今天聽到了一段Dr.魏關(guān)于分享教育的一些理念遭庶，主要內(nèi)容包括兩個方面：

1承匣、分享的前提是明確“物權(quán)”的概念蓖乘；

2、分享教育應(yīng)該是培養(yǎng)換位思考能力的過程韧骗。

在以上內(nèi)容中嘉抒，思維飄散了很多，下面就粗淺的談一談袍暴。

關(guān)于物權(quán)

面對分享的情景下些侍，我們經(jīng)常看到政模，小朋友哭鬧不愿意岗宣，而家長或感覺不好意思而指責(zé)孩子不懂事，或強(qiáng)制孩子執(zhí)行分享行為淋样。這樣狈定，顯而易見，對孩子的成長并無益處习蓬，因?yàn)檫@種行為并沒有學(xué)會分享纽什，更沒有理解分享意味著什么。那么我們首先要明確的一點(diǎn)就是躲叼，孩子為什么會不愿意芦缰？用大人的思維方式理解，大概率上可能的一個原因是：孩子認(rèn)為他一旦不能真實(shí)觸摸擁有這件東西枫慷，就等于失去让蕾！就像一座房子，孩子認(rèn)為或听，誰在里面住探孝，誰就是房子的擁有者。所以孩子面對分享的情景誉裆，就會錯誤的認(rèn)為他會喪失所有權(quán)顿颅。

所以，我們要給孩子明確什么是物權(quán)足丢。即粱腻，你的就是你的庇配，你借給別人也還是你的。Dr.魏建議說绍些，很早就會說“你的”捞慌，“我的”，“他的”的孩子柬批，會更有安全感啸澡，也更樂意去分享，所以家庭生活中氮帐，也要經(jīng)常提及嗅虏，你的，媽媽的揪漩，爸爸的旋恼，用別人的東西吏口，要詢問奄容，要感謝，要?dú)w還产徊，這樣昂勒，對于物權(quán)的概念建立起來，孩子會明確什么是屬于他的舟铜，他才會增強(qiáng)對擁有事物的安全感戈盈，也會建立起界限意識，與自我保護(hù)的意識谆刨。這才是后面談及分享的前提塘娶！畢竟，我們逐漸意識到痊夭，強(qiáng)迫教育的弊大于利刁岸，并且，沒有自我保護(hù)意識的孩子她我，成長中遇到的問題會更大虹曙。

關(guān)于換位思考

明確了物權(quán)是分享的前提，現(xiàn)在來談?wù)勅绾芜M(jìn)行分享教育番舆。分享酝碳，拆分整個過程其實(shí)就是理解訴求者的情感，并決定滿足其訴求的一個過程恨狈。那么分享教育的出發(fā)點(diǎn)疏哗，就應(yīng)該是教會孩子，去理解別人的情感和處境禾怠，即換位思考沃斤。

一位英國作家曾經(jīng)說過：情商圣蝎，實(shí)際上就是換位思考的能力。

所以衡瓶，分享教育徘公，其實(shí)也是一個培養(yǎng)情商的教育過程。

現(xiàn)在哮针，第一批獨(dú)生子女已經(jīng)發(fā)展成了社會的中堅(jiān)力量关面，有了更多展示自己能力，表現(xiàn)自己內(nèi)在的機(jī)會十厢。一些80后等太，90后在今天，表現(xiàn)出智商高情商低的狀態(tài)蛮放，社會對他們的評價(jià)缩抡，在創(chuàng)造性，個性這些詞匯之外包颁，沒有同理心瞻想，自私，情商低是出現(xiàn)最多的單詞娩嚼。因?yàn)閺男≠Y源集中蘑险，有求必應(yīng)，所以對于其他人的訴求岳悟，很大程度上佃迄，他們無法理解，也沒有意識要去理解贵少，所以情商低的結(jié)果就是呵俏，不會溝通，不會交流滔灶，不會求助普碎，也不會幫助別人。

分享教育宽气，在安全感的前提下随常，其實(shí)是很好的機(jī)會，去慢慢體會理解別人的情感萄涯，建立思考別人求助的意義的起點(diǎn)绪氛，這也應(yīng)該是分享教育的出發(fā)點(diǎn)，而不是教會孩子必須滿足別人的愿望涝影，執(zhí)行分享的行為卻不告訴你為什么枣察。

那么，對孩子進(jìn)行分享教育，輸出結(jié)果就一定要孩子執(zhí)行分享的行為么序目？

在我看來臂痕，答案當(dāng)然是否定的！

關(guān)于獨(dú)立思考與決策

每個人都是一個獨(dú)立的個體猿涨，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定人生要如何規(guī)劃握童，要如何行走，所以叛赚，每個人也都有不同的自我保護(hù)機(jī)制和獨(dú)立思考的模式澡绩，教育者只能充當(dāng)輸入環(huán)節(jié)中的一個input項(xiàng)，盡量讓輸入更多元俺附，更寬廣肥卡，更豐富，而不是模板制造者事镣。

就像教科書中講述孔融讓梨這個故事步鉴，大講特講的是孔融讓梨的結(jié)果，關(guān)于"為什么"的思考過程璃哟，講述卻很少氛琢。

從八股文時(shí)代到80，90后塑型階段沮稚，接受的是應(yīng)試教育艺沼，輸入的是老師總結(jié)好的題型和最優(yōu)的解題方法册舞，甚至連作文都有套路可以背蕴掏，而教育者也習(xí)慣了，批評或插手規(guī)劃學(xué)生（或孩子）的輸出結(jié)果调鲸，導(dǎo)致獨(dú)立思考盛杰，獨(dú)立決策的能力被抑制，進(jìn)而逐漸弱化藐石，等到需要獨(dú)立做決定的時(shí)候即供，就只能啃老(精神上的啃老，習(xí)慣聽從父母意見做決定)或者盲目虛榮為了別人的評判標(biāo)準(zhǔn)而做決定于微。