關(guān)于兒童“物權(quán)敏感期”挤聘，你了解多少轰枝？

這個令孩子執(zhí)拗，讓家長尷尬的階段组去，一般會在孩子幾歲時到來鞍陨？都有哪些行為表現(xiàn)和心理特征？媽媽們又該如何應(yīng)對呢添怔？

如果物權(quán)敏感期沒有過渡好湾戳，會對孩子未來的性格和行為發(fā)展產(chǎn)生哪些影響呢贤旷？

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一大早，好友發(fā)來信息：“我小姑子和她孩子過來了韧衣，小孩子比我兒子小1歲盅藻，我兒子總是不想讓他玩玩具，他玩什么我兒子都搶畅铭，這個要怎么教育氏淑？”

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好友的孩子叫堯堯，3周歲硕噩。其實這個年齡段的孩子中假残，和堯堯類似的情況極其普遍，那是因為——

孩子的“物權(quán)敏感期”來啦炉擅！

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何為物權(quán)敏感期辉懒？

通俗來講，當(dāng)孩子進入物權(quán)敏感期谍失，Ta對事物的所有權(quán)意識開始萌芽眶俩，你會發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡說：“我的！這是我的快鱼！我的東西你不許碰颠印。”

有時候哪怕是父母要動Ta的東西抹竹，Ta都要劍拔弩張奮起捍衛(wèi)线罕。

你會發(fā)現(xiàn)，孩子剛剛還在安靜地搭積木柒莉，對散落一旁的玩具不屑一顧闻坚，這時弟弟走上前來，剛想伸出手兢孝，他馬上條件反射般跳起來窿凤，撲過去護住，“這是我的跨蟹，不是你的雳殊，不許你碰〈靶”此時如果遇到一樣倔強的孩子夯秃，很可能免不了一頓撕扯哭嚎。

你也一定見過，原本自顧自地在玩著的孩子仓洼，看到自己的媽媽或爸爸抱了別人家的孩子介陶，也馬上不依不饒地求抱。

這些色建，都是物權(quán)敏感期現(xiàn)象哺呜。

有一首美國兒歌《幼兒所有權(quán)法則》，反映的正是寶寶們有趣的物權(quán)觀念——

如果是我喜歡的箕戳，就是我的某残；

如果東西在我手中，那就是我的陵吸；

如果能從你手中奪過來玻墅，那東西就是我的；

那東西我剛拿過來壮虫，就是我的澳厢；

如果東西是我的，不管怎樣它永遠(yuǎn)不會看來是你的旨指；

如果我在搭積木赏酥，所有的積木都是我的；

只要看來像我的谆构，那就是我的；

如果是我先看到的框都，那就是我的搬素；

你的玩具放回原處時，它自動變成我的魏保；

如果東西損壞了熬尺，那就是你的。

你看谓罗，兒歌中孩子的這些行為是不是非常熟悉粱哼？原來，那些時常被大人們貼上“不懂事”檩咱、“自私”揭措、“霸道”、“小氣”等標(biāo)簽的這些行為刻蚯，都是孩子成長中必經(jīng)的過程绊含，是最正當(dāng)不過的內(nèi)在需求。

所以炊汹，完美型的家長們躬充，真的不必焦慮，更不必苛責(zé)，您的孩子有上述行為充甚，不是孩子天生頑劣以政，更不是您的教育失敗，這是孩子成長的自然規(guī)律呀伴找！

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雖然說敏感期是孩子成長的自然規(guī)律妙蔗，但并不是說家長就可以放任不管，特別需要注意的是——

敏感期是相對于關(guān)鍵期提出的疆瑰。

一般認(rèn)為眉反，兒童心理的發(fā)展，有些方面是錯過時機就無法彌補穆役，即存在著關(guān)鍵期寸五。但是更多方面并非絕對地不能補救，只是錯過時機后耿币，要付出更多的努力加以彌補梳杏。

錯過了敏感期，發(fā)展速度就比較緩慢淹接，學(xué)習(xí)某種知識技能也比較困難十性。

孩子物權(quán)意識的發(fā)展規(guī)律，家長不可不知塑悼！

培養(yǎng)孩子的“物權(quán)”觀念劲适，能夠讓孩子學(xué)會區(qū)分自己與他人的界限，逐漸擁有自尊自主的意識厢蒜，懂得珍惜自己的物品霞势，維護自己的權(quán)益，同時也懂得尊重他人的物品斑鸦，這對孩子未來更順利地融入小集體愕贡，在社交中受到歡迎等都有著積極的意義。

0?1歲

這個階段的孩子最感興趣的是自己的身體巷屿，Ta們樂此不疲地探索——這是我的手固以、腳、頭嘱巾、鼻子憨琳、嘴巴……

這個階段孩子通過嘴巴探索世界，俗稱口欲期浓冒，所以我們常常能看到孩子“吃手”栽渴、“吃腳”、“啃玩具”……此時的孩子稳懒，基本上不太關(guān)注身體以外的物品闲擦，還不具備物權(quán)意識慢味。

孩子的內(nèi)心OS：“這些是什么？誰喜歡誰拿去墅冷，我不在乎”纯路。

1?2歲

這個階段的孩子，開始能夠區(qū)分自己和別人的關(guān)系寞忿，但仍分不清“你的”驰唬、“我的”、“他的”界限腔彰，在孩子看來叫编，只要喜歡就可以伸手去拿，這時孩子仍然沒有物權(quán)歸屬的概念霹抛。

孩子的內(nèi)心OS：“如果是我喜歡的搓逾，就是我的”。

2?3歲

孩子的物權(quán)意識從兩歲左右開始萌芽杯拐，進入物權(quán)敏感期霞篡。

“我的是我的，你的也是我的端逼，我想要的是我的朗兵，什么都是我的《ヌ玻”就是這個階段孩子的心理狀態(tài)余掖。如果他感受到別人的“掠奪”，動作方面可能會伴隨攻擊行為诲祸，并且情緒激動且難以自制浊吏。

在大人們看來，這完全是在無理取鬧救氯，是不懂事，必須加以管教歌憨，幫Ta養(yǎng)成好習(xí)慣着憨。孰不知，家長太操之過急务嫡，會適得其反甲抖。

一般情況下，物權(quán)敏感期會持續(xù)6-12個月心铃。

在這期間准谚，如果孩子的物權(quán)意識被保護好，Ta就可以很快去扣、很順利地度過物權(quán)敏感期柱衔，從而開始愉快地和其他人交換和分享物品。

相反，如果孩子經(jīng)常被要求強制分享唆铐，他的物權(quán)意識和安全感會被嚴(yán)重地被破壞哲戚，可能會使物權(quán)敏感期被無限的延長。有時候我們看到7?8歲甚至更大一些的孩子依然不愿意分享艾岂，很大程度上是因為Ta的物權(quán)敏感期沒有得到保護顺少，從而缺乏安全感，更加不愿意與人分享王浴。

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如果物權(quán)敏感期沒有過度好脆炎，對孩子會有哪些影響呢？

很多家長覺得孩子不愿分享的行為太霸道氓辣，讓家長感覺難堪秒裕、丟臉，于是這類家長不顧孩子的感受筛婉，強行要求孩子分享簇爆，甚至不顧孩子哇哇大哭，硬是搶了孩子的玩具安撫別人的孩子爽撒。

孫瑞雪老師說：“如果強制物權(quán)敏感時期的兒童分享他的東西入蛆，會給他造成巨大的恐懼感和危機感∷段穑”

這種情況下哨毁，孩子可能產(chǎn)生兩種極端心理：

一是：“我的物品其實并不屬于我，我并不能真正擁有和支配源武，連父母都不會保護我扼褪。”

于是漸漸產(chǎn)生“我不配擁有”的自卑心理粱栖。這類孩子長大后容易隨波逐流话浇，總是輕易放棄自己的權(quán)益，因為害怕別人不高興闹究，寧愿自己委曲求全幔崖，也不敢為自己爭取。

二是：“我的東西被強制分享給別人渣淤，那我也可以強行得到別人的東西赏寇。”

上面已經(jīng)說過了价认，如果孩子的物權(quán)意識和安全感遭到破壞嗅定，可能會使物權(quán)敏感期被延長，隨著孩子年齡增大用踩，Ta卻仍然無法與別人分享渠退，這會造成孩子社交上的障礙忙迁。

同齡的孩子會因為Ta的“自私”、“小氣”智什，而集體排斥Ta动漾，漸漸地，孩子可能變得自卑孤僻荠锭，甚至用發(fā)怒來掩飾內(nèi)心對社交的需求旱眯，假裝嗤之以鼻：“哼，有什么了不起证九，我才不在乎呢删豺！我自己玩！”

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幫助孩子順利度過物權(quán)敏感期愧怜，家長應(yīng)該怎么做呀页？

1.首先，家長要無條件接納孩子的行為拥坛，理解孩子內(nèi)心的需求蓬蝶。

我們已經(jīng)知道這些行為是由于孩子處于物權(quán)敏感期，而且敏感期只會持續(xù)很短的一段時間猜惋，并不是孩子品質(zhì)的問題丸氛，因此無需焦慮，因此會以更包容的心態(tài)去理解孩子著摔，無條件接納孩子缓窜，讓孩子感受到安全。

2.當(dāng)個“不懂事”的家長又何妨谍咆？

我們已經(jīng)理解和接納孩子的行為禾锤，自然不會再輕易給孩子貼上“霸道”、“小氣”摹察、“自私”等標(biāo)簽恩掷。

但不是所有的成年人都有這種意識和覺知能力，我們常彻┖浚看到一些所謂長輩螃成，喜歡逗弄孩子：

“XX，這個分點給爺爺吃好不好哇查坪？”

“不給啊宁炫！你好小氣偿曙，哈哈哈……”

有時候孩子熱情地分享了，對方也不領(lǐng)情羔巢，“哈哈哈望忆，我不吃不吃罩阵，我是逗你玩的∑羯悖”

年幼的孩子瞬間凌亂了稿壁，不分也不對，分也不對歉备，到底怎樣才對傅是？

每每這種時候，我必定出面阻止蕾羊，即使被說是“不懂事”的家長又如何喧笔？我自己的孩子，我不保護他龟再，誰保護他书闸？

3.不要強行要求孩子分享，不要代替孩子處理他的物品

給孩子足夠的自主權(quán)利凑，Ta的物品浆劲，Ta有絕對的處置權(quán)，Ta有權(quán)跟別人分享哀澈，也有權(quán)不跟別人分享牌借。

我家孩子從小到大的玩具、書藉日丹，沒有一件是我私自處理的走哺。

玩具壞了、舊了哲虾，是要扔掉丙躏、要送人、還是送去跳蚤市場換新的物品回來束凑，全由孩子自己做主晒旅。我家有一個專門收納孩子物品的儲物間，有些玩具已經(jīng)壞了汪诉，但在他看來有特殊意義與價值废恋，他想留下，就留下扒寄。

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4.引導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂于分享的好習(xí)慣

我經(jīng)常告訴孩子鱼鼓，什么是他的，什么是爸爸的该编，什么是媽媽的迄本。讓他明白，不是所有東西都屬于他课竣。

我讓孩子對自己的物品有絕對的支配權(quán)嘉赎，而爸爸媽媽的物品也只能由爸爸媽媽本人來分配置媳。漸漸地，他就會明白公条，每個人都有對自己的物品處置的權(quán)利拇囊，必須要尊重別人的物品所有權(quán)。

3歲以后靶橱，孩子的物權(quán)意識逐漸轉(zhuǎn)弱寥袭，是時候引導(dǎo)和鼓勵孩子進行分享，但一切以孩子的意愿為前提抓韩。

1）可以挑選一些啟發(fā)孩子分享的精美繪本纠永，和孩子共讀，并深入討論谒拴，如何與別人分享尝江，為什么分享會令人更快樂。

2）帶孩子多與同齡的孩子一起玩英上，過程中鼓勵孩子與朋友交換玩具炭序，如果想玩別人的玩具，要有禮貌地向別人借苍日，得到同意以后才能玩……

3）家庭成員之前也可以經(jīng)常玩彼此分享的游戲惭聂，當(dāng)孩子向你分享，一定要真誠地感謝相恃，并愉快地接受辜纲，這樣才能鼓勵孩子持續(xù)分享。

4）隨時隨地貫輸與引導(dǎo)拦耐，激發(fā)孩子的同理心：

比如耕腾，吃桔子時，我就對爸爸說：“哇杀糯，我的桔子好甜啊扫俺，我想和你一起分享，咱們交換一下吧固翰±俏常”孩子看了之后，也會躍躍欲試骂际，“我的也好甜疗琉，咱們也交換交換，分享分享吧歉铝！”這樣的小瞬間没炒，不但能讓孩子收獲親子的快樂，更能感受到分享的美好。

比如送火，孩子過生日，隔壁的小哥哥送給他一個玩具車先匪，我就提醒他感受當(dāng)下：“軒軒哥哥送你玩具車种吸，你現(xiàn)在感覺怎么樣呀？”

“我感覺很開心呀非！”

“哇坚俗，你感覺很開心啊岸裙！那下個月軒軒哥哥生日猖败，咱們是不是也應(yīng)該送他一個禮物，讓他也開心開心呀降允？”

“是恩闻！我要送他一輛漂亮的坦克車【缍”他高興地手舞足蹈幢尚。

“哇，看到你有這么好的朋友翅楼，媽媽真為你感到高興尉剩。我想是因為你樂于分享，所以大家都喜歡和你交朋友呢毅臊±砭ィ”

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寫在最后：

家長陪伴孩子順利度過物權(quán)敏感期，不必焦慮管嬉，不能心急皂林，畢竟每個孩子都是獨一無二的個體，上述方法只是拋磚引玉宠蚂，僅供參考式撼，也歡迎給我留言，說說你的育兒趣事及方法求厕。

且行且修著隆，一路同行，我是“芳草愫愫”呀癣，歡迎互動美浦、歡迎點贊、歡迎關(guān)注项栏。

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