13.（5）

依據(jù)一：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)廣義知識(shí)分類觀點(diǎn)

運(yùn)用原理和規(guī)則進(jìn)行計(jì)算和判斷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

依據(jù)二：布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)

認(rèn)知維度6.創(chuàng)造6.2計(jì)劃創(chuàng)造涉及將要素組成內(nèi)在一致的整體或功能性整體林说。屬于創(chuàng)造類別的目標(biāo)要求學(xué)生在心理上將某些要素或部件重組為不明顯存在的模型或結(jié)構(gòu)。

測(cè)評(píng)題1.描述問題解決方案

2.選擇問題解決計(jì)劃

描述問題解決方案，填空題

依據(jù)三：考試大綱

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案5.（6）⑤評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案

14（1）①

依據(jù)一：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)廣義知識(shí)分類觀點(diǎn)

化學(xué)策略性知識(shí)概念策略性知識(shí)的定義

依據(jù)二：布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)

認(rèn)知維度1.記憶/回憶之1.2回憶回憶涉及獲得提示（通常是一個(gè)提問）后從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取相關(guān)的知識(shí)酱床。

測(cè)評(píng)題1.選擇題

2.驗(yàn)證題

3.匹配題

簡(jiǎn)答題

14（1）②

依據(jù)一：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)廣義知識(shí)分類觀點(diǎn)

化學(xué)策略性知識(shí)應(yīng)用應(yīng)用策略性知識(shí)例子

依據(jù)二：布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)

認(rèn)知維度2.理解之2.2舉例舉例是指學(xué)生列舉出一般概念或原理的具體例子需五。舉例的同義詞是示例和實(shí)例。

測(cè)評(píng)題1.構(gòu)答題

2.選擇題

簡(jiǎn)答題

14（2）

依據(jù)一：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)廣義知識(shí)分類觀點(diǎn)

化學(xué)策略性知識(shí)特點(diǎn)策略性知識(shí)特點(diǎn)

依據(jù)二：布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)

認(rèn)知維度4.分析分析涉及將材料分解成它的組成部分愉昆，并確定各部分之間的相互關(guān)系歇僧，以及各部分與總體結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

測(cè)評(píng)題1.構(gòu)答題

2.選擇題

簡(jiǎn)答題

15（3）（⒌姘ぁ）

依據(jù)一：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)廣義知識(shí)分類觀點(diǎn)

化學(xué)策略性知識(shí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)案例所用策略性知識(shí)的是否合理

依據(jù)二：布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)

認(rèn)知維度5.評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是指基于準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)作出判斷韩肝。

測(cè)評(píng)題學(xué)生評(píng)論自己的或他人的假設(shè)或創(chuàng)造成果簡(jiǎn)答題

15（3）（ⅱ）

依據(jù)一：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)廣義知識(shí)分類觀點(diǎn)

化學(xué)策略性知識(shí)設(shè)計(jì)?在教授“元素周期表”和“勒夏特列原理”所采用的化學(xué)教學(xué)策略

依據(jù)二：布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)

認(rèn)知維度6.創(chuàng)造創(chuàng)造涉及將要素組成內(nèi)在一致的整體或功能性整體。屬于創(chuàng)造類別的目標(biāo)要求學(xué)生在心理上將某些要素或部件重組為不明顯存在的模型或結(jié)構(gòu)九榔。

測(cè)評(píng)題1.描述問題解決方案

2.選擇問題解決計(jì)劃

描述問題解決方案哀峻，方案設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)答題

4.1.3測(cè)試題編制情況

根據(jù)上述測(cè)試題編制依據(jù)帚屉，最后的測(cè)試題的編制情況如下：

題號(hào)知識(shí)類型考察知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知維度

1陳述性知識(shí)PM2.5的概念谜诫、溫室氣體的成分、乙烯與聚乙烯的性質(zhì)攻旦、綠色化學(xué)的概念水平1：回憶

2陳述性知識(shí)醫(yī)用酒精的概念喻旷、清潔燃料的種類、氨基酸和蛋白自的性質(zhì)牢屋、常見危險(xiǎn)化學(xué)品的標(biāo)志—易燃固體水平1：回憶

3陳述性知識(shí)苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)且预、同分異構(gòu)體的概念水平2：理解

4陳述性知識(shí)純凈物、混合物烙无、強(qiáng)電解質(zhì)锋谐、弱電解質(zhì)、非電解質(zhì)的概念水平2：理解

5陳述性知識(shí)Na2CO3和NaHCO3的化學(xué)性質(zhì)（加熱截酷、與AlCl3）涮拗、Na2O和Na2O2的物理性質(zhì)水平3：應(yīng)用

6陳述性知識(shí)CO與CO2的化學(xué)性質(zhì)、NH4+離子的化學(xué)性質(zhì)迂苛、Cl2

的溶解性三热、Fe與CuSO4的化學(xué)反應(yīng)、除雜原理

水平3：應(yīng)用

7陳述性知識(shí)有機(jī)物的官能團(tuán)的化學(xué)性質(zhì)：碳碳雙鍵三幻、羧基就漾、酯基、羥基念搬、烷基水平4：分析

8陳述性知識(shí)構(gòu)成原電池的四個(gè)基本條件：活潑性不同的兩極抑堡、電解質(zhì)溶液或熔融態(tài)離子化合物、能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)朗徊、形成閉合的回路水平4：分析

9程序性知識(shí)有關(guān)容量瓶檢查漏水的操作步驟水平1：回憶

10程序性知識(shí)有關(guān)滴定的操作步驟水平1：回憶

11程序性知識(shí)蓋斯定律水平2：理解

12程序性知識(shí)阿伏伽德羅常熟的表達(dá)式水平2：理解

13（1）程序性知識(shí)過濾首妖、洗滌所用的玻璃儀器水平1：回憶

13（2）程序性知識(shí)儀器交換后對(duì)產(chǎn)率的影響水平5：評(píng)價(jià)

13（3）①程序性知識(shí)分析表格H2SO4的濃度水平4：分析

13（3）②程序性知識(shí)分析1號(hào)試管的作用水平4：分析

13（3）③程序性知識(shí)離子方程式的書寫水平4：分析

13（4）程序性知識(shí)判斷制取氯氣裝置的可行性水平5：評(píng)價(jià)

13（5）程序性知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案水平6：創(chuàng)造

14（1）①策略性知識(shí)策略性知識(shí)的定義水平1:回憶

14（1）②策略性知識(shí)策略性知識(shí)的例子水平2：理解

14（2）策略性知識(shí)策略性知識(shí)的特點(diǎn)水平4:分析

15（3）（ⅰ）策略性知識(shí)評(píng)價(jià)案例所用策略性知識(shí)的是否合理水平5：評(píng)價(jià)

15（3）（ⅱ）策略性知識(shí)在教授“元素周期表”和“勒夏特列原理”所采用的化學(xué)教學(xué)策略水平6：創(chuàng)造

4.2測(cè)試題的實(shí)施

根據(jù)基于廣義認(rèn)知心理學(xué)的化學(xué)知識(shí)分類爷恳、2001版的布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)理論有缆、2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（總綱）編制測(cè)試題。編制之后，請(qǐng)專家妒貌、化學(xué)教研員通危、化學(xué)一線教師進(jìn)行修改評(píng)定。修改之后灌曙，測(cè)試卷在重慶市西南大學(xué)2015級(jí)免費(fèi)師范生發(fā)放測(cè)試卷110份菊碟，回收有效測(cè)試卷99份，然后分析測(cè)試題在刺。對(duì)于測(cè)試題的選擇題逆害，選擇正確的獲得一分，不正確或沒有答案的都不得分蚣驼；對(duì)于填空題和客觀題魄幕，完全正確的獲得一分，不正確颖杏、回答不完全或沒有給出答案的都不給分纯陨，最后計(jì)算得分的比率，利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析留储，測(cè)試題的分析情況如下：

題號(hào)知識(shí)類型考察知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知維度正確率題目類型

1陳述性知識(shí)PM2.5的概念翼抠、溫室氣體的成分、乙烯與聚乙烯的性質(zhì)获讳、綠色化學(xué)的概念水平1：識(shí)別0.99簡(jiǎn)單題目

2陳述性知識(shí)醫(yī)用酒精的概念阴颖、清潔燃料的種類、氨基酸和蛋白自的性質(zhì)丐膝、常見危險(xiǎn)化學(xué)品的標(biāo)志—易燃固體水平1：識(shí)別0.43一般題目

3陳述性知識(shí)苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)量愧、同分異構(gòu)體的概念水平2：理解0.99簡(jiǎn)單題目

4陳述性知識(shí)純凈物、混合物帅矗、強(qiáng)電解質(zhì)偎肃、弱電解質(zhì)、非電解質(zhì)的概念水平2：理解0.68一般題目

5陳述性知識(shí)Na2CO3和NaHCO3的化學(xué)性質(zhì)（加熱损晤、與AlCl3）软棺、Na2O和Na2O2的物理性質(zhì)水平3：應(yīng)用0.6一般題目

6陳述性知識(shí)CO與CO2的化學(xué)性質(zhì)红竭、NH4+離子的化學(xué)性質(zhì)尤勋、Cl2

的溶解性、Fe與CuSO4的化學(xué)反應(yīng)茵宪、除雜原理

水平3：應(yīng)用0.97簡(jiǎn)單題目

7陳述性知識(shí)有機(jī)物的官能團(tuán)的化學(xué)性質(zhì)：碳碳雙鍵最冰、羧基、酯基稀火、羥基暖哨、烷基水平4：分析0.97簡(jiǎn)單題目

8陳述性知識(shí)構(gòu)成原電池的四個(gè)基本條件：活潑性不同的兩極、電解質(zhì)溶液或熔融態(tài)離子化合物凰狞、能自發(fā)進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)篇裁、形成閉合的回路水平4：分析0.99簡(jiǎn)單題目

9程序性知識(shí)有關(guān)容量瓶檢查漏水的操作步驟水平1：回憶0.83簡(jiǎn)單題目

10程序性知識(shí)有關(guān)滴定的操作步驟水平1：回憶0.94簡(jiǎn)單題目

11程序性知識(shí)蓋斯定律水平2：理解0.93簡(jiǎn)單題目

12程序性知識(shí)阿伏伽德羅常熟的表達(dá)式水平2：理解0.85簡(jiǎn)單題目

13（1）程序性知識(shí)過濾沛慢、洗滌所用的玻璃儀器水平1：回憶0.83簡(jiǎn)單題目

13（2）程序性知識(shí)儀器交換后對(duì)產(chǎn)率的影響水平5：評(píng)價(jià)0.29復(fù)雜題目

13（3）①程序性知識(shí)分析表格H2SO4的濃度水平4：分析0.95簡(jiǎn)單題目

13（3）②程序性知識(shí)分析1號(hào)試管的作用水平4：分析0.94簡(jiǎn)單題目

13（3）③程序性知識(shí)離子方程式的書寫水平4：分析0.91簡(jiǎn)單題目

13（4）程序性知識(shí)判斷制取氯氣裝置的可行性水平5：評(píng)價(jià)0.69一般題目

13（5）程序性知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案水平6：創(chuàng)造0.62一般題目

14（1）①策略性知識(shí)策略性知識(shí)的定義水平1:回憶0.45一般題目

14（1）②策略性知識(shí)策略性知識(shí)的例子水平2：理解0.21復(fù)雜題目

14（2）策略性知識(shí)策略性知識(shí)的特點(diǎn)水平4:分析0.3復(fù)雜題目

15（3）（ⅰ）策略性知識(shí)評(píng)價(jià)案例所用策略性知識(shí)的是否合理水平5：評(píng)價(jià)0.69一般題目

15（3）（ⅱ）策略性知識(shí)在教授“元素周期表”和“勒夏特列原理”所采用的化學(xué)教學(xué)策略水平6：創(chuàng)造0.43一般題目

4.3被試題目的選擇

在上面的測(cè)試題當(dāng)中达布，簡(jiǎn)單題包括了題目1团甲、3、6黍聂、7躺苦、8、9产还、10等等匹厘，選擇題目3、8脐区、11作為眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單題目愈诚；一般題包括了2、4牛隅、5扰路、13（4）、13（5）等等倔叼，選擇題目2汗唱、13（5）、14（1）①作為眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)的一般題目丈攒；復(fù)雜題包括了13（2）哩罪、14（1）②、14（2）巡验，選擇13（2）际插、14（1）②、14（2）作為眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜題目显设。選擇這些題目的主要原因：首先需要考慮測(cè)試題所涉及的化學(xué)知識(shí)應(yīng)該具有三種類型框弛，即陳述性、程序性捕捂、策略性瑟枫。其次、這些題目考察的內(nèi)容具有典型性和代表性指攒，能夠進(jìn)一步體現(xiàn)大四化學(xué)師范生在解決這些測(cè)試題的過程中的眼動(dòng)數(shù)據(jù)差異慷妙。

5眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究

5.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

以測(cè)試題分析得到的結(jié)果作為眼動(dòng)材料，在西南大學(xué)大四化學(xué)免費(fèi)師范生根據(jù)大學(xué)四年的化學(xué)專業(yè)平均分分層抽樣的學(xué)生作為被試對(duì)象進(jìn)行3x3兩因素混合實(shí)驗(yàn)允悦，自變量是大學(xué)生水平和問題難度膝擂，因變量是所研究的眼動(dòng)指標(biāo)數(shù)據(jù)。本研究先是對(duì)學(xué)生水平和問題難度對(duì)眼動(dòng)數(shù)據(jù)的影響進(jìn)行差異性分析，然后再對(duì)同水平的學(xué)生的性別解決相同難度的問題進(jìn)行差異性分析架馋。

5.2實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選取

化學(xué)學(xué)優(yōu)生狞山、學(xué)中生、學(xué)困生的入組標(biāo)準(zhǔn)分別是：（1）瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)百分等級(jí)在25%~95%之間叉寂；（2）化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)選擇在期中與期末考試成績(jī)的平均成績(jī)分別居于全班前15%铣墨、中間75%、后10%的學(xué)生办绝；（3）教師評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)能力分別為優(yōu)秀伊约、中等、中等以下孕蝉。[1]皇甫倩,王后雄,彭慧.高中生課堂參與度現(xiàn)狀及其影響因素的調(diào)查研究——以高中化學(xué)學(xué)科為例[J].教育理論與實(shí)踐,2015,35(23):55-57.根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（2）屡律，筆者收集到西南大學(xué)2015級(jí)化學(xué)免費(fèi)師范生四學(xué)年專業(yè)課分?jǐn)?shù)，按照專業(yè)平均分?jǐn)?shù)由高到低進(jìn)行排名降淮。該專業(yè)總共有170名學(xué)生超埋，前25名學(xué)生屬于化學(xué)學(xué)優(yōu)生、后18名屬于化學(xué)學(xué)困生佳鳖、其余學(xué)生屬于化學(xué)中等生霍殴。在這三個(gè)水平隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行眼動(dòng)跟蹤實(shí)驗(yàn)∠捣裕考慮到客觀因素来庭，被試的信息如下表：

表被試信息

被試水平被試人數(shù)被試性別

男女

學(xué)優(yōu)生633

學(xué)中生633

學(xué)困生633

5.3實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)工具

首先，將選擇的簡(jiǎn)單題（第3穿挨、8月弛、11題），中等難度題（第2科盛、13（5）帽衙、14（1）題），復(fù)雜題（第13（2）贞绵、14（1）&（2）題）在word編輯之后厉萝，利用截圖手段，制作成相應(yīng)的PNG格式榨崩。然后谴垫，將相應(yīng)的圖片上傳到與眼動(dòng)儀相連接的電腦中。最后蜡饵，在軟件中建立三個(gè)實(shí)驗(yàn)弹渔，文件名分別為簡(jiǎn)單試題YWS胳施，一般試題YWS溯祸，復(fù)雜試題YWS。

實(shí)驗(yàn)工具是CaZe Tech

mini眼動(dòng)儀。該眼動(dòng)儀具有以下特點(diǎn)：①具有最新的眼動(dòng)追蹤技術(shù)焦辅，②具有高精度③具有高可靠性博杖。CaZe Tech mini眼動(dòng)儀采用紅外補(bǔ)償照明技術(shù)，可以在任何光照條件下進(jìn)行眼動(dòng)追蹤實(shí)驗(yàn)筷登，保證其檢測(cè)的精度與穩(wěn)定性剃根。CaZe Tech mini眼動(dòng)儀既可以通過屏幕端顯示刺激材料進(jìn)行屏幕端的實(shí)驗(yàn)測(cè)試，也可同步外部場(chǎng)景攝像頭進(jìn)行實(shí)景研究前方。本研究中的實(shí)驗(yàn)采取的是屏幕端實(shí)驗(yàn)測(cè)試狈醉。CaZe Tech mini眼動(dòng)儀只需要通過USB就可以完成實(shí)驗(yàn)儀器的連接，支持最大24寸顯示屏惠险，具有安裝簡(jiǎn)單苗傅、快捷、對(duì)被試的要求和限制都很少班巩，所以被試在自然狀態(tài)下就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢測(cè)渣慕。CaZe Tech提供功能強(qiáng)大的操作軟件GazeLab,包括了數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析的全部功能，軟件界面用戶友好抱慌，操作簡(jiǎn)便逊桦，可兼容E-Prime等眾多心理學(xué)刺激軟件。GazeLab可以進(jìn)行網(wǎng)頁研究抑进、網(wǎng)頁可用性測(cè)試强经、實(shí)景測(cè)試、視頻測(cè)試以及靜態(tài)圖片測(cè)試寺渗。所以GazeLab可以支持多種刺激材料夕凝，比如網(wǎng)頁、軟件户秤、屏幕錄制码秉、視頻、圖片鸡号、情景攝像頭转砖。GazeLab可以輸出圖表，比如熱點(diǎn)圖鲸伴、瞳孔數(shù)據(jù)府蔗、陰影圖、軌跡圖汞窗、3D餅狀圖姓赤、3D柱狀圖、Excel數(shù)據(jù)導(dǎo)出等仲吏。關(guān)于CaZe Tech mini眼動(dòng)儀的具體參數(shù)如下：

表CaZe Tech

mini眼動(dòng)儀參數(shù)

項(xiàng)目參數(shù)

采樣頻率60Hz

精度0.5°

尺寸19.6x1.8x1.7cm

操作距離40~80cm

頭部活動(dòng)范圍50x30x30cm

顯示器尺寸最大24寸

單眼/雙眼追蹤雙眼

單/雙攝像頭追蹤雙攝像頭追蹤

標(biāo)定方式9點(diǎn)不铆、12點(diǎn)或16點(diǎn)標(biāo)定自動(dòng)標(biāo)定

重量75g

?? 除CaZe Tech mini眼動(dòng)儀之外蝌焚，還有一臺(tái)與眼動(dòng)儀相連接的筆記本電腦。該電腦用于測(cè)試題圖片的上傳誓斥、數(shù)據(jù)的記錄及輸出只洒。在實(shí)驗(yàn)的過程中，同時(shí)采用愛國(guó)者錄音筆對(duì)被試的口語發(fā)聲思維進(jìn)行錄制劳坑，然后將口語記錄轉(zhuǎn)譯為書面文字材料毕谴。

5.4實(shí)驗(yàn)程序

本實(shí)驗(yàn)的被試來自西南大學(xué)2015級(jí)（大四）化學(xué)專業(yè)免費(fèi)師范生的三個(gè)層次的學(xué)生，每個(gè)層次有6人距芬，其中男女人數(shù)各一半涝开。所以本實(shí)驗(yàn)分三個(gè)部分，第一部分學(xué)優(yōu)生Y1框仔、Y2忠寻、Y3、Y4存和、Y5奕剃、Y6進(jìn)行眼動(dòng)追蹤實(shí)驗(yàn)，第二部分學(xué)中生Z1捐腿、Z2纵朋、Z3、Z4茄袖、Z5操软、Z6進(jìn)行眼動(dòng)追蹤實(shí)驗(yàn)，第三部分學(xué)困生K1宪祥、K2聂薪、K3、K4蝗羊、K5藏澳、K6進(jìn)行眼動(dòng)追蹤實(shí)驗(yàn)。

本實(shí)驗(yàn)在西南大學(xué)化學(xué)化學(xué)學(xué)院的研究生科研樓弘光壘005實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行耀找。該實(shí)驗(yàn)室滿足的條件是隔音效果好翔悠。正是因?yàn)楦粢粜Ч玫奶攸c(diǎn)，所以盡可能地減少外界干擾因素野芒，充分保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效性蓄愁，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)的信效度。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中狞悲，筆者作為主試撮抓，已經(jīng)具備進(jìn)行眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及眼動(dòng)儀的基本操作。

在進(jìn)行學(xué)優(yōu)生摇锋、學(xué)中生丹拯、學(xué)困生三部分的實(shí)驗(yàn)過程中站超，每一部分的工作都是按照以下流程進(jìn)行。

第一步咽笼，實(shí)驗(yàn)前顷编，主試者利用USB數(shù)據(jù)線將眼動(dòng)儀和筆記本電腦連接戚炫，同時(shí)給筆記本電腦充上電剑刑，避免被試做眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)的過程中筆記本電腦關(guān)機(jī)，影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行双肤。主試也要將愛國(guó)者錄音筆施掏、被試的椅子、被試的測(cè)試卷茅糜、被試的簽字筆等提前擺放在課桌上七芭。

第二步，被試進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室蔑赘，主試者講解本次實(shí)驗(yàn)的目的及實(shí)驗(yàn)的流程以及實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)狸驳，同時(shí)安撫被試的緊張情緒，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)輕松缩赛、安靜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境耙箍。

第三步，在實(shí)驗(yàn)開始之前先對(duì)被試的眼部和頭部進(jìn)行校準(zhǔn)酥馍，讓被試熟悉實(shí)驗(yàn)流程辩昆。

第四步，主試者宣讀指導(dǎo)語旨袒，指導(dǎo)語如下：“同學(xué)汁针，你好。我是西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院的碩士研究生砚尽。首先表示感謝施无，感謝你對(duì)本實(shí)驗(yàn)的大力支持。然后我們將要進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)必孤，實(shí)驗(yàn)的目的是了解大家在解決不同類型化學(xué)知識(shí)相關(guān)問題解決過程中的思維過程帆精，等一下我會(huì)在筆記本電腦的屏幕上呈現(xiàn)圖片，一張圖片上出現(xiàn)一道題目隧魄。你只需要按照順序完成該題目卓练，手按空格鍵以表示可以切換到下一題，完成一組題之后购啄，你需要用口述的形式敘述你剛才腦海中所想的內(nèi)容襟企，并且口頭說出問題答案，在這個(gè)過程中主試者進(jìn)行記錄并錄音狮含⊥绲浚”

第五步曼振，實(shí)驗(yàn)要求被試完成所有的題目，在完成題目的過程中蔚龙，被試只能從筆記本電腦屏幕上獲取信息冰评，同時(shí)被試要求在測(cè)試完之后立馬將解答題目的過程的思維以口語發(fā)聲報(bào)告的方式闡述自己解題的思維過程。主試者然后依據(jù)眼動(dòng)數(shù)據(jù)和口語發(fā)聲報(bào)告的材料對(duì)學(xué)生的思維過程進(jìn)行分析木羹。

5.5眼動(dòng)數(shù)據(jù)的選擇

凝視時(shí)間：

注視次數(shù)：注視次數(shù)是被試對(duì)某個(gè)區(qū)域或某個(gè)對(duì)象注視點(diǎn)的個(gè)數(shù)甲雅，反映了被試信息加工的次數(shù)。

5.6數(shù)據(jù)的記錄

實(shí)驗(yàn)過程中選用CaZe

Tech mini眼動(dòng)儀進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄坑填，并用錄音筆記錄被試的口語發(fā)聲思維過程以及測(cè)試題的答案抛人。將所得的眼動(dòng)數(shù)據(jù)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后利用SPSS22進(jìn)行數(shù)據(jù)分析脐瑰，同時(shí)將口語發(fā)聲思維轉(zhuǎn)譯為文字作為輔助材料對(duì)眼動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析妖枚。

眼動(dòng)數(shù)據(jù)和口語發(fā)聲思維實(shí)錄的整理與分析

眼動(dòng)數(shù)據(jù)分析

學(xué)生水平分析

通過對(duì)大四化學(xué)師范生的化學(xué)專業(yè)績(jī)點(diǎn)排名可知，該專業(yè)總共有170名學(xué)生苍在，前25名學(xué)生屬于化學(xué)學(xué)優(yōu)生绝页、后18名屬于化學(xué)學(xué)困生、其余學(xué)生屬于化學(xué)中等生寂恬。Y1续誉、Y2、Y3掠剑、Y4屈芜、Y5、Y6作為眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)和口語發(fā)聲思維的學(xué)優(yōu)生實(shí)驗(yàn)對(duì)象朴译，其中Y1井佑、Y2、Y3為男生眠寿，Y4躬翁、Y5、Y6為女生盯拱；Z1盒发、Z2、Z3狡逢、Z4宁舰、Z5、Z6作為眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)和口語發(fā)聲思維的學(xué)中生實(shí)驗(yàn)對(duì)象奢浑，其中蛮艰；Z1、Z2雀彼、Z3為男生壤蚜，Z3即寡、Z4、Z5袜刷、Z6為女生聪富；K1、K2著蟹、K3墩蔓、K4、K5草则、K6作為眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)和口語發(fā)聲思維的學(xué)困生實(shí)驗(yàn)對(duì)象钢拧，其中K1蟹漓、K2炕横、K3為男生，K4葡粒、K5份殿、K6為女生。學(xué)優(yōu)生嗽交、學(xué)中生卿嘲、學(xué)困生解決不

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