2018年3月13日，下午第一節(jié)下課悄蕾。
隨著下課鈴聲響起票顾，安靜的樓道頓時嘈雜起來础浮，學生的嬉笑、追逐奠骄、吵嚷彌漫在整個樓道豆同。這時一陣哭聲由遠及近傳到辦公室，伴隨著哭聲還傳來一位老師的聲音:你別哭了含鳞，有事不能說嗎影锈？從老師的聲音里我聽出來，這個哭聲來自于我們班學生蝉绷。
隨著哭聲越來越大鸭廷，老師與學生一起進來了。學生張著嘴在那里放聲大哭熔吗，哭聲里充滿委屈辆床，又有無力感。經過詢問才知道桅狠，這位學生是因為嫌語文老師留的作業(yè)太多了才大哭的讼载。辦公室里的其他老師都開始怪我與語文老師太慣學生，學生竟然因為作業(yè)多跟老師對著干垂攘。問了語文老師關于作業(yè)的情況后维雇，其實作業(yè)量并不大，只不過比往常的多了一點晒他。也可能是剛開學吱型，他貪玩的心還沒有收回來，無法面對這次所謂的“多”的作業(yè)陨仅。無論我與語文老師怎么跟他溝通津滞，他始終在放聲大哭，哭累了停一小會灼伤，繼續(xù)哭触徐。實在沒辦法，我們只能讓他繼續(xù)哭狐赡，也許他內心有自己苦楚吧撞鹉！上課鈴響了，辦公室其他老師忍不住的批評這位學生幾句颖侄，他聽了這些批評聲鸟雏，更開始痛哭了。我的安慰也沒有起到任何作用览祖，實在沒辦法孝鹊，把他的母親叫了過來，因為他的哭聲已經影響到其他老師辦公了展蒂。我和語文老師與他父母溝通了幾句后又活，他的母親領著他回家了苔咪。
他們走后，我一直在想柳骄，為什么他會這樣大哭团赏？以后再遇到這樣的事情該怎么辦？雖說允許孩子哭是可以的耐薯，但在辦公室這樣的地方確實很影響其他教師馆里。這件事情就像一塊石頭堵在我的心里。其他教師都評價說可柿，這位家長太慣著孩子了。
第二天早上丙者，上班第一節(jié)課复斥，我看到了昨天哭的那個男孩。不知道怎么我們就說到了昨天的作業(yè)械媒，他說了一句:其實昨天的作業(yè)并不多目锭。這句話突然讓我想到了以前的一些情景:當自己在面對一項自己認為可能完不成的任務時，會有嚴重的挫敗感纷捞，會發(fā)脾氣痢虹，可是當情緒過后我依然要去完成這件事情。于是我想:或許當時的他是被自己嚇到了吧主儡！
課下奖唯，我問他:你覺得昨天的作業(yè)多嗎？
“不多糜值，可在當時看起來就是很多”
“現(xiàn)在你覺得自己昨天的行為怎么樣丰捷？”
我看見他的眼里噙著淚，臉通紅
“做的不好寂汇，”
“是啊病往，辦公室里那么多老師，你在那里哇哇大哭很影響其他老師骄瓣。我認為下次如果你再遇到這樣的事情停巷，如果不哭，并且清楚的告訴老師最好了榕栏。另外畔勤，我希望你以后不要自己被自己嚇到了，好嗎臼膏？”
到這里硼被，我突然意識到，當他哭的時候渗磅，很可能任何的建議都是沒有作用的嚷硫。他的哭可能不僅僅是作業(yè)检访，也許那一天他恰好有自己的安排，這個在他看來突然多的作業(yè)打擾了他仔掸。而我想要做的“教育”他脆贵，也只能在事后。
這就好像起暮，本來你打算去逛街的卖氨，領導忽然讓你去加班。成人的我們也許不會哭负懦，但心里一定不爽筒捺！需要抱怨！而孩子的他纸厉，能想到的最壞的抗議就是哭了吧系吭！
PS:四年級學生
