諾貝爾物理獎(jiǎng)得主費(fèi)曼主張要把事情真正弄明白腻窒，他在《別鬧了，費(fèi)曼先生》一書中說他父親很早就告訴他一個(gè)道理儿子，當(dāng)你看見一只鳥的時(shí)候，即便你知道鳥的名字柔逼，你也對(duì)它一無所知。你只知道人們?cè)趺唇羞@只鳥犯助，至于它在夏天橫跨整個(gè)國(guó)家儡毕，飛行上萬英里，是如何辨別方向腰湾，你一點(diǎn)都不知道。
很多情況下盼樟，我們都是自以為是的認(rèn)為自己知道了同窘，其實(shí)只不過是我們用比較樸素的一般化的語言掩蓋了我們對(duì)事物本身的一知半解附井。半瓶子醋晃蕩的尷尬時(shí)刻就是被別人深究的時(shí)候，你的回答詞不達(dá)意把跨，結(jié)結(jié)巴巴沼死，更別說影響任何人推動(dòng)任何事。應(yīng)對(duì)尷尬的最好方法就是真正把事情搞明白弄懂意蛀，不只是在聽別人講完之后恍然大悟一樣然后說一句“噢，我懂了~”秀姐，請(qǐng)不要欺騙自己若贮。
費(fèi)曼提供的“把事真正弄明白”的方法很簡(jiǎn)單省有，只有四步；
第一步：選擇一個(gè)概念狭瞎。這適用于任何學(xué)科的任何概念搏予。
第二步：教授這個(gè)概念。把你的教授對(duì)象定位為小學(xué)生雪侥，用他們能聽懂的語言解釋這個(gè)概念。
第三步：返工锌妻。這一步針對(duì)的第二步解釋不清的地方旬牲，再返回到原材料中看，重新學(xué)習(xí)原茅。當(dāng)你可以解釋清楚后，合上課本擂橘，繼續(xù)第二步教授這個(gè)概念。
最后一步：回顧和精簡(jiǎn)朗若。把你剛剛對(duì)于概念的解釋寫下來昌罩，然后大聲朗讀。如果有不夠簡(jiǎn)潔或者讓人聽起來困惑的地方茎用，那就再一次精簡(jiǎn)，用最少的文字去解釋清楚。而這時(shí)傅物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正理解了這個(gè)概念的實(shí)質(zhì)。
到此蒿褂，我遇見有此論調(diào)的有：羅胖兒終結(jié)視頻節(jié)目里的學(xué)習(xí)法二“縫合”、拆書幫總舵主趙周的拆書教學(xué)的學(xué)習(xí)方法啄栓、好好說話黃執(zhí)中的一期“以教為學(xué)”的溝通課程。羅胖兒的縫合一說是將“表達(dá)一次”作為繡花針把新知識(shí)和舊知識(shí)縫合起來（千古劉傳提到過此法）近速，才變成自己真正的知識(shí)。而表達(dá)又分為很多種堪旧，“教學(xué)”是其中的一種，也是最為有效的一種淳梦，黃執(zhí)中所謂能讓聽眾聽懂了，才是講者真懂了首繁，這和費(fèi)曼的觀點(diǎn)不謀而合陨囊，只不過費(fèi)曼講教學(xué)的細(xì)節(jié)做了分解，變得更加可操作谆扎。
所以，真想弄懂一個(gè)概念或知識(shí)闲先，先想辦法教會(huì)別人无蜂！
