RIA便簽讀書(shū)法猜谚，是拆書(shū)幫創(chuàng)始人提出了一種成人學(xué)習(xí)的閱讀方法，主要適合致用類圖書(shū)。
來(lái)自趙周新書(shū)《這樣讀書(shū)就夠了》（個(gè)人學(xué)習(xí)力升級(jí)指南）
R：
操作步驟：
第一步共屈，確定你要讀的是致用類的圖書(shū)输硝，這是拆書(shū)法的適用邊界今瀑。確定你讀這本書(shū)的目的：為了提升自己某方面的能力，解決具體的問(wèn)題腔丧，能在實(shí)際工作和生活中用上放椰。
第二步，要求自己用較快的速度閱讀愉粤，遇到書(shū)中的理論砾医、建議、觀點(diǎn)或者較難理解的地方時(shí)衣厘，先問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:這對(duì)我有多重要如蚜？如果這些只是在原書(shū)的知識(shí)體系中很重要，而對(duì)我現(xiàn)在并不重要影暴，那就省下一張便簽错邦。如果對(duì)我重要或有用，則放慢閱讀速度型宙，細(xì)讀相關(guān)內(nèi)容撬呢。
第三步，在I便簽上用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要重述相關(guān)信息妆兑，也可以是總結(jié)自己得到的啟發(fā)魂拦、有價(jià)值的提醒。寫(xiě)好后貼在相應(yīng)的書(shū)頁(yè)搁嗓。
第四步芯勘，針對(duì)書(shū)中的某個(gè)信息，問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有相關(guān)經(jīng)歷腺逛，是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者見(jiàn)到過(guò)類似的事情荷愕，寫(xiě)在一張A1便簽上，貼到I便簽旁邊。
第五步安疗，規(guī)劃今后可以如何應(yīng)用抛杨。盡量先考慮應(yīng)用的目標(biāo)，再寫(xiě)下達(dá)到目標(biāo)應(yīng)實(shí)施的行動(dòng)荐类。寫(xiě)在一張A2便簽上蝶桶，也貼在書(shū)頁(yè)上。
第六步掉冶，在貼了便簽的書(shū)頁(yè)旁真竖，貼一張指示標(biāo)簽。提醒自己這一頁(yè)有自己的學(xué)習(xí)資料厌小。
第七步恢共，看完一本書(shū)后，把所有的A2便簽?zāi)贸鰜?lái)貼在冰箱或墻上璧亚，提醒自己落實(shí)行動(dòng)讨韭。
I：
初識(shí)拆書(shū)法，會(huì)覺(jué)得就像圖片所示一樣不過(guò)三張便簽?zāi)敲春?jiǎn)單：重述知識(shí)癣蟋，關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)透硝，催化應(yīng)用
近看拆書(shū)法，會(huì)覺(jué)得不簡(jiǎn)單疯搅，首先看R濒生，I，A1和A2的標(biāo)準(zhǔn)幔欧。
R符合對(duì)自己是新知罪治，有一定復(fù)雜操作的how也就是致用類片段，待習(xí)慣之后可以尋找what或why的片段礁蔗；
I第一重標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用黃金圈法則what觉义，why和how來(lái)詮釋準(zhǔn)確清晰和致用；
第二重標(biāo)準(zhǔn)：在第一重標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上浴井，會(huì)探究這個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的適用范圍晒骇，即where；
第三重標(biāo)準(zhǔn)：在第二重標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上磺浙，會(huì)有意識(shí)去追問(wèn)“前因后果洪囤，適用邊界”，即觸類旁通屠缭，舉一反三
這里包含了預(yù)防異議箍鼓，適用邊界崭参，遷移等呵曹；
I部分的核心是能夠簡(jiǎn)單致用的傳遞原文核心的知識(shí)，比如使用三字訣，或者英文縮寫(xiě)字母模型奄喂。
A1第一重標(biāo)準(zhǔn)：能夠關(guān)聯(lián)自己的親身經(jīng)驗(yàn)铐殃，詳細(xì)描述事情的時(shí)間人物地點(diǎn)起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，及通過(guò)反思加深對(duì)原文片段的理解
A1第二重標(biāo)準(zhǔn)：能夠運(yùn)用五感（眼耳鼻舌身意）去顯現(xiàn)化場(chǎng)景
A1的核心是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)
A2第一重標(biāo)準(zhǔn)：能夠有符合SMART的目標(biāo)跨新，3W2H的行動(dòng)及可控（暗示富腊，觸發(fā)器，監(jiān)督域帐，獎(jiǎng)懲）
A2第二重標(biāo)準(zhǔn)：能夠區(qū)分A1+和A2的區(qū)別
A2的核心是去實(shí)踐赘被，實(shí)踐
細(xì)看拆書(shū)法，RIA不僅僅適合致用類的書(shū)籍肖揣，而且適合非致用類書(shū)籍民假；不僅適合書(shū)籍，而且還適合碎片化信息龙优，電影羊异，畫(huà)等；不僅適合單個(gè)片段彤断，而且適合構(gòu)建知識(shí)體系野舶！構(gòu)建知識(shí)體系！構(gòu)建知識(shí)體系宰衙！
A1:
我最早是在16年9月收聽(tīng)趙周幫主在十點(diǎn)100天閱讀活動(dòng)中分享聽(tīng)到拆書(shū)幫和RIA便簽拆書(shū)法平道，然后在12月第一次參加線下拆書(shū)，當(dāng)時(shí)報(bào)名的情況火爆到連續(xù)三周都報(bào)不上供炼，當(dāng)時(shí)在想這是什么鬼巢掺，好奇。第一次參加是在撒拉亭李玲老師的《螞蟻和西瓜》劲蜻，感覺(jué)小繪本大道理陆淀，對(duì)繪本對(duì)拆書(shū)法都覺(jué)得好神奇。以教為學(xué)先嬉，拆為己用轧苫！
反思：RIA讀書(shū)法簡(jiǎn)單卻不簡(jiǎn)單，要多參加多實(shí)踐疫蔓，報(bào)名參加拆書(shū)家訓(xùn)練營(yíng)含懊，畢業(yè)成為一名拆書(shū)家！
A2：
目標(biāo)：2018年成為一名宣傳拆書(shū)法的拆書(shū)家衅胀。
行動(dòng)：用RIA去做反饋岔乔，每次在拆書(shū)家訓(xùn)練營(yíng)，運(yùn)用拆書(shū)法不同層次的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反饋滚躯，僵化練習(xí)活化運(yùn)用雏门！
可控：每天用一個(gè)便簽提醒每次訓(xùn)練營(yíng)的反饋嘿歌。
這是RIA便簽讀書(shū)法，主要是個(gè)人使用茁影；除此之外還有組織學(xué)習(xí)的拆書(shū)法和分舵學(xué)習(xí)宙帝。更多精彩，可以收聽(tīng)拆書(shū)幫資深三級(jí)拆書(shū)家們做的一個(gè)活動(dòng)：
RIA便簽讀書(shū)法讓我轉(zhuǎn)變了一本書(shū)非要讀完的觀念募闲，如今步脓，一本書(shū)只要有寫(xiě)出并實(shí)踐到的片段，我就覺(jué)得賺到了!同時(shí)浩螺，我也從一個(gè)小說(shuō)控轉(zhuǎn)變一個(gè)左手拆致用靴患，右手讀小說(shuō)的讀書(shū)人！
期待你像我一樣要出，遇見(jiàn)拆書(shū)幫蚁廓，遇見(jiàn)RIA便簽讀書(shū)法，這個(gè)方法在讀書(shū)經(jīng)典類書(shū)籍《如何閱讀一本書(shū)》P137厨幻、P139和P212分別對(duì)應(yīng)I,A1和A2相嵌。所以呢？這個(gè)方法看似簡(jiǎn)單其實(shí)不簡(jiǎn)單况脆，第一層境界：筆中有RIA饭宾，心中有RIA；第二重境界：筆中無(wú)RIA格了，心中有RIA看铆；高手的境界是筆中無(wú)RIA，心中也無(wú)RIA盛末，你在那一層呢弹惦？
快去實(shí)踐RIA！
