萌萌入園已經(jīng)三個多月了地消，最近這一段時間在和萌萌交流的時候，你會明顯的發(fā)現(xiàn)她會頻繁的說“不畏妖，不行犯建，不可以，我不同意”這樣的語言瓜客。
老師：“萌萌，我愛你竿开！”
萌萌：“不同意谱仪。”
老師：“萌萌否彩，我愛你疯攒！”
萌萌：“不同意×欣螅”
老師：“我愛你敬尺，萌萌”
萌萌：“不同意√悖”
老師：“愛你也不同意啊砂吞，好吧！”
萌萌就笑了崎溃。
還有這樣一種情況蜻直，當萌萌拿了一個玩具來到幼兒園之后，看到那別的老師過來的時候萌萌會把玩具放到身后袁串，說：不同意概而，我不同意。還會用警惕的小眼神看著那個老師囱修。事實上老師什么都還沒有說呢赎瑰。
萌萌是通過用不同意這樣的語言來建立自己和別人的界限。當小朋友出現(xiàn)這樣的行為時破镰，說明他們已經(jīng)到了自我意識敏感期餐曼，在這個敏感期，主要表現(xiàn)為咬人啤咽，打人晋辆，說“不”等。宇整，最近一段時間在萌萌的自我意識敏感期表現(xiàn)的特別明顯瓶佳。我們能做到的就是去尊重萌萌，尊重他自己的決定鳞青。
蒙特梭利在其《教師守則》中首先提到：未經(jīng)兒童允許霸饲，教師不能觸碰兒童为朋。可是成人總是控制不了自己厚脉，在向孩子表達情感時忍不住要擁抱习寸、親吻、觸摸兒童傻工，而往往未考慮兒童的自身感受霞溪。因此我們要成人一定要控制住自己。更要去詢問和尊重小朋友本身的意見中捆。
