? ? ? 聽余老師的課，最大的感受就是他每一個板塊設(shè)計都有不同的教學(xué)創(chuàng)意爆存，每一次活動都有多角度細(xì)節(jié)化的訓(xùn)練，多層次方法性的引領(lǐng)蝗砾。知識量之大先较，賞析方法之多，手法之靈活悼粮，角度之新穎…..
? ? 比如講《搭船的鳥》這節(jié)課闲勺，余老師讓學(xué)生說說《搭船的鳥》是篇什么樣的文章？我心里還有疑惑扣猫，這還能從多角度賞析安搜？當(dāng)大屏幕顯示：《搭船的鳥》是一篇很精美的記敘文申尤，是童年時的一個小故事癌幕，是一次有趣的生活經(jīng)歷，是一則觀察細(xì)致的日記昧穿，是下雨日子的一次偶遇勺远。我深深體會到自己平時教學(xué)就是教教材。
? ? 其次时鸵，自己總認(rèn)為＂板塊思路＂那么美的文字怎么可以肢解胶逢！聽完四季之美，才恍然大悟饰潜，板塊式教學(xué)更彰顯教師課堂背后的功底初坠，海量知識積累的功夫。
? ? ? 我們上語文課彭雾，在意導(dǎo)語的設(shè)計某筐，總想著給每一節(jié)課一個華麗的開頭；在意課堂活動的花樣冠跷，自主學(xué)習(xí)南誊、小組合作……有效無效的全上陣身诺；在意老師在課堂上的過渡語，為了給人留下講課老師“功力很強(qiáng)”的印象抄囚，幾乎課堂上的每一句話都要進(jìn)行課前設(shè)計……在意的太多了霉赡，反而忽略了教語文的真正目的。
? ? 教語文到底該教什么呢幔托？余老師說穴亏，教材中的每一篇文章都是范文，都蘊含著大量的教學(xué)資源重挑。語文教師要變教學(xué)課文為利用課文嗓化，利用教材訓(xùn)練學(xué)生的能力，利用課文對學(xué)生進(jìn)行語文知識的滲透谬哀，利用課文讓學(xué)生在讀寫當(dāng)中提升語文素養(yǎng)刺覆，形成終身受用的閱讀與表達(dá)的能力！忽略了這些史煎，語文教學(xué)便只是空中樓閣谦屑！
? ? ? 在以后的語文教學(xué)中，把讓每一個學(xué)生在每一節(jié)語文課上都能有扎實的收獲作為我的職責(zé)和追求篇梭。我雖愚笨氢橙，語文專業(yè)知識和語文教材研讀的能力還很欠缺，但我相信只要夠用心恬偷，便無事不可為悍手！
? ? ? 成長真的是一件幸福的事！感謝尊敬的余老袍患，感謝工作室的家人谓苟，也感謝我自己微薄卻用心的努力！加油协怒，在路上涝焙！
