孩子不肯做作業(yè)怎么辦墨坚？看到這個(gè)問(wèn)題，我相信不少爸媽是氣不打一處來(lái)浦楣。
打一頓吧咪辱，下不了手油狂；憋在心里专筷，自己又郁悶得慌蒸苇。所以，很多爸媽已經(jīng)把這幾句話當(dāng)成口頭禪——“好了味咳，吃完飯了槽驶，趕緊去寫(xiě)作業(yè)去吧鸳兽。”全陨、“認(rèn)真寫(xiě)，好好寫(xiě)......”柿菩、“寫(xiě)不完今天就別吃飯碗旅【迪ぃ”
這個(gè)時(shí)候，聽(tīng)話一點(diǎn)的孩子可能會(huì)自覺(jué)跑到書(shū)桌上認(rèn)真完成作業(yè)旧困；不自覺(jué)的孩子也許會(huì)磨蹭一下吼具，直到家長(zhǎng)嚴(yán)厲警告矩距，才不情愿地走到書(shū)桌前，邊磨蹭邊寫(xiě)作業(yè)陡蝇。你信不信登夫？真正聰明的家長(zhǎng)允趟，能讓孩子心甘情愿做作業(yè)。
那么涣楷，如何讓孩子心甘情愿完成作業(yè)鲁纠？
1為什么大多數(shù)孩子會(huì)排斥寫(xiě)作業(yè)改含？
除了做作業(yè)真的是一件費(fèi)力又費(fèi)腦的苦差事之外，還有一個(gè)重要的原因骤视，就是——當(dāng)你用上面的語(yǔ)言和孩子溝通時(shí)，他大腦接收到的信息其實(shí)是：被命令睹逃、被控制沉填。
當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時(shí)候佑笋，大腦首先輸出的信息其實(shí)是“拒絕”，而不是“行動(dòng)”猎荠。所以說(shuō)关摇，當(dāng)你命令孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)碾阁，他已經(jīng)本能在抵抗了。
當(dāng)一個(gè)人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時(shí)候悼瓮，取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微。
很多老師埋市、家長(zhǎng)在和孩子說(shuō)話時(shí)，總是習(xí)慣性地命令食听、要求樱报，掛在嘴邊的總是這幾句泞当，“你該做什么？你不該做什么盗飒？你在這個(gè)時(shí)候要學(xué)什么逆趣？你該怎么聽(tīng)話......”從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子，“你要不要做什么抖所？你想做什么痕囱，接下來(lái)，你該怎么做......"這就難怪很多孩子做起事情來(lái)特別被動(dòng)涯鲁，完全沒(méi)有主動(dòng)參與的意識(shí)與積極性抹腿。
2參與感對(duì)孩子到底有多重要旭寿？
大多數(shù)人不管是在工作或者學(xué)習(xí)中，往往都不太喜歡發(fā)號(hào)施令的人肩祥，因?yàn)槟且馕吨闾幱诒粍?dòng)的狀態(tài)混狠。
只有當(dāng)你真正意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)一份子的時(shí)候疾层，你才會(huì)真心去為你的團(tuán)隊(duì)努力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以是你的家庭予弧、你的工作小組……
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)掖蛤，應(yīng)該是能讓其參與學(xué)習(xí)任務(wù)的任何團(tuán)體井厌。換句話說(shuō)他們讓你有歸屬感致讥，你對(duì)他們有參與感拄踪。
就拿做作業(yè)來(lái)說(shuō)惶桐，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)潘懊。那么對(duì)他而言，他只是在完成老師的要求而已救恨，事實(shí)上肠槽，這個(gè)時(shí)候奢啥，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度。
只有當(dāng)他從心底認(rèn)同自己是完成作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)的一份子寂纪，并且是最重要的主體時(shí)捞蛋，他的大腦才會(huì)輸出積極主動(dòng)的信號(hào)柬姚。只有這樣，他才會(huì)有意識(shí)去主動(dòng)完成作業(yè)捣域。
3怎樣做才能讓孩子對(duì)作業(yè)有參與感？
▌ 1迹鹅、溝通時(shí)，盡量把祈使句換成疑問(wèn)句
“吃完飯了阀蒂，趕緊去寫(xiě)作業(yè)⌒锸В”換成：“我們現(xiàn)在吃完飯了昧绣，接下來(lái)該做什么？”
“先去寫(xiě)語(yǔ)文拖刃，寫(xiě)完語(yǔ)文再寫(xiě)數(shù)學(xué)兑牡∷肮啵”換成：“你想先寫(xiě)什么？”
“快點(diǎn)寫(xiě)啊苞也，別磨蹭狸窘。” “認(rèn)真點(diǎn)啊氓涣±头停”換成：“寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要注意什么巩趁？”
這樣做，是為了讓孩子由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考蠢古。
▌2草讶、給予孩子充分思考以上問(wèn)題的時(shí)間炉菲，并耐心地等待孩子的回答
將簡(jiǎn)單的一句話分成三五句話坤溃，變成一些具體的問(wèn)題來(lái)跟孩子講薪介。
比如汁政，把“你快一點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)伐谈。“換成：”你怎么樣安排今天的作業(yè)抠蚣，你覺(jué)得效率高一些嘶窄？你為什么會(huì)選擇先寫(xiě)英語(yǔ)距贷，這樣的好處是什么？你是先背單詞還是先做閱讀现横，為什么戒祠？你是怎么發(fā)現(xiàn)這樣效率會(huì)比較高的速种？“等等。
這樣轉(zhuǎn)換說(shuō)話方式馏颂，一開(kāi)始棋傍，你可能會(huì)覺(jué)得很累，可能會(huì)認(rèn)為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要浪費(fèi)時(shí)間瘫拣。但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)壹无，經(jīng)過(guò)自己思考斗锭，從嘴巴里說(shuō)出來(lái)的話岖是，要比聽(tīng)到的話有用的多实苞。
結(jié)合家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，當(dāng)有人告訴我們“你要努力”和從我們自己口中說(shuō)出“我一定要努力聪轿！”你覺(jué)得哪個(gè)更能激勵(lì)你陆错？所以音瓷，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)杏愤，亦是如此亥曹。
▌3、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間乍丈，和孩子一起溝通请垛，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃混稽。對(duì)于計(jì)劃的每一部分菲盾，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因悉默。如果孩子有好的想法跟磨，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)尚蝌！
制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)相速。
▌4、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則
讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是苫拍，孩子會(huì)更有參與感旺隙，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感垄提。
目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開(kāi)始铡俐，比如認(rèn)真完成作業(yè)妥粟、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等滩报；也可以從中期目標(biāo)開(kāi)始露泊，比如期中考試成績(jī)旅择、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開(kāi)始，比如學(xué)期末的進(jìn)步捺宗、成績(jī)等等蚜厉。
不管孩子制定什么目標(biāo)畜眨，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。自己制定獎(jiǎng)懲規(guī)則不僅有利于孩子培養(yǎng)參與意識(shí)贰健，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感恬汁。
▌5、 做溫和堅(jiān)定的執(zhí)行者
家長(zhǎng)要根據(jù)孩子自己的獎(jiǎng)懲規(guī)則脊另，嚴(yán)格執(zhí)行约巷。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇給他的鼓勵(lì)看彼。當(dāng)他沒(méi)有完成目標(biāo)靖榕，需要承擔(dān)的責(zé)任也絕不能姑息顽铸。
當(dāng)然，以上方法并不只是針對(duì)做作業(yè)這一件事星压，任何需要孩子完成的任務(wù)和目標(biāo)鬼譬，都可以嘗試优质。記住军洼，想讓孩子獨(dú)立演怎、自覺(jué)地完成某件事爷耀，建立參與感永遠(yuǎn)是成功的第一步。
所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”跑杭，也許一開(kāi)始實(shí)施起來(lái)會(huì)有點(diǎn)困難咆耿，但當(dāng)孩子習(xí)慣這樣一種思考模式，并且擁有這種參與意識(shí)，我相信屑迂，他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)冯键、做作業(yè)、考試等任務(wù)由之前的排斥態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的態(tài)度手报，這時(shí)候一定會(huì)帶來(lái)不小的驚喜掩蛤。
最后陈肛，給大家分享8條建議句旱，也許可以幫助你的孩子養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣：
1、在家里建立日常慣例谈撒，讓孩子參與啃匿，一起頭腦風(fēng)暴蛆楞，一起計(jì)劃他放學(xué)后的時(shí)間要怎么安排臊岸。家長(zhǎng)此時(shí)要真正的聆聽(tīng)孩子的想法尊流，把自主安排時(shí)間的權(quán)利交還給孩子。慣例中也許會(huì)包含看電視逻住、運(yùn)動(dòng)、做作業(yè)瞎访、做家務(wù)扒秸、洗澡等等冀瓦。初次形成的慣例表需要實(shí)踐幾天，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題拾徙，再用好奇式提問(wèn)（啟發(fā)式提問(wèn)）的方式尼啡，確定最終的慣例表询微。
2、每天都有一段專(zhuān)門(mén)的時(shí)間读恃，關(guān)掉電視寺惫，放下手機(jī)蹦疑，用于全家人安靜地學(xué)習(xí)和工作歉摧。家庭里的學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)腔呜。孩子模仿大人的行為模式核畴，是他最直接的學(xué)習(xí)方式谤草。
3莺奸、觀察一周的時(shí)間灭贷，看看孩子是如何對(duì)待家庭作業(yè)的。然后和孩子一起坐下來(lái)仗岖，聊聊你觀察到什么箩帚，使用好奇的問(wèn)題問(wèn)問(wèn)看孩子是怎么想的，這個(gè)時(shí)候你需要拋棄對(duì)問(wèn)題的預(yù)設(shè)，傾聽(tīng)孩子的想法與感受桅打，做到只聽(tīng)而不評(píng)價(jià)挺尾；和孩子一起探討，什么時(shí)間遭铺，什么地點(diǎn)魂挂，有什么辦法讓做作業(yè)更有效馁筐？孩子是否需要你的陪伴敏沉？需要什么幫助？
4秋泳、告訴孩子潦闲，如果他的作業(yè)需要幫助，你會(huì)在那里迫皱。但是你不會(huì)為家庭作業(yè)的事嘮叨或提醒歉闰，然后，閉上嘴舍杜，離開(kāi)新娜，僅僅在孩子請(qǐng)求幫助時(shí)出現(xiàn)。家庭作業(yè)是孩子的責(zé)任既绩，當(dāng)你不停嘮叨的時(shí)候概龄，家庭作業(yè)就變成了你的責(zé)任。
5饲握、允許孩子有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格私杜。有的孩子手里搓著橡皮可能會(huì)更有靈感；有的孩子可能習(xí)慣于邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)作業(yè)救欧；有的孩子可能擅長(zhǎng)寫(xiě)語(yǔ)文铝耻，但寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)會(huì)感到困難，需要幫助泡态；有的孩子可能正好相反，認(rèn)為抄寫(xiě)是一件極其枯燥的事靶壮。
6充活、當(dāng)我們開(kāi)始把做作業(yè)的事交給孩子時(shí)，孩子也需要時(shí)間來(lái)建立寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。在他還沒(méi)有形成習(xí)慣前宿接，事情可能會(huì)變得更糟糕，他可能忘記作業(yè)，或者花更長(zhǎng)的時(shí)間碑幅。我們需要做到不嘮叨，不提醒裹赴，不解救，不指責(zé)窄潭，不發(fā)火月帝，僅僅在需要的時(shí)候提供幫助距误。給他充分的尊重與支持趁俊，而不是從他手中奪過(guò)寫(xiě)作業(yè)的權(quán)利寺擂。
7垦细、如果他真的沒(méi)有完成作業(yè)挚瘟，讓他承擔(dān)自然后果焰檩，這時(shí)也許他會(huì)遇到老師的責(zé)罰。你可以通過(guò)好奇式提問(wèn)衩侥，幫助他一步步探索作業(yè)的目的與重要性履羞。
8、孩子的改變不可能一朝而蹴详幽，但你可以從今天開(kāi)始，嘗試給予孩子尊重漠酿，將孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)的權(quán)利匈庭，交還給孩子。
