今天學(xué)習(xí)了福建省教研員羅鳴亮老師的講座-說理：走向?qū)W習(xí)的遠(yuǎn)方崖技。讓我感受深刻蕾盯。因為今天我反思回顧我前段時間的上的公開課苛败。感覺自己必須整改現(xiàn)在的教學(xué)方式∧瘴澹現(xiàn)在我梳理了一下羅老師的精華蓝角。
? 說理：讓學(xué)生有表達(dá)的機會
? ? ? ? ? ? 讓知識有建構(gòu)的過程
? ? ? ? ? ? 讓教學(xué)有互動的智慧
? ? ? ? ? ? 讓教師有成長的抓手
知學(xué)理：學(xué)淳地，最終是為了會學(xué)
明教理：教，最終是為了不教
知學(xué)理-促進(jìn)思維能力發(fā)展
深刻性-抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律
靈活性-多角度帅容，多方面來理解
批判性-基于事實提出自己觀點
發(fā)展質(zhì)疑問難的批判性思維颇象，形成事實求是的科學(xué)態(tài)度。逐步養(yǎng)成講道理并徘，有條理的思維習(xí)慣和理性精神遣钳。（2021）
質(zhì)疑-還學(xué)生思考的權(quán)利
探究-還學(xué)生表達(dá)的權(quán)利
分享-還學(xué)生交流的權(quán)利
不要因為求新求變輕易改編教材，按教材上麦乞， 把課堂還孩子蕴茴，也能把課上好。
精問：打開有可能的說理
善等：追尋有意義的說理
少言：構(gòu)建有智慧的說理
搭梯子搬凳子
? 讓翻山越嶺變成了平步青云
翻越萬水千山
? 攀登的辛苦樣子姐直，彌足珍貴
問少些倦淀，有質(zhì)些，完整思考留給學(xué)生
而廣些声畏，多等些撞叽，表達(dá)機會拋給學(xué)生
問題一提出來，很快就讓學(xué)生作答
一旦正確作答插龄，馬上轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)
教師：慢一點愿棋，放一點，靜一點
學(xué)生：多想些均牢，多體驗糠雨，多做些
話少一些，再少些徘跪，省出時間還給學(xué)生
“管住嘴”
即少講精講
把時間留給學(xué)生去學(xué)
“邁開腿”
即多多走動甘邀，關(guān)注狀態(tài)，及時激勵
以前總會舍不得讓孩子“浪費”寶貴課堂時間
現(xiàn)在感覺有時候是我在“浪費”他們的時間
期待我會在這里培訓(xùn)有所收獲垮庐，改變教學(xué)方式松邪。加油。
