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一個孩子庇忌，
向最初的地方走去舞箍。
那最初的舰褪，
便成了孩子生命的一部分。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――惠特曼《草葉集》
? ? ? 在問對教育的講座里疏橄，屏幕上出現(xiàn)這樣一行字的剎那占拍，我?guī)缀踉僖惨种撇蛔?nèi)心洶涌的慚愧和內(nèi)疚，瞬間紅了眼眶捎迫。作為大學畢業(yè)四年有余晃酒，從教也已有三年經(jīng)歷的一名小學語文教師、班主任窄绒，過往與學生之間發(fā)生的一幕幕在腦海中飛速回放贝次。
? ? ? 如果沒有第一線研修班里，眾多專家老師和周圍學員一個個鮮活生命對我的觸動和震撼彰导，我也許還會一直麻木冷漠蛔翅，并且為自己的一點點付出和努力而沾沾自喜、洋洋得意下去位谋；也許在埋頭趕路的途中會漸漸迷失了方向山析，忘卻了初心，不再記得那個從小立志要成為一名優(yōu)秀教師掏父，盡己所能改變周圍教育生態(tài)的自己笋轨。體制或者外界帶給我的傷痛和恐懼，成為了我時時刻刻用來防御或者逃避的刺赊淑，讓那顆原本柔軟的心爵政，漸漸蒙塵乃至變得冰冷僵硬。
? ? ? 曾經(jīng)以為陶缺，自己對教育是懷揣著崇高理想和使命感的茂卦，也把教師這份工作當做終生的志業(yè)。無論是每年自掏腰包給孩子買繪本建圖書角组哩，用業(yè)余時間海量搜集等龙、挑選繪本只為披沙揀金，在自習課電子大屏上為孩子們帶來最優(yōu)質(zhì)的共讀資源伶贰，還是發(fā)揮自己自然觀察蛛砰、生態(tài)攝影的專長，給孩子帶去博物學的講解和展示黍衙，說實話泥畅，對于這些事情，我的確驕傲過琅翻，覺得自己為孩子們已經(jīng)付出了很多位仁。但是現(xiàn)在想來柑贞，這些事情其實并沒有多少值得稱道和自豪之處，畢竟聂抢，它們本來就是我的興趣和熱愛钧嘶，我只是嘗試將它們傳遞到孩子手中而已。
? ? ? 反省叩問自己琳疏，你對所有孩子真的都是發(fā)自內(nèi)心地尊重么有决？你真的像自己所口口聲聲地標榜得那樣，平等地對待每一個性格各異的孩子么空盼？不书幕，我完全沒有做到。知而不行揽趾，只是未知台汇。很多好的教育理念我只是停留在口頭，說說而已篱瞎，根本沒有融入骨血苟呐，化作平時的具體實踐。為此奔缠，我深深懺悔掠抬！我是怎樣一個言行不一的差勁的老師啊校哎！
? ? ? 難以忘記两波，自己曾經(jīng)是怎樣對待班里一個根本不學不聽不寫的小男孩。他確實讓我頭疼苦惱了整整一年闷哆，無論我怎樣尋找優(yōu)點表揚激勵他腰奋，給他發(fā)言展示的機會，無論我怎樣絞盡腦汁地給他布置稍微簡單輕松的任務抱怔，想循序漸進地幫助他調(diào)動自身積極性劣坊、尋找成就感，我依然得不到任何正面的回應屈留。為此局冰，我真的非常失望，一次次地想徹底放棄灌危。但是康二，每當看到孩子調(diào)皮可愛的笑臉，我還是于心不忍勇蝙。他是多么地熱愛自然沫勿，熱愛觀察，多么地對周遭的一切充滿天真和好奇啊产雹！我把滿腔的怒火诫惭，都歸結在孩子父母對他的溺愛和放縱上，我固執(zhí)地認為蔓挖，造成這一切的根源夕土，都是孩子的父母教育不當。于是时甚，我一次次地找孩子的母親談話隘弊，但收效甚微哈踱。一種無力和挫敗感深深地包圍了我荒适，于是我?guī)缀醢褲M腔的委屈和憤怒都發(fā)泄到了孩子身上。因為他一次次地擾亂了周圍一圈同學的正常聽課开镣，我就一次次地罰他獨自搬著凳子坐到講臺最前面沒有人的地方上課刀诬；因為他在樓道里出過一次安全事故，家長又對老師學校不依不饒邪财，我就一直不允許他在衛(wèi)生間和樓道做過長時間的停留陕壹，他一離開我的視線范圍，我立馬派學生把他拽回來树埠，讓他在座位上坐好糠馆。其實，對于這些壓抑孩子天性怎憋，限制束縛孩子自由的做法又碌，我從內(nèi)心深處是抵觸反感的。但我就是那樣違心地一次次地說服绊袋、麻痹自己――這些都只是條件所迫毕匀，被逼無奈的妥協(xié)之策。事實真的是這樣么癌别？難道就沒有更好的方法么皂岔？我這樣做，究竟是出于對孩子的愛和關心展姐，還是單純?yōu)榱俗员：凸芾斫y(tǒng)治的簡單便捷躁垛？為此，我懺悔圾笨！
? ? ? 難以忘記教馆，我是怎樣惹惱了一位我非常喜歡的小姑娘。她在班里墅拭，語文成績并不突出活玲，而我卻通過和她母親的交流發(fā)現(xiàn)她對閱讀狂熱的癡迷和豐厚的積淀。有一次，她發(fā)現(xiàn)了我手里拿著赫爾曼·黑塞的《園圃之樂》舒憾，非要搶過去看镀钓。我無奈地遞給她，心想她看不了兩行就一定會還給我镀迂。沒想到她居然毫不打磕地為我朗讀了將近一頁的篇幅丁溅，還意猶未盡地問我：老師，這本書可以借我回去慢慢看看么探遵？她還只是一個小學一年級的小姑娘翱呱汀！于是箱季，我后來私下送給了她一本更適合她的兒童詩選涯穷，在扉頁為她寫了長長的一段話。這個小姑娘藏雏，不只熱愛閱讀拷况，還非常善良細心。每次有同學哭了的時候她總會過去寬慰掘殴，遞上紙巾赚瘦，想方設法逗他開心。有一次奏寨，我因為著急起意，在學校辦公室摔了一跤，把手臂擦破了病瞳，別的孩子都沒有注意到揽咕，我也沒有聲張。結果放學時她偷偷地把準備已久的創(chuàng)可貼塞給了我仍源，令我好生感動心褐。就是這樣一個美麗善良的女孩，我卻傷害了她笼踩，雖然我事后幾次道歉逗爹，獲得了她的諒解，與她的友誼也和好如初嚎于，但我依然愧疚掘而。我當初就不該那樣冷漠地對待她啊于购！那次袍睡，我課上了半截，回辦公室去拿東西肋僧，回來時教室大亂斑胜。心情煩躁的我聽到這個小女孩在座位上對我說了一句話控淡，但又聽不清到底說了什么內(nèi)容。于是我沒好氣兒地告訴她：有事上來說止潘。她上來后掺炭，反復說了幾次，我都一直沒理解她到底要表達什么凭戴，于是很冷漠地說：你先回去涧狮，我沒懂你到底要干什么。小姑娘悻悻地回到了自己的座位么夫，歇斯底里地大哭起來者冤。這時，我才意識到自己惡劣的態(tài)度已經(jīng)造成了巨大的影響档痪，趕緊道歉涉枫，但是小姑娘還是不理我，哭得很傷心钞它。放學時拜银，我趕緊找到她的媽媽殊鞭，解釋了一下事情的原委遭垛，想把對孩子的傷害降到最低。中午操灿，又給孩子寫了一條誠懇的道歉微信锯仪。好在下午時，問孩子她還生不生小童老師的氣時趾盐，她如女王赦免般摸了摸我的頭庶喜，甜甜地笑了。一塊心里的大石頭總算落了地救鲤。事情的挽回看起來還算成功久窟，然而，我現(xiàn)在想質(zhì)問自己本缠，當初憑什么用那樣居高臨下的語氣和態(tài)度對待孩子斥扛？如果那個小女孩不是敢愛敢恨，勇于表達宣泄情緒的性格丹锹，那我豈不是永遠也意識不到我對她的傷害稀颁？對待其他的孩子，我難道就沒有這樣聲色俱厲楣黍，盛氣凌人過么匾灶？他們內(nèi)心深處的感受又是如何？我不敢再往下想了租漂，我真的覺得自己身上早已背負了沉重的罪責阶女，難以洗刷干凈颊糜。
? ? ? 其實，上班后的我一直缺乏一種自身真正認同和自我生命的完整秃踩。班級考試成績經(jīng)常倒數(shù)第一的我芭析，事實上并沒有做到對于分數(shù)的完全不在乎，我常常自憐于大量的努力和默默的付出得不到應有的收獲吞瞪，卻忘記了老師面對的是一個個鮮活的生命馁启，教育并不是讓老師獲取自身成就感和認同感的工具和手段。我一直以一個學霸的標準要求自己也強迫學生芍秆，而忘記了他們只是孩子惯疙，而且各不相同，讀書并不是他們實現(xiàn)人生價值唯一的道路妖啥。我一直習于抱怨指責外界的不堪霉颠，妄想周圍環(huán)境的精煉提純，卻忘記了高考填報志愿寧可放棄上名校機會荆虱，也要堅守中文專業(yè)時選擇的初心蒿偎。
? ? ? 作為一名老師，我們是否應該常常反省叩問自己怀读？什么是真正的教育诉位？你為什么要做教育？怎樣才能把教育做好菜枷？
? ? ? 七天的研修班早已結束苍糠，但漫漫教育之路，才剛剛開始啤誊。
