咱們都是從“小學(xué)生”過來的碧浊。
80后、90后回想當(dāng)年都苦不堪言瘟仿，更別提00后箱锐、10后的現(xiàn)在。
喏劳较，這是一道曾刷屏票圈的小學(xué)數(shù)學(xué)題驹止。
乍看沒什么，就是用等量關(guān)系算出物體代表的數(shù)字观蜗。
是嘛呵呵呵……你再仔細(xì)瞅瞅臊恋？
注意，老虎脖子上掛了哨子墓捻、第三行有五個哨子抖仅。
這陷阱，一不注意就完蛋啊……
（就算注意到砖第，這也不是咱當(dāng)年的學(xué)力水平俺仿！）
不止是課堂梧兼，還有各種課外培訓(xùn)——“30分鐘跳舞放吩、1個小時樂理作業(yè)+練琴、網(wǎng)球羽杰、滑旱冰……”
還有“恐怖”的家庭作業(yè)渡紫。
別說孩子了到推，家長看到都想打人。
難怪兩會最熱話題之一就是：
小學(xué)生減負(fù)惕澎。
這也肯定是一個跨越所有年齡段莉测，讓所有人一聽就感同身受的詞。
其實(shí)集灌，從剛建國到如今兩會悔雹，它一直都是熱門議題，已近70年：
1955年7月欣喧，教育部發(fā)出了新中國成立后首個減負(fù)文件《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》腌零。
1978年，鄧小平曾在全國教育工作會議上指出“學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是不好的唆阿，今后要采取有效措施來防止和糾正”益涧。
1988年5月11日，國家教委專門發(fā)布《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》驯鳖，其中提到：一年級不留書面作業(yè)闲询，二、三年級每天課外作業(yè)量不超過三十分鐘浅辙，四年級不超過四十五分鐘扭弧，五、六年級不超過一小時记舆。
1993年3月鸽捻，國家教委發(fā)布《關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、全面提高教育質(zhì)量的指示》泽腮，規(guī)定初中各年級每天家庭作業(yè)不超過1.5小時御蒲。
1994年6月，國家教委發(fā)布相關(guān)通知诊赊，規(guī)定“原則上保證小學(xué)生每日有9小時以上的睡眠厚满，初中生9小時睡眠，高中生8小時睡眠”碧磅。
2000年1月7日碘箍，教育部發(fā)出《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》。這一年1-3月鲸郊，教育部連發(fā)通知或要求敲街，要求加快教材課程改革，切實(shí)減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)严望，并要求小學(xué)除數(shù)學(xué)語文外，不得組織其他課程考試逻恐，不得組織小學(xué)生參加各種競賽活動像吻，不得以賽促銷峻黍，以賽代銷。
2004年拨匆，教育部提出新形勢下的減負(fù)措施——“五堅持姆涩、五不準(zhǔn)”，其中包括堅持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校一律實(shí)行免試就近入學(xué)惭每，不準(zhǔn)占用學(xué)生休息時間組織集體補(bǔ)課等規(guī)定骨饿。
2009年4月22日，教育部頒布《關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》台腥，再次要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)宏赘。
2010年，國務(wù)院印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》黎侈，首次將“建立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測制度”寫入教育規(guī)劃綱要中察署。
2011年全國兩會，“減負(fù)”被首次寫進(jìn)政府工作報告峻汉。
2013年7月贴汪，教育部發(fā)出暑期“減負(fù)令”，要求小學(xué)一休吠、二年級不留作業(yè)扳埂，禁止學(xué)校組織學(xué)生集體補(bǔ)課、有償補(bǔ)課瘤礁，讓學(xué)生過一個沒有壓力的童年阳懂。
——整理自網(wǎng)易教育《學(xué)生負(fù)擔(dān)越減越重 “減負(fù)令”落地了還是落空》
發(fā)現(xiàn)沒？
一個簡單的減負(fù)蔚携，從最開始的宏觀指示希太，逐年越變越細(xì)，甚至具體到科目酝蜒、考試誊辉、作業(yè)、睡眠時間……
教育部門工作目標(biāo)越來越清晰準(zhǔn)確亡脑，但明顯堕澄，阻力也隨著社會發(fā)展速度，逐年上升霉咨。
學(xué)校蛙紫、補(bǔ)習(xí)班暫且不說。
就身邊觀察到的情況途戒，Sir沒見過任何一對家長坑傅，敢真正給孩子減負(fù)。
誰不想減負(fù)喷斋，讓孩子慢一點(diǎn)唁毒，幸福一點(diǎn)蒜茴？
可小時候慢一點(diǎn)，長大了是不是得更加速浆西？
甚至再加速也來不及粉私、趕不上？
Sir兩年前說過一部日劇近零，現(xiàn)在回想诺核，發(fā)現(xiàn)它真是活生生的例子。
能讓我們看到久信，被減負(fù)的孩子在20年后窖杀，有可能長成什么樣——
《寬松世代又如何》。
這部劇的主角入篮，就是這樣一群大齡社會青年陈瘦，他們的共同點(diǎn)，是1987年后生人潮售。
被日本社會稱作痊项，寬松世代（第一代）。
有人說酥诽，他們是日本教育改革黑歷史鞍泉，某種程度也是“減負(fù)”的反面教材。
自2002年起肮帐，日本政府推行“寬松教育”咖驮，旨在摒棄死記硬背的填鴨式，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維力和知識運(yùn)用力训枢。
于是托修，考試不發(fā)榜，學(xué)泻憬纾“不排名次”睦刃、“不安排過重作業(yè)”。
學(xué)習(xí)任務(wù)和咱現(xiàn)在比十酣，那叫一個寬松：
學(xué)得少涩拙，教育大綱中教學(xué)內(nèi)容和課時減少三成。
學(xué)得淺耸采，圓周率記到3就行兴泥。
翻譯自FIX字幕俠，下同
學(xué)得短虾宇，上5天課休息2天搓彻。
從初三開始周末雙休
想想我們曾經(jīng)單休（甚至只有0.5天休）的初三高三…
總之就是寬容、自由……幸福。
結(jié)果好唯。
那一代學(xué)習(xí)力普遍下降竭沫。
PISA，全球最具影響力的國際學(xué)生學(xué)力評價考試之一骑篙。
寬松教育之前，日本的數(shù)學(xué)和科學(xué)還在全球數(shù)一數(shù)二森书。
此后接連下降靶端，幾乎跌出前十。
圖片來源：新華網(wǎng)
普測也發(fā)現(xiàn)：
學(xué)生里不知“濃度”定義凛膏、不清楚四則運(yùn)算先后順序杨名、不識生僻漢字的高中畢業(yè)生，不在少數(shù)猖毫。
無知台谍、學(xué)力不足，成了他們的強(qiáng)力標(biāo)簽吁断。
日本某綜藝節(jié)目趁蕊，寬松世代的代表女藝人表演做乘法
等這些孩子20年后走上社會……嗯。
這職場表現(xiàn)仔役，簡直不要太爛爸阑铩！
坂間結(jié)又兵。女生任柜，應(yīng)屆畢業(yè)生，職場新人沛厨。
她不知道自己想做什么宙地，也不知道自己能做什么。
簡歷寫了挺多頁逆皮，實(shí)習(xí)做了很多份宅粥，真要她具體說經(jīng)驗，完全說不出所以然页屠。
好不容易找到一份工粹胯，第二天就打退堂鼓。
理由又多又任性：
伙食不好辰企，同事不對眼风纠，公司有點(diǎn)“黑”……反正，不是我想要的工作牢贸。
好不容易被家人勸回去上班竹观，也各種討人嫌。
只知提問，不知解決臭增。
用不慣操作系統(tǒng)懂酱，各種拖前輩后腿。
等工作穩(wěn)定點(diǎn)吧誊抛，一顆不好惹的“玻璃心”又撲通撲通跳出來……
她當(dāng)然不是唯一列牺。
第一天當(dāng)老師的佐倉悅子，因為不足之處被前輩山路指出拗窃。
立馬神情恍惚瞎领，眼眶濕潤，覺得人生灰暗随夸，意見消化不來九默，委屈地“嚶嚶嚶”。
還在聚餐時當(dāng)著其他前輩面宾毒，自暴自棄驼修。
是的……職場基本的臉面早丟腦后了。
這也算了诈铛。
她還當(dāng)其他同事面乙各，吐槽前輩對她態(tài)度不好，搞得好心的前輩一臉懵逼癌瘾。
這兩位觅丰，還不算奇葩。
最可怕的是這個山岸宏妨退，前面毛病他全有妇萄，還外加……人品極渣。
山岸遲到咬荷，對客戶冠句、上司一句道歉沒有，反倒怪人家地址沒發(fā)對地方幸乒。
自我感覺特好懦底，潛臺詞永遠(yuǎn)是，“你要敢批評我罕扎，就別怪我不好好干哦……”
先說一句 我可是越表揚(yáng)越優(yōu)秀的類型哦
連續(xù)聚唐、嚴(yán)重地給客戶發(fā)錯貨，自己不當(dāng)回事腔召，終于把上司惹毛杆查。
可你看他多厲害——
前腳，感謝上司批評臀蛛，表示下次改正亲桦；
后腳崖蜜，在公司大群說離職，順便當(dāng)眾踩上司一腳客峭。
我打算辭職啦
謝謝大家 真的真的 要死了
和那樣的上司一起工作 真的會死的
這還不算豫领。
再往后，他居然找律師和工會控告上司舔琅，要賠錢等恐，要公司把上司調(diào)離總部，理由是被整出了憂郁癥……
他的可憐上司坂間正和搏明，其實(shí)也是寬松世代鼠锈。
不過他跟好基友山路一豐，是相對成熟的第一代——1987年生的星著。
坂間雖然有所領(lǐng)悟，想追求上進(jìn)粗悯，可在前幾集他也不頂用虚循。
例子就不舉了。
總之样傍，一樣自覺性差横缔，只會應(yīng)付工作，不懂用心投入衫哥；不care職場規(guī)則茎刚，自己心情好才最重要。
難怪工作7年撤逢，在公司沒存在感膛锭，業(yè)績不突出，被企劃部蚊荣、宣傳部初狰、營業(yè)部幾個部門踢來踢去。
我從開始就沒受什么期待 也不是非我不可?
連人數(shù)都沒把我算進(jìn)去
職場只是一方面互例。
減負(fù)一代人的感情和交際奢入，一樣出了問題。
輕的媳叨，沒有基本的社交習(xí)慣：
約朋友一起到餐館腥光，自己先點(diǎn)東西吃。
和別人聊著聊著天糊秆，招呼也不打就開始撥電話武福。
重的，沒有成年人的解壓技巧扩然。
一有壓力就想吐艘儒，交際資源又單薄，只能花錢雇人聽。
一遇到難處界睁，不自己設(shè)法解決觉增，第一時間只想打電話求助。
甚至翻斟，沒意識去戀愛逾礁。
感覺沒有什么必要?
有那功夫浪費(fèi)在戀愛上
……
我只是覺得啥時候都能談戀愛?
然后不小心就到了這個年齡而已
更甚至，沒意識結(jié)婚……
總覺得那家伙有點(diǎn)小看結(jié)婚
他總想把結(jié)婚的契機(jī)放在某個理由上面
所以呢访惜？
日本這種減負(fù)嘹履，究竟減去了什么？
減去了升學(xué)壓力债热、年級排名砾嫉，是不是也減去了“受挫體驗”，減去了不服輸?shù)木笾侠椋徽J(rèn)栽的爭焕刮？
從小玩大的一代人，是不是根本無法開展“利益相關(guān)的社會型交際”墙杯？
編劇宮藤官九郎配并，借主角山路之口一針見血——
學(xué)習(xí)能力下降，走上社會后被人說沒用高镐、軟弱溉旋、沒有精神、只會做要求做的事嫉髓。
沒有競爭意識观腊，沒有危機(jī)感，更沒有緊張感岩喷，無法隨機(jī)應(yīng)變恕沫。
做什么，都是找茬纱意。
寬松世代婶溯，并非無可救藥的一代。
劇名偷霉，已經(jīng)說出答案迄委。
寬松世代……又如何？
你是被減負(fù)的一代人类少，那么現(xiàn)在叙身，只能被逼著增負(fù)了。
世上的南墻就那么多硫狞，小時候撞少了信轿，只能長大了補(bǔ)晃痴。
補(bǔ)著補(bǔ)著，某一刻也能自己領(lǐng)悟：
你中意的公司不存在這個世上
中意你的公司這個世上也沒有
……
哥哥我只能做下去
拜訪老客戶 低聲下氣 烤雞肉串
被年長的打工仔使喚來使喚去 被下屬嘲笑
就算為了爭口氣也沒辭職
現(xiàn)在辭職了就什么都得不到了
把我有的全部奪回來之前财忽，我是不會辭職的
所以你也不要放棄
全部奪回來之前千萬別放棄
前史為鑒倘核，希望中國不會走上日本的老路。
我們的專家也都明白“單純減負(fù)”的危害即彪，所以圍繞這項議題的各種聲音都提出：
“減負(fù)”的同時紧唱，要“增質(zhì)”。
學(xué)校教育隶校、家庭教育漏益、社會教育要并重；
減掉的是學(xué)生心理和時間的負(fù)深胳，增加的是創(chuàng)新力和素質(zhì)教育绰疤。
但愿如此。
因為推行起來舞终，難度不小峦睡。
因為小學(xué)生減負(fù)，不只是“一個問題”权埠。
它貌似單純，卻無限龐大煎谍、復(fù)雜攘蔽。
它不僅關(guān)系教育，還關(guān)系到就業(yè)率呐粘、失業(yè)率满俗、購房壓力、福利保障政策作岖、階層分化……等一系列民生問題唆垃。
你別說Sir話說得大。
孩子的重?fù)?dān)痘儡，表面上看是學(xué)業(yè)壓力辕万、競爭壓力。
可本質(zhì)里卻藏著上一代人對“怎樣才能過得更好”的各種物質(zhì)沉删、心理和社會的經(jīng)驗總結(jié)渐尿。
也必然會輻射到20年后，成為孩子走上社會時將遭遇的種種民生問題矾瑰。
可以預(yù)見砖茸，未來國內(nèi)即將上演的，可能是一出大型持久連續(xù)勁寡ā：
《減負(fù)一代凉夯，又如何》货葬。
各種培訓(xùn)班、興趣小組劲够、語言震桶、藝術(shù)和其他課外技能……這些學(xué)校控制之外的東西再沧，恰恰是家長無法放手的尼夺。
因為家長心里一定明白：
減負(fù)，絕不意味著減去“競爭”炒瘸。
孩子不能被壓力壓死淤堵。
但沒有“壓力體驗”的孩子，將來確實(shí)很難面對挫敗顷扩。
不具備獨(dú)立生存的能力拐邪，又何談自己選擇生活的幸福感？
減負(fù)隘截，也絕不是減掉“更多可能”扎阶。
死板的應(yīng)試教育，很可能培養(yǎng)出模式化的人婶芭。
“千軍萬馬過獨(dú)木橋”是曾經(jīng)的口號东臀，但不會是他們的未來。
與其填鴨式什么都填犀农，不如細(xì)心觀察孩子的天分惰赋，專項針對性發(fā)展。
總之——
有“減”必有“增”呵哨。
身處一個加速發(fā)展的社會赁濒，對個人成長而言，就是一個不斷增負(fù)的過程孟害。
孩子需要減負(fù)拒炎，更需要培養(yǎng)“良好的增負(fù)節(jié)奏”。
學(xué)不會自我增負(fù)挨务，未來拿什么給自己減負(fù)击你？
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編輯助理：莫妮卡住了
