? ? ? 昨晚一連夢(mèng)了兩個(gè)有關(guān)小兒子的夢(mèng)绝骚。一個(gè)是毕籽，兒子背著我們買了手機(jī)饥漫，我把他又打又罵稀拐。一個(gè)是并闲，有幾個(gè)同學(xué)來找孩子的茬。醒來自我反思萍摊，是不是我內(nèi)心深處對(duì)孩子不信任倡勇，不放心?
? 仔細(xì)想想，確實(shí)如此村生。表面上放任孩子惊暴，內(nèi)心深處卻沒有真正的信任孩子，理解孩子趁桃，放任孩子辽话。總是擔(dān)心孩子不會(huì)和同學(xué)相相處卫病，怕孩子被同學(xué)欺負(fù)油啤。
? ? ? 歸根結(jié)底，沒能將學(xué)到的東西滲透到行動(dòng)中蟀苛，只停留在膚淺的了解層面益咬。唯一的出路就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)帜平，再學(xué)習(xí)幽告。唯一的捷徑就是多聽多看老師及群友的分享，多讀課程裆甩，多寫日志冗锁。
? ? ? 昨天聽了錦明老師指導(dǎo)一位家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣的錄音，很受啟發(fā)嗤栓。我的孩子也有類似的行為冻河。孩子平時(shí)總是把東西亂丟亂放，偶爾的也會(huì)整理擺放一下茉帅。這樣的行為習(xí)慣其實(shí)還是要?dú)w根于家長(zhǎng)的教育與影響叨叙。
首先，我們家長(zhǎng)不應(yīng)該把這種行為習(xí)慣當(dāng)成什么大事担敌。一來摔敛，孩子覺得這樣舒服就這樣來，凌亂到一定程度全封，他自己會(huì)感受體驗(yàn)到其中的不便和不好马昙。二來，如果我們一味強(qiáng)調(diào)刹悴，反而會(huì)增強(qiáng)擴(kuò)大這種行為行楞。
其次，我們家長(zhǎng)應(yīng)抓住孩子偶爾整理內(nèi)務(wù)的時(shí)機(jī)土匀，引導(dǎo)孩子子房，擴(kuò)大強(qiáng)化孩子這個(gè)好的表現(xiàn)。同時(shí)，我們要教孩子怎么去整理证杭。有時(shí)候孩子是不會(huì)整理田度，而不是不愿整理。有時(shí)候解愤，孩子整理的方式和效果不是我們心中所預(yù)期的镇饺，不符合我們的標(biāo)準(zhǔn)，從而打擊了孩子送讲。
? ? ? 比如孩子以前洗碗奸笤，我總是嫌他浪費(fèi)水，把水灑的到處都是哼鬓。后來监右，讓孩子洗碗，孩子就總說他不會(huì)异希。如果當(dāng)初我不是批評(píng)健盒，而是告訴他該怎么洗，情形肯定會(huì)好宠互。
比如孩子的書包里亂七八糟味榛。如果一開始我從正面教給他怎么整理，而不是一味地生氣他不會(huì)整理不愛整潔予跌，情形也肯定會(huì)好搏色。
? ? ? 不止在整理內(nèi)務(wù)方面，其他方面也是如此券册。作為大人的我們總是不考慮孩子在遇到事情時(shí)的困難频轿，總是高看孩子，覺得孩子應(yīng)該會(huì)做烁焙，應(yīng)該能做好航邢。結(jié)果總是批評(píng)，而不去正面去教導(dǎo)孩子骄蝇。
這一點(diǎn)在我膳殷，是最大的不足之處。幸虧九火，現(xiàn)在赚窃，在錦明老師的點(diǎn)化下，我終于開悟岔激，認(rèn)識(shí)到了問題的癥結(jié)勒极。今后，我要多注意這點(diǎn)虑鼎。? 理解孩子的難處與障礙辱匿，耐心引導(dǎo)帶領(lǐng)孩子走出困境键痛，體驗(yàn)突圍成功的快感。
今天早上去孩子臥室匾七，發(fā)現(xiàn)一雙鞋整齊擺放在門口絮短，由此，我感賞孩子乐尊。
投射我越來越能真正的理解孩子戚丸，信任孩子，放任孩子扔嵌。
投射我的兩個(gè)兒子在學(xué)校開心，快樂夺颤。精力充沛痢缎，能量豐盛。
