)猛铅；一味追速度字支，應(yīng)付差事的心態(tài)是有的——欲速則不達(dá)、磨刀不誤砍柴工奸忽，道理不難理解堕伪，真正做到，卻未必那么容易栗菜。當(dāng)然欠雌，或許也是對(duì)于應(yīng)當(dāng)怎樣做不太有把握，沒(méi)能自行總結(jié)出方法疙筹。

這種時(shí)候富俄，做父母的可以主動(dòng)伸出援手，當(dāng)然而咆，前提是尊重她的感受霍比、她愿意接受幫助。

所以翘盖，這個(gè)晚上，當(dāng)她再次問(wèn)到我數(shù)學(xué)題凹蜂，陪伴她解決了紙面問(wèn)題之后馍驯，我重提建議：把錯(cuò)題復(fù)印下來(lái)（復(fù)印比重抄一遍節(jié)約時(shí)間和精力），粘在數(shù)學(xué)筆記本上玛痊。每一道題都要分析出錯(cuò)原因汰瘫，并記錄下來(lái)，再來(lái)思考解決之道擂煞。

如果是規(guī)范化書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題混弥，以后就當(dāng)自我提醒；

如果是沒(méi)能讀懂題，除了粗心就是閱讀理解的問(wèn)題了蝗拿，需要的不是數(shù)學(xué)能力而是語(yǔ)文能力晾捏，通過(guò)閱讀訓(xùn)練提升文本理解能力；

如果是情緒管理問(wèn)題哀托，就要從情緒管理入手惦辛，若是累了，不妨休息一下仓手，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)胖齐、吃點(diǎn)水果零食，放松一下再做嗽冒；若是做煩了呀伙，休息之后換一科，甚至于干脆讀會(huì)兒小說(shuō)再來(lái)做添坊，而不是一味求成求快剿另，把作業(yè)當(dāng)任務(wù)來(lái)對(duì)待——這是她自己所講、某一題的出錯(cuò)原因：做煩了帅腌，只求快點(diǎn)結(jié)束驰弄。

完成之后的檢查不可少，可以在寫(xiě)完作業(yè)后稍事休息速客，舒緩舒緩情緒再來(lái)檢查戚篙，良好的狀態(tài)有助于提高效率和正確率。

如果是學(xué)習(xí)上的短板溺职，比如過(guò)去的知識(shí)沒(méi)學(xué)透岔擂、忘了，具體是哪些知識(shí)哪些點(diǎn)浪耘，都要在分析之后如實(shí)記錄乱灵，然后尋找適合的補(bǔ)習(xí)方法，再安排出補(bǔ)習(xí)時(shí)間七冲，并在時(shí)間管理表上做好標(biāo)注痛倚，且當(dāng)立即行動(dòng)，以免遺忘澜躺。還要預(yù)留位置做補(bǔ)習(xí)筆記蝉稳，并記下實(shí)際的補(bǔ)習(xí)時(shí)間及用時(shí)。

時(shí)間安排表是上個(gè)周末做出來(lái)的掘鄙，方法是沿用從在家上學(xué)就開(kāi)始的“時(shí)間/事務(wù)自我管理表”耘戚。之所以放到開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月才來(lái)做這件事，是為了給到她一些適應(yīng)和總結(jié)歸納的時(shí)間操漠，到底收津，生活節(jié)律和學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了天翻地覆的變化。

所有這些，都旨在幫助她學(xué)習(xí)時(shí)間和事務(wù)管理撞秋、情緒管理长捧。

03.?改錯(cuò)的價(jià)值

訂正完了，再來(lái)說(shuō)改錯(cuò)和作業(yè)的意義與價(jià)值部服，為什么要寫(xiě)作業(yè)唆姐、為什么要改錯(cuò)？是不是做完就完廓八、改完就完奉芦？

改錯(cuò)是為了讓我們學(xué)得更好。

這種和沒(méi)說(shuō)一樣的正確的廢話說(shuō)來(lái)干嘛剧蹂？

嘿嘿声功，改錯(cuò)是為了找出問(wèn)題，才能知道要怎樣補(bǔ)宠叼。

總在同一類(lèi)問(wèn)題上犯錯(cuò)摔跟頭的話先巴，當(dāng)不當(dāng)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行剖析和思考？進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)習(xí)和練習(xí)冒冬？比如詩(shī)峰老師建議你聽(tīng)可汗學(xué)院的數(shù)學(xué)課伸蚯，從低年級(jí)的開(kāi)始，那是不是說(shuō)要從小學(xué)一年級(jí)的1简烤、2剂邮、3開(kāi)始呢？

肯定不可能横侦，也沒(méi)那么多時(shí)間挥萌，目前我的難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，還有有理數(shù)的混合運(yùn)算枉侧，圓面積公式不熟引瀑，先找這幾部分的內(nèi)容來(lái)聽(tīng)吧。

這就是作業(yè)和改錯(cuò)的意義榨馁，不通過(guò)練習(xí)憨栽，你能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題嗎？

另外翼虫，仍然是上次查“等式的基本性質(zhì)”那樣屑柔，先上網(wǎng)檢索相關(guān)理論知識(shí)，弄清楚原理并記錄下來(lái)蛙讥，要使用學(xué)術(shù)用語(yǔ)锯蛀，就是詩(shī)峰老師和你說(shuō)的灭衷，慢慢脫離用自然語(yǔ)言思考抽象問(wèn)題的習(xí)慣次慢。聽(tīng)課之后及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，才能更好地鞏固學(xué)習(xí)效果。

以后迫像，每一次錯(cuò)題劈愚，不管是學(xué)校的作業(yè)還是你自己找來(lái)練的題都要這樣訂正錯(cuò)題∥偶耍可以慢菌羽，甚至可以一天只完成一道題，只要能讓這道題發(fā)揮作用由缆，不能因?yàn)榍罂烨蠖嗳∠@個(gè)步驟注祖。

分析和總結(jié)熊泵，是提升思維能力的重要方法他巨、是為了避免再犯同樣的錯(cuò)后裸，總在同一類(lèi)問(wèn)題上犯錯(cuò)又不總結(jié)骗炉，總在同一類(lèi)事情上耽擱時(shí)間是不是一件很蠢的事恰起？所謂“磨刀不誤砍柴工”啊央，找出解決方法就是“磨刀”的過(guò)程他爸，“刀”不快缩功，結(jié)果當(dāng)然只能是“欲速則不達(dá)”了层扶。

你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)作業(yè)為什么慢箫章？原理沒(méi)弄清楚，思維能力跟不上镜会，還缺少基本的訓(xùn)練檬寂，又沒(méi)有刷過(guò)題，熟練程度不高稚叹，當(dāng)然快不起來(lái)焰薄。

說(shuō)起來(lái)，你媽我還是很佩服你的了扒袖，我能夠知道一個(gè)不熟練又沒(méi)弄清楚原理的人面對(duì)這樣一些題的痛苦塞茅。開(kāi)學(xué)這么久，你都做到了認(rèn)真和努力季率，總體正確率不差野瘦。這種自我控制力，很棒飒泻，不得不佩服鞭光！

過(guò)去兩年，我們?cè)趯W(xué)科學(xué)習(xí)上確實(shí)是耽擱了的泞遗，現(xiàn)在是在還舊賬惰许。但我并不贊成單純的刷題訓(xùn)練熟練程度，那是一種無(wú)效學(xué)習(xí)史辙，而且很難讓人體會(huì)到成就感汹买。以前你的數(shù)學(xué)考分那么高佩伤，時(shí)間稍微久一點(diǎn)就忘了，這就是刷題的長(zhǎng)期效果晦毙。

所以生巡，我的建議是從基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)習(xí)理論和原理加適當(dāng)練習(xí)见妒，進(jìn)行思維訓(xùn)練孤荣，思維能力上來(lái)了，做題速度自然就上來(lái)了须揣。

你們班主任說(shuō)同一類(lèi)題練一兩道就好盐股，多練浪費(fèi)時(shí)間，是對(duì)的耻卡。但是遂庄，是不是練完就完，完成任務(wù)就大功告成直接關(guān)書(shū)呢劲赠？如果沒(méi)有思考涛目、概括、總結(jié)凛澎、分析霹肝、歸納的過(guò)程，找出關(guān)鍵點(diǎn)塑煎，真正理解并逐步內(nèi)化沫换，可能也就只能是練完就完了。

04.?如果不喜歡老師

這個(gè)晚上最铁，我們接下來(lái)的聊天內(nèi)容是：

反對(duì)刷題讯赏、反對(duì)補(bǔ)習(xí)文化，是不是說(shuō)連正常的練習(xí)都要一并反對(duì)冷尉？

練習(xí)和刷題的區(qū)別在哪里漱挎？

學(xué)習(xí)是否可以無(wú)需練習(xí)？

一萬(wàn)個(gè)小時(shí)定律有沒(méi)有道理雀哨？

有道理的話磕谅，怎樣才能讓“一萬(wàn)個(gè)小時(shí)”更好地發(fā)揮作用、達(dá)成目標(biāo)雾棺？

沒(méi)有目標(biāo)膊夹、不講方法的一萬(wàn)個(gè)小時(shí)可能的問(wèn)題在哪里？

……

最后探討的問(wèn)題也是開(kāi)學(xué)以來(lái)最為困擾姝兒的：

我們有無(wú)可能永遠(yuǎn)都能找到自己喜歡的老師捌浩？

如果不欣賞某位老師放刨、不喜歡他的上課風(fēng)格，那一科的學(xué)習(xí)要怎么辦尸饺？

如何把學(xué)科和授課者區(qū)分開(kāi)來(lái)进统，用理性去面對(duì)學(xué)習(xí)本身拓诸，而不是被情緒牽著鼻子走？

課堂上應(yīng)該注意些什么麻昼，特別是不欣賞某位老師但又必須上他的課的時(shí)候？

05.??責(zé)任與邊界

總結(jié)一下：家長(zhǎng)有責(zé)任幫助孩子明白馋辈，學(xué)習(xí)是自己的事抚芦，寫(xiě)作業(yè)不是在完成老師和父母給到的任務(wù)。作業(yè)是學(xué)習(xí)的一部分迈螟，是為了鞏固所學(xué)叉抡，是一種思維練習(xí)，改錯(cuò)題是幫助自己查漏補(bǔ)缺的重要方法答毫。

寫(xiě)作業(yè)可以有訣竅：

讀題審題褥民、練后反思、查找問(wèn)題洗搂、解讀錯(cuò)誤并從中發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)消返；

尋找恰當(dāng)?shù)姆绞健⑦m合的課程進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)耘拇，制定計(jì)劃自我敦促撵颊；

不斷地總結(jié)和改進(jìn)，不斷地自我完善惫叛，才能獲得吃一塹倡勇、長(zhǎng)一智，舉一反三的能力嘉涌。

進(jìn)一步妻熊，還要把學(xué)到的零散知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面仑最、結(jié)成網(wǎng)扔役，打破學(xué)科壁壘，讓知識(shí)系統(tǒng)化警医、規(guī)律化厅目、結(jié)構(gòu)化，才做到靈活運(yùn)用法严，并于過(guò)程中逐步建構(gòu)自己的知識(shí)譜系损敷。

我們肯定無(wú)法保證自己運(yùn)氣好到永遠(yuǎn)都能遇上喜歡的老師，如果無(wú)法喜歡某位老師怎么辦深啤？

做父母的首先要接納孩子的情緒拗馒，傾聽(tīng)他們的聲音，幫助他們釋放壓力舒緩情緒溯街。平和了诱桂，才能進(jìn)行下一步的理性分析洋丐。

嘗試和孩子探討學(xué)科學(xué)習(xí)和授課人的關(guān)系，于理智上把知識(shí)學(xué)習(xí)和授課人個(gè)體區(qū)分開(kāi)來(lái)挥等。無(wú)需把老師的話當(dāng)作金科玉律友绝，可以保有自己的觀點(diǎn)與判斷，但不能因?yàn)椴幌矚g甚至于討厭某個(gè)老師放棄學(xué)科學(xué)習(xí)肝劲。幫助孩子學(xué)會(huì)理性面對(duì)問(wèn)題迁客，不被情緒控制。

課堂上認(rèn)真聽(tīng)講是一定要的辞槐，把精力集中在抓要點(diǎn)掷漱、難點(diǎn)、疑點(diǎn)上而非私下吐槽和抱怨老師榄檬。聽(tīng)的過(guò)程保持積極思考卜范，分析老師的講解思路，并與自己的思路以及同學(xué)的思路進(jìn)行對(duì)比鹿榜，找出解決問(wèn)題的最佳途徑海雪，發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)自身不足舱殿。

當(dāng)然可以挑老師的錯(cuò)喳魏，但不是為了抓錯(cuò)漏而找錯(cuò)漏，不是為了吐槽怀薛、更不是為了顯擺刺彩，而是就此進(jìn)行推理練習(xí)。如果你能先于老師的講解推斷出他的下一步枝恋，恭喜创倔，學(xué)習(xí)不再可能成為你的“問(wèn)題”。

當(dāng)然焚碌，不要以為這樣的對(duì)話有那么一兩次孩子就能按照自己的期望發(fā)展畦攘，那是成人都做不到的事。而且十电，孩子有選擇的權(quán)利知押，甚至于有拒絕幫助的權(quán)利。

是以鹃骂，改錯(cuò)的方法一早就和姝兒講過(guò)台盯，她不愿聽(tīng)，我亦不勉強(qiáng)畏线，尊重她對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇静盅。選擇判斷失誤，吃到苦頭遇到麻煩又解決不了寝殴，有了求助的意愿蒿叠，主動(dòng)性出來(lái)了明垢，此時(shí)再來(lái)提供幫助，哪里還需我的催逼嘮叨市咽？

人痊银，是一種只有通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)才能學(xué)到的動(dòng)物。

做父母的永遠(yuǎn)都要記得：學(xué)習(xí)是孩子的事施绎。父母只是孩子成長(zhǎng)途中的陪伴者溯革、觀察者、發(fā)現(xiàn)者和助力人粘姜，而非監(jiān)工和領(lǐng)導(dǎo)。

關(guān)于孩子的成長(zhǎng)熔酷，包括學(xué)習(xí)孤紧，我一直堅(jiān)持，父母要學(xué)會(huì)放手拒秘，切勿越界代勞号显。要敢于給到孩子試錯(cuò)的空間，尊重他的選擇并讓他承擔(dān)選擇的后果躺酒；讓孩子于自由選擇押蚤、自行擔(dān)責(zé)、思考探討羹应、平等對(duì)話的過(guò)程中慢慢學(xué)會(huì)選擇揽碘、學(xué)會(huì)自立自主、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任园匹。

父母需要學(xué)習(xí)的雳刺，是情緒管理，切忌一見(jiàn)孩子犯錯(cuò)就焦躁裸违，在情緒的操控下任意發(fā)泄對(duì)孩子的不滿(mǎn)掖桦，甚至于翻舊賬，這是最能破壞親子關(guān)系的“妙方”供汛。

姝兒之所以敢于坦然告訴我包括考試不及格枪汪、違規(guī)被老師處罰等所有發(fā)生在學(xué)校的、好或者不好的事怔昨，原因只有一個(gè)：我從來(lái)不會(huì)為這樣一些事情責(zé)罵她半句雀久，無(wú)論出現(xiàn)多么糟糕的情況。

一個(gè)人言說(shuō)的外沿并不取決于言說(shuō)者趁舀，而是取決于傾聽(tīng)者岸啡。如果不想做最后一個(gè)知曉孩子狀況的父母，善于傾聽(tīng)赫编，善于情緒管理是關(guān)鍵巡蘸。

永遠(yuǎn)都要記得：做父母的無(wú)法替孩子做一輩子的主奋隶，不可能管得了他們的一生一世。

在學(xué)習(xí)上悦荒，即使是把孩子綁在書(shū)桌前唯欣，人為屏蔽掉所有可能的干擾，也無(wú)法保證孩子就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)搬味。管得住人境氢、管不住心啊碰纬！

無(wú)論是誰(shuí)萍聊，都無(wú)法真正教會(huì)一個(gè)不愿意學(xué)的人。那些成長(zhǎng)于高壓之下的孩子悦析，如果沒(méi)能得到契機(jī)自我成長(zhǎng)寿桨，一旦脫離父母老師的控制、壓力消失强戴，反彈型的自我放縱甚至可能毀掉他們亭螟。壓力越大、反彈越大骑歹，試看咱們的大學(xué)校園预烙，空虛、虛無(wú)道媚、不愿學(xué)習(xí)扁掸、不思進(jìn)取、沉迷游戲是常態(tài)最域，自我放縱甚至整個(gè)大學(xué)四年的并非個(gè)案也糊。

學(xué)不會(huì)自我管理、自我擔(dān)責(zé)的孩子走不遠(yuǎn)羡宙。

而孩子有沒(méi)有能力擔(dān)責(zé)狸剃，根源在于父母是否學(xué)得會(huì)適時(shí)放手。

人剛出生的時(shí)候狗热，柔弱無(wú)力钞馁，沒(méi)有成年人的全方位呵護(hù)無(wú)法成長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候匿刮，需要父母全方位侵入孩子的空間僧凰；伴隨孩子身體的成長(zhǎng)、個(gè)體能力同步增長(zhǎng)熟丸，做父母的训措，要懂得放手，適時(shí)且得體地自孩子的生活中退出，給到孩子成長(zhǎng)的空間绩鸣、試錯(cuò)的機(jī)會(huì)怀大，站在他們身后發(fā)現(xiàn)和幫助他們的自我發(fā)現(xiàn)，而非替他們作主——作主意味著擔(dān)責(zé)呀闻。

你都替他把責(zé)任承擔(dān)完了化借，他哪里找得到機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)自我擔(dān)責(zé)和自我成長(zhǎng)呢？他的主體性又將怎樣才能得以實(shí)現(xiàn)呢捡多？

唯有如此蓖康，父母才不會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的天花板，孩子才能在自由中成長(zhǎng)為最好的那個(gè)自己垒手。